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文档简介

课题：练习四设计教师：宣荣尹 审核教师：学习内容：北师大版小学数学五年级上册第三单元 41-43页内容。学习目标：1、 通过练习，进一步理解因数和倍数的含义，熟练掌握2,3,5的倍数的特征，理解质数和合数的含义。2、 会找一个数的倍数和因数。能正确判断质数和合数。3、 应用所学知识解决实际问题。学习重难点：重点：进一步理解倍数、因数、质数、合数、奇数、偶数的概念，并能做出判断。难点：1、质数、合数的判断。 2、应用所学知识解决实际问题。课前准备1、教师：课件课时划分：1/2课时教学流程：教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思一、回忆本单元知识1、引入：在这一单元里我们都学了那些知识？怎么来判断一个数是质数还是合数？什么是奇数？什么是偶数？2,3，5的倍数有什么特征？2、你们能背出100以内的质数吗？1、指明学生回答。2、指名背一背100以内的质数10分钟二、巩固练习1、教材练习四第1题教师课件出示，先让学生理解题意再让学生独立完成，然后让学生在小组内交流。教师巡视指导2、教材练习四第2题让学生先画一画再填表。3、教材练习四第3题教师巡视指导，让学生在小组内说一说你是怎样判断的？4、教材练习四第4题先让学生理解题意后在独立完成。让学生在小组内说一说是怎样想的。追问：为什么找出6的倍数而不要大于24？5、教材练习四第5题先让学生理解题意再让学生独立完成，然后展示学生作业，让学生说一说他的思考方法。学生独立完成，然后学生在小组内交流。学生汇报。学生独立试画后填表，然后在小组内交流汇报学生独立完成后在小组内说一说。学生独立完成后汇报。先列出6的倍数（24以内）再列出24的因数，有3种可能：6,12,24。学生：因为24的最大因数是24。学生理解题意后独立完成，汇报结果。先填奇数和偶数，再填质数和合数。25分钟三、课堂小结今天我们复习了哪些知识？师生共同总结。5分钟板书设计： 练习四1、 倍数与因数2、 2,5,3的倍数的特征3、 质数、合数、奇数、偶数作业设计：1、 填一填1、 同时是2、3的倍数的最小的两位数是（ ）。2、 两个质数的和是39，这两个质数的积是（ ）。3、5（ ），
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