中考历史复习策略.doc

中考历史复习策略中考历史复习策略吉林省长岭县大兴镇第一中学张中元在初三历史复习中,要取得较好的复习效率,更好地提高学生能力,取得良好的成绩,就必须有一个较科学的复习策略.现结合我多年的教学实践探索,谈以下几点体会.一,回归教材梳理知识.构建知识网络古人云:万变不离其宗.课本基础知识就是万题之源.经过新课讲授以及大量单元训练,综合测试后,将教材基础知识再系统地梳理一遍是非常必要的,有利于进一步提高学生再认识,识记基本知识的能力.首先,要引导学生将分散在教材各课中的知识点有机地联系起来,从整体上把握教材的内在知识结构网络,理清教材的几条主线.例如:中国历史中,中国近代的屈辱与探索;中国近,现代与世界主要国家之间的联系与交往以及所产生的影响等.其次,要引导学生对基本知识进行专题性归类,即把同类或相似的历史事件归纳整理.在课堂中,教师通过设置专题,引导学生通过阅读教材结合相关知识,进行探索整理归纳.例如:标志性事件会议外交足迹中外改革中外资产阶级革命国际组织等,通过整理归纳,使基本知识更加具有系统性,条理性,有利于学生对基本知识的进一步认识和掌握.再次,要引导学生有计划地对考纲规定的必考点,按照考试题白每要求,进行归纳整理.需要再认识的知识点,利用浏览,回忆的方法加深印象,尚不清楚,易混乱的地方,采用研究的方法吃准,弄透.二,要整理重点,热点问题首先,在练习训练和记忆,整理知识的交替复习过程中,要对所做过的有关练习,将涉及到的同一热点,重点知识的有关试题,包括试题设问的角度,试题的题型,有关背景材料的选择等方面,结合教学目标及考纲进行综合分析,归纳整理.例如:关于近代化探索台湾问题科学技术世界大战等这些热点,在许多区县的测试和模拟考试中都涉及到了,除了要分析各类试题的设问角度,2010年第4期?课程改革题型的大小,答题的要求和思路等,还要进行系统分析,整理相关材料,尝试转换设问的角度,改变试题的题型等,使学生对有关热点,重点问题的认识尽可能获得全方位的,多角度的有效信息,以应对可能出现的各种问题,做到以不变应万变.其次,在考前一月内,结合国家重大时事,社会焦点问题,国际社会热点问题,整理出中考极有可能命题的重点问题.如:民族独立,维护国家统一涉及到的史实;中国共产党领导人民进行的抗日战争,解放问题;美国独立战争和南北战争等;和平与发展涉及到两次世界大战,威胁世界和平因素等;提倡科学发展观我们应关注历史上三次科技革命问题等,通过归纳整理,使学生在大脑中对这些问题有一个深刻认识,对这些问题基本知识的掌握做到:史实表达准确,观点明确,认识,感受要深刻.三,要精选试题巩固知识.提高能力在复习中,教师要对每个阶段所做的各地交流,示范卷,检查卷,根据考试说明深入分析研究统计,查出盲点;要分析学生普遍存在的知识缺陷和解题缺陷,针对不同学生存在的问题,精选精编试题,以巩固学生知识,进一步提高审题和解题能力.四,要在错误中研究,改正,提高中考不是简单地重复考知识点,光记住,熟知每个知识点是没有用的.训练正确的思维习惯和思维方式在中考复习中非常重要.就学生而言,要经常看平时所做的各种习题,试卷,特别是错题,教师要引导他们选择一些能够提高思维能力的试题认真做一下.如果做错了或答得不全面,要分析其原因,如若是自己基础知识掌握还不熟,应及时复习巩固一下;如若审题,解题能力还有欠缺,教师要引导学生养成仔细审