小学数学北师大2011课标版三年级闫丽——《观察物体——看一看（一）》教学设计.doc

观察物体教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第二单元第一课时教材分析：这一课主要引导学生能从不同角度观察一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而建立初步的空间观念。教材主要以“活动教学”的理念编排了这个内容，力求让学生在情景中活动，在活动中体验，在体验中探究，在探究中互动，在互动中发展。学情分析：本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。教学目标1、知识与能力：知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。2、过程与方法：经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。3、情感态度价值观：积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。教学重难点：重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教学准备：课件，箱子教学过程：一、课前谈话，激发情感师：请同学们观察老师，当我们面对面时，你能看见老师的什么？指名回答师：要想看见老师的后面，你会怎么办？生：站在老师的后面。师：那么你们看到老师的前面和后面一样吗？生：不一样。师：为什么会不一样？生：我们站得位置不同，看到老师的样子也就不同，师：同学们观察的很仔细，这节课我们就来学习观察物体板书课题：观察物体 二、看题引问，明确目标看了课题你想知道什么？三、创设情境，自主探究1、多媒体出示课本上笑笑，淘气和妙想观察长方体的场景（1）谁能说说笑笑，淘气和妙想在做什么？生：观察长方形箱子。（2）仔细观察，说说他们观察到的箱子的形状分别是什么样的？同桌交流指名汇报生：淘气观察到的是箱子的上面，笑笑观察到的是箱子的上面和侧面，妙想观察到的是箱子的正面、上面和侧面。（3）想一想，连一连。（4）思考：为什么同一个箱子，笑笑，淘气和妙想见到的形状却不同？ 生1：站的位置不同，看到的形状就不一样。生2：观察的角度不同，所看到的形状也就不同。教师小结：同学们说的不错，正是因为同学们是从不同的位置观察物体，所以看到的形状是不同的。2、拿出你们小组准备的小箱子，仔细听观察要求，明确要求后再开始观察。（小组活动）观察要求：（1）在你的角度仔细观察，看一看你最多能看到箱子的几个面。（2）先看一看再想一想，然后再转换角度看一看。（3）得出结论小组交流。生：从不同的角度观察箱子，看到的形状是不同的，最多只能看到箱子的三个面。师板书：站在一个位置上观察，最多能看到物体的三个面。教师小结：通常我们把长方体朝上的这一面称为上面；面对观察者的这一面叫做正面；两侧的面称为侧面。长方体的上面、正面、侧面是人为的，不是固定不变的。转换角度这面又叫上面，这面又叫正面，这面又叫侧面了。从不同的角度观察箱子，看到的形状是不同的，最多只能看到箱子的三个面。3、多媒体出示课本上妙想、笑笑、奇思、淘气观察小熊的情境图。（1）多媒体图片上的4幅图，分别是谁看到的？（2）你觉得哪两幅图片不容易辨别，有什么办法能准确区别？（3）填一填四、巩固练习，强化重点1.完成“练一练”第1、2、3、4题。 学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。2、四人小组观察学具师：能够认清物体正面、侧面和上面后，大家想不想也像淘气那样观察我们身边的物体呢？师：请同学们以小组形式观察自己的书本、文具盒、橡皮擦、书包等，告诉同组的人你看到的正面、侧面和上面各是什么？换一下位置，看到的会一样吗？生：汇报观察所得。3、 自由观察教室里实物。师：刚才同学们在小组中的表现都很出色。现在请同学们自由活动去观察我们教室里的其它物体，试着