五上语文一至三单元.doc

1、窃读记教学案课型：精读课文 主编人：贺笑 审核人：张春妍 陈继荣学习目标：1认识生字。正确读写文中词语。2有感情地朗读课文。3抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望并受到感染。4学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学重点：1、 抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。2、 加倍珍惜、充分利用并积极创造优越的读书条件。教学难点：品味其中富有感染力、表现力的语言，从而充分感受书对于作者巨大的吸引力 。基础达标一、我能区分这些形近字，而且还会组词呢。抄（ ） 炒（ ） 吵（ ） 妙（ ）梭（ ） 峻（ ） 酸（ ） 唆（ ）二、我能写出与下列词语意思相近的词语来。隐藏（ ） 暂时（ ） 担忧（ ）惧怕（ ） 光顾（ ） 鼓励（ ）三、我也能照样子把句子写得更简洁。例：我依依不舍地离开了美丽的家乡。 我离开了家乡。1 我舒舒服服地坐在松软的沙发上。 2我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。 四、我能选择最恰当的关联词语填在括号里。 因为所以 虽然但是 如果就 1（ ）口袋里有很多钱，我（ ）能买很多我喜欢的书。 2（ ）口袋里没有多少钱，（ ）我不能买我喜欢的书设问导读（一）整体感知1、自由读课文。读课文后，“窃”应该选择哪个解释合适呢？你会怎么理解“窃读”这个词呢？请你结合课文内容上说说。（二）精读感悟1、感受读书的滋味这种窃读的滋味我很快乐，也很惧怕。你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。2、畅谈读书的滋味2、从刚才朗读的语句中，我们体会到了作者窃读时的快乐，那么，窃读时只有快乐吗？还有什么滋味？你们感受到了吗？诗人徐志摩曾这样形容读书的愉悦：“如听到绝妙的音乐，五官受了感动，精神上复新了一般。似乎每一个字有灵魂，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。”巩固练习1、“我”一放学就急匆匆地赶到书店，“我”一读书就是二个多小时，我腰酸腿疼肚子饿，我为了多读一会书，在下雨天变的“表里不一”这一切都是因为什么啊？请同学们浏览全文，看看是什么力量在鼓励着作者？-拓展练习囊萤夜读夏天的夜晚，天上的星星不停地眨着眼睛。车胤就着家里墙上挂的“萤火灯”发出的光亮，认真地读着书。萤火虫一闪一闪地在村外的田野(field)上来回飞舞。小伙伴们正在追追赶赶地捉迷藏，开心得不得了。一会儿，小伙伴们都开始手忙脚乱地去捉那些飞舞的萤火虫(firebug)，然后再把这些萤火虫都交给一个叫车胤的孩子。萤火虫被车胤放进了口袋里，口袋里射出来一团萤光。忽然，车胤有了一个好主意：在一个薄袋子里装上很多的萤火虫，那不就是一盏灯吗？车胤高兴极了，他对小伙伴们说：“从今天开始，只要你们捉到的萤火虫都给我，我就会讲很多的故事给你们听，怎么样？”大家都知道车胤装着一肚子的故事，常常在有空的时候缠着他讲一个听听，于是大家都高兴地答应了车胤的要求。车胤生于我国晋代，家境贫穷，很小的时候就开始分担起了家务。可是他却是一个有大志的人，把成为一个学识渊博的人当作自己的志向。书从来不离身边，就是在白天干活时，也要抽出空来看一会书。到了晚上就更加废寝忘食，读到深夜是常有的事。每到初夏，还收不上新的粮食来，车胤家里就更穷了，常常连油灯都买不起。车胤没有办法只好忍痛浪费晚上的时间，早早地上床睡觉，怎么才能不浪费晚上的时间呢？那天，和小伙伴们玩耍的车胤，从萤火虫能发光这一点上，想出了晚上读书的好办法，那就是用萤火虫的光来照明。每天晚上，都有小伙伴帮车胤捉来几十只萤火虫，他们听完了车胤的故事，满意地回家去了，而车胤就把这些萤火虫，放在妈妈给他用白色的薄纱缝制的一个小囊里，并把这个“萤火灯”挂在家中，在这微弱的“灯光”下读起了书。后来，车胤真的实现了自己的志向，成了一个学识渊博的人。一直到现在人们仍然对他这种刻苦学习的精神充满敬仰。学习：车胤无论环境有多么恶劣，都勤奋苦学习，想尽办法读书。正是因为这样，最后才成为了一个博学多识之人。我们也要学习车胤那种热爱学习、不怕吃苦的精神，即使在恶劣的环境中也不能荒废学业，努力成为一个有用之人。2、小苗与大树的对话教学案课型：略读课文 主编人：贺笑 审核人：张春妍 陈继荣学习目标：1认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2默读课文，把握谈话的主要内容。3能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。教学重点：把握访谈的主要内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣教学难点：开展关于阅读的综合性学习活动。基础达标一、读一读下面的句子，说说哪些是打比方的句子。写出下列加粗字的正确读音。（1）他摸了摸嘴，好像回味似的。（2）我觉得好像有万根钢针扎着喉管。（3）我的心里好像塞了铅块似的。（4）我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。二、选择正确读音zhun l jinchun l jin水浒传 （ ） 绿林好汉 （ ） 一百单八将 （ ）传递 （ ） 绿色森林 （ ） 将 军 （ ）三、给下面的一段话填上正确的标点符号。老班长猛抬起头 看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗 就支吾着说 我 我早就吃过了 看到碗里还没吃干净扔了怪可惜的设问导读（一）整体感知1季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？谈谈你对这几点的认识。-2这篇文章与以往的文章有什么不同之处？-（二）精读感悟1在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论，交流自己的感受。还可以提出与文中人物不同的见解。2形成小组意见全班交流，达成一些共识，得到启发。进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。3谈谈你对闲书的认识。拓展练习1、一下本班同学阅读的书目；2、访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录3、真读下面的短文，并回答问题。草地夜行茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。干粮早就吃完了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一步地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的压得我喘不过气来。唉！就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！”他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？”他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。我就问他：“同志，你在那一部分工作？我怎么从来没有见过你呀？”“我吗？在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，“咱们得快点走呀！你看，太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。”听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意，这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起了大雨。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我！咱们两个人不能都牺牲！要要记住革命！”我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住的往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”我想起他牺牲前说过的话。对，要记住革命！我抬起头，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。思考：“小鬼”是在什么情况下碰到老同志的？_老同志是在什么情况下陷进泥潭的？“小鬼”怀着怎样的心情向前赶路？_“他仿佛看到了一条光明大路”，“光明大路”指的是什么？_ 3.走遍天下书为侣教学案课型：精读课文 主编人：贺笑 审核人：张春妍 陈继荣学习目标：1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。学习重点：把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。学习难点：理解反复读一本书的原因和方法。基础达标一、看拼音，写词语。 bi sn ln tu bin xi mu zhn（ ）（ ）（ ）（ ） bi yn h ho b yu y qn pn d y（ ） （ ）（ ）二、给加粗的字注音。 伴侣（）娱乐（）一趟（）三、给下列字加上偏旁组成新字，再组词。 扁（）某（） （）（） 尤（）尚（） （）（）四、写出下列词语的反义词。 忽略（）犹豫（）美丽（）五、写出下列词语的近义词。 环绕（）感叹（）品味（）六、造句。1毫不犹豫2就是也是设问导读（一）整体感知1书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？-2、此外，你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗？（尊重学生的独特解读）-（二）精读感悟1作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？巩固练习今天，你独自驾舟来到一个神奇的小岛，想领略岛上奇特的风景，必须先要通过岛上居民建造的智慧宫殿，你准备好了吗？ 1书法阁：请正确、漂亮地书写“侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某”等字。（温馨提示：想要写好写对每个字，一定要仔细观察每个字的字形，还要特别留意一些易混易错字的笔画。如“豫”的左边的是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”，“某”的上边是“甘”不是“廿”。一些笔划较多的字，可采用熟字加偏旁的方法记忆。） 2留音库：请有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。 3藏书殿：收集有关读书的名言警句。另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有新的收获。拓展练习一、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是_ ，也是_ 。二、补充积累：正是这些贴切的比喻，充分地表达出作者的爱书之情，读书之法。其实关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。你读过这样的句子吗？或者结合你自己的体验，也试着来说一说这样的句子。学生展示自己的积累和收集的资料。三、阅读链接朗读补充诗歌神奇的书。1画一画书神奇在哪里。2说一说作者的表达方式。3谈一谈自己读后的感受。4背一背这首诗歌。4.我的长生果教学案课型：略读课文 主编人：贺笑 审核人：张春妍 陈继荣学习目标1认识12个生字。2有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3学习一些读书和习作的方法。学习重点：引导学生读懂课文内容，体会作者悟出的道理。学习难点：结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。基础达标、请在正确读音下边打“”我每忆及少年时代，就禁（jnjn）不住涌起愉悦之情。我读得很快，大有囫（h w）囵吞枣的味道。我是对阅读如饥似(s sh)渴的少年。学校图书馆里的图书像磁（c ch）石一样吸引我。、把词语补充完整：如如痴浮想翩不求解肠挂肚千篇一流光溢悲离合不言而然神伤大身手、根据课文内容填空，再回答问题：这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的，记描写的。作文首先构思要，落笔点也要；作文要写，开始离不开，但是真正打动人心的东西，应该是自己 。设问导读整体感知我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？-巩固练习（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？-（2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？-拓展练习名人读书故事闻一多醉书闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。 华罗庚猜书著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。 侯宝林抄书相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书谑浪，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。 张广厚吃书数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。 高尔基救书世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”5、古诗词三首教学案课型：精读课文 主编人：贺笑 审核人：张春妍 陈继荣学习目标1会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲秋思。3学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。4体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。教学重点：理解古诗中的字词，诗句的含义。教学难点：体会诗人的感情。基础达标1. 给划横线的字写出正确的读音。1) 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（ ）2) 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。（ ）3) 京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。（ ）4) 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。（ ）2. 解释诗句中带横线字的意思。1）泊船瓜州 泊： 2）京口瓜州一水间 间： 3）聒碎乡心梦不成 聒： 3. 读句子，填空。1）京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。作者当时的船停泊在 ，从 ， ， 这些词可以看出这里离他的家乡并与远。2）山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 “山一程，水一程”表示征途 ；“风一更，雪一更”表示征途 。设问导读（一）整体感知1、泊船瓜洲出自朝诗人王安石的，全诗表达了诗人真挚的之情。其中“绿”的意思是 ，还”的意思是。2、秋思是宋朝诗人的作品，在诗人眼中，乡愁犹如，读着这首诗，我仿佛看到了 。3、长相思是清代词人的作品，表达了。（二）精读感悟1、读了泊船瓜洲在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?2、读一读秋思和长相思，这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢?巩固练习、当堂测评：背诵三首诗词，默写泊船瓜洲和秋思。-、请在正确的读音后打“”京口瓜洲一水间（jinjin）钟山只隔数（shsh）重（chnzhn）山。春风又绿江南岸，明月何时照我还（hunhi）。、按要求填空：春风又绿江南岸，明月何时照我还。这句诗出自朝诗人王安石的，全诗表达了诗人真挚的之情。其中“绿”的意思是 ，还”的意思是。全句诗意是。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。这句诗出自宋朝诗人的，在诗人眼中，乡愁犹如，读着这首诗，我仿佛看到了 。拓展练习1、向大家推荐表达思乡情感的诗词或歌曲。2、家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。瞧，我自学的两首思念家乡与亲人的古诗：杂诗王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。君：您，对人的尊称。自：从。应知：应当知道。来日：指从故乡动身的那天。绮（q）寒梅：梅花喜寒，所以称寒梅。著（zhu）花未：开花没有。绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年！江碧：江水碧绿。逾（y）：更加。山青：山色青翠。欲：好像。看（kn）又过：时间在观看景色中过去了。 何日：什么时候。归年：回家的日子。6、梅花魂教学案课型：精读课文 主编人：贺笑 审核人：张春妍 陈继荣学习目标：1认识12个生字，会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4摘录让自己感动的词句。教学重点：1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。教学难点：理解外祖父对梅花品格的阐述。基础达标1. 想一想，填一填。1）“梅花魂”的“魂”指一种精神。我们还可以说（ ）魂 （ ）魂 （ ）魂2）“缕”作量词常用于细而长的东西。我们可以说一缕（ ） 一缕（ ） 一缕（ ）2. 比一比，选合适的词语填空。珍藏 收藏 储藏1）我一直（ ）着外祖父送给我的那幅墨梅图。2）这个小屋子是用来（ ）杂物的。3）我爷爷喜欢（ ）竹雕艺术品。设问导读(一)整体感知1、在我国古代，春兰，夏荷，秋菊，冬梅被人们称为花中“四君子”。梅花又和青松、翠竹一起被誉为“岁寒三友”。学完课文，你知道外公为什么这么喜欢梅花了吗？再认真读读课文，想想文章是如何表现外公的思乡之情的。（二）精读感悟1、 默读课文，用“”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。2、“梅花魂”是指什么？巩固练习1. 比一比，再组成词语。梳（ ） 撩（ ） 玷（ ） 详（ ）流（ ） 燎（ ） 沾（ ） 样（ ）琉（ ） 潦（ ） 贴（ ） 洋（ ）2. 选字填空。竟 竞 境1）想不到外祖父（ ）像小孩子一样，“呜呜呜”地哭起来2）智力（ ）赛使同学们的思维更加活跃起来了。3）一个中国人，无论在怎样的（ ）遇里，总要有梅花的秉性才好。4）虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕（ ）凉飕飕的。5）保护环（ ）,人人有责。3.句段推敲1） “看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里是又害怕又奇怪。”我害怕，是因为 我奇怪，是因为 2）外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不的。 这两句话前后对比，更说明了 拓展练习_我出生在安徽省古城，那里是我的故乡。我爱故乡古城，更爱那里的小河。早晨，太阳在河水中洗过脸，把万道霞光洒在水中，晨雾弥漫的洛杉矶上顿时灿烂一片。这时，河里的鱼儿醒了，螃蟹、河蚌、螺蛳都醒来了。它们在清澈见底的水中快活地游着、追逐着，抢着吃自己喜爱的早餐。远处还有几只喜鹊和一些不知名的鸟儿在惬意的饮着河水一切都是那样欢快。此时，小河的身段，像仙女扭着的腰肢那样轻柔，以像少女束发的丝带那样飘逸，看上去，就如一幅淡雅的水墨画，多么令人陶醉啊！傍晚，当晚霞把河水染红的时候，小河便是我们的世界了。在这里，我们游泳、捉鱼、摸螃蟹、捡贝壳，还和小朋友一起打水仗，好玩的事儿可多啦！上河里的鱼最多，成群结队，并不怕人。每当傍晚我们去小河游泳的时候，总是带上脸盆和小鱼网。游够了，躺在岸边歇一会儿，然后就去捞鱼玩，一网上来，常有五六条。不过鱼却不大，只能给家里的小猫咪吃。要是爸爸和叔叔他们也来了，就能捉到好吃的大鱼。这时，我们就拿出从家里带来的火柴、铁针、和作料，在河边山坡的柳丛中烤鱼吃。这种时刻，我可高兴了！我离开故乡三年了（）可小河那晨光里迷人的倩影（）那晚霞里一件件令人难忘的趣事（）都深深印在我的心间（）啊（）我爱你（）故乡的小河（）、给文章加个合适的题目。、在最后的自然段中的空格处加上标点。、在横线上的句子用了什么修辞手法？、在文中找出下列词的近义词。迷漫（）飘渺（）、作者分别选取了一天中_和_两个时间进行描写。、文章是按_顺序来写的。、用“”把文章分成四段。、用句中加粗的词造句。小河里的鱼最多，成群结队，并不怕人。_、用线条把各段的序号和大意连接起来。第一段傍晚，我们在小河里玩耍、捕鱼，可高兴了。第二段故乡的小河深深地印在我的心间。第三段我爱故乡，更爱那里的小河。 第四段早晨，鱼虾游动，小鸟饮水，景色非常美丽。、文章是用第几人称来记叙的？ _7*桂花雨教学案课型：略读课文 主编人：贺笑 审核人：张春妍 陈继荣学习目标：1认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重点：理解想象课文的情景。教学难点：体会作者表达的思想感情基础达标一、给下列加粗字选择正确的读音，打“”。 几大萝（l lu）浸泡（jn jn）杭州（hn hn）二、辨字组词。 侵（）摇（）常（） 浸（）遥（）赏（）三、选词填空。欣赏观赏 1我很（）这个建筑的独特风格。 2这些艳丽的花放在这里是供人（）的。姿态姿势 3桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有（）。 4读书、写字时要有正确的（）四、在括号里填上合适的词。 纷纷地（）童年的（） 使劲地（）故乡的（）设问导读（一）整体感悟1、说说课文主要写了一件什么事？-（二）精读感悟细读课文，说说你最喜欢哪几句话，想象当时的情景，说说表达了作者怎样的感情？-巩固练习一、画去括号里不正确的注音。盛开（chn shn） 熟（sh shu） 浸（jn jn）使劲（jn jn） 欣赏（xn xn） 邻居（ln ln）二、将时令与花及相关诗句用线连起来 二月 荷花接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 三月 桃花待到山花烂漫时，她在丛中笑。 六月 菊花竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 九月 梅花飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。三、照样子造句1小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。 无论都_2如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 如果就_ 3可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。 就_ 拓展练习学 诗萧红 祖母死了，我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋。早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去。 祖父教我的有千家诗，并没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。祖父说：“少小离家老大回”我也说：“少小离家老大回” 都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听，所以很高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。 我一念起诗来，我家的五间房都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告着我说：“房盖被你抬走了。”听了这笑话，我略微笑了一会儿工夫，过不了多久，就又喊起来了。 夜里也是照样地喊，母亲吓唬我，说再喊她要打我。祖父也说：“没有你这样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫。” 但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么、每当祖父教我一首新诗，一开头我若听了不好听，我就说：“不学这个。”祖父于是就换一个，换一个不好，我还是不要。 “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”这一首诗，我很喜欢，我一念到第二句，“处处闻啼鸟”那“处处”两字，我就高兴起来了。觉得这首诗，实在是好，真好听，“处处”该多好听。 还有一首我更喜欢的：“重重叠叠上楼台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又为明月送将来。”就这“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成西沥忽通扫不开。每当客人来了，祖父总是呼我念诗的，我就总喜念这一首。那客人不知听懂了与否，只是点头说好。 文中哪些地方表现出祖父对小孙女的喜爱之情？8* 小桥流水人家教学案课型：略读课文 主编人：贺笑 审核人：张春妍 陈继荣学习目标：1认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。2通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。3想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。4正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：欣赏课文中优美的语言积累，把握课文主要内容。教学难点：引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。基础达标一、给加粗的字选择正确的读音，打“”。 潺潺（chn cn）婀娜（） 粼粼（ln ln）点缀（zu zhu）二、多音字组词。 娜nu（）和h（）n （）h（）三、在括号里填上合适的词。 清澈的（）粼粼的（） 凉爽的（）潮湿的（）四、造句 1点缀 2浮现 五、照样子，缩写句子。 例：小鸟在枝头唧唧喳喳地叫着。 小鸟叫着。 1茶室的后院聚集了许多爱鱼的人。 2校园的报春花吸引了许多同学。六、修改病句。 1所有的任何困难都吓不倒我们。 2我有心爱的一条红领巾。设问导读（一）整体感知想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?-（二）精读感悟默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注.-巩固练习1、我能照样子写句子。例：水鸟站在它的腰上发出鸣叫声。水鸟站在它的腰上歌唱。1溪水发出悦耳的声音奔向远方。 2那长长的柔软的柳枝随风飘动。 2、摘抄课文中生动优美的语句。 3、阅读文段，完成练习我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。 1“当时的情景”是指 2这段话表达出作者的思想感情。拓