小学六年级数学毕业复习计划.doc

六年级数学备考方案陈海花一、毕业复习计划：小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。因此，我十分重视今年小学毕业阶段的复习整理工作。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划， 以增强复习的针对性，提高复习效率。 （一)小学数学毕业总复习的任务从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。3、查漏补缺。结合我校实际，大多采取小循环教学，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。 (二)小学数学毕业总复习内容的组织 九义新教材在教材的编排体系上给我们复习创造了有利条件。教材在统计的初步知识后安排了总复习内容，以多个知识点形成六大知识结构体系，并加以练习。这是旧教材所无法相比的。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识面。(三)小学数学毕业总复习过程的安排由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，从4月28日进入总复习阶段，共计80课时，复习过程和时间安排大致如下： 1、数和数的运算（20课时） 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。 （1）系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（4课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。 （2）沟通内容间的联系，促进整体感知（2课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。 （3）全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（6课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。 （4）利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率（5课时），包括“运算定律和简便运算”。 （5）精心设计练习，提高综合计算能力（3课时）。 2、代数的初步知识（10课时） 本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。 （1）形成系统知识、加强联系（3课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、 “正、反比例”等知识点。 （2）抓解题训练，提高解方程和解比例的能力（4课时），包括“简易方程”、 “解比例”。 （3）辨析概念，加深理解（3课时），包括“比和比例”、“正比例和反比 例”。 3、应用题（30课时） 这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用 题。 （1）简单应用题的分析与整理（3课时）。 （2）复合应用题的分析与整理（6课时）。（3）列方程解应用题的分析与整理（5课时）。（4）分数应用题的分析与整理（10课时）。（5）用比例知识解答应用题的分析与整理（3课时）。 （6）应用题的综合训练（3课时）。 4、量的计量 本节重点放在名数的改写和实际观念上。 (1)整理量的计量知识结构（2课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重 量与时间单位”。 (2)巩固计量单位，强化实际观念（4课时），包括“名数的改写”。 (3)综合训练与应用（1课时）。 5、几何初步知识（12课时） (1)本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 强化概念理解和系统化（2课时），包括“平面图形的特征”、“立体图 形的特征”。 (2)准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别（4课时）， 包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。 (3)加强对公式的应用，提高掌握计算方法（5课时）。能实现周长、面积、 体积的正确计算。 (4)整体感知、实际应用（1课时）。 6简单的统计（6课时） 本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。 (1)求平均数的方法（1课时）。 (2)加深统计图表的特点和作用的认识（3课时），包括“统计表”、“统计图”。(3)进一步对图表分析和回答问题（2课时），包括填图和根据图表回答问题。 (四)复习中应注意的问题 1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。 2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。 3、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。二、学情分析:（一）学习情况： （1）学生情况：本届学生共有155人,3个教学班。我所教学的是六三班，本班男女生人数均衡，留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。 （2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率很难突破80%，在全市排名也属后列。 （3）学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。（二）试卷分析 ： 从上学期期末试卷与评价的角度来看，发现学生的基本知识、基本技能掌握情况不理想好，具体表现在概念不清晰，掌握情况总体不良。分数四则混合运算掌握得不太好，计算能力较差。计算正确率不高，大部分学生没掌握解题技巧，具有分析问题、解决问题的能力较差。书写不认真，数字抄错。提取有效信息的能力有待加强。两极分化明显：优生与后进生，水平相差较大。小部分学困生却和优等生却相差好几十分，较为悬殊。这是由于学困生的数学基础和理解能力较差，并进一步导致学习兴趣降低，从而出现了这种两极分化的现象。（三）今后采取措施： 1、 “要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。 3、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。 4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。 5、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助，经常到学生中间去了解，掌握学生学习情况。鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自