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文档简介

行政公文/会议纪要 大学生辩论会记实 下午班队会，我大着胆子开展了一次辩论会开卷是否有益。因为刚接这个班不到三个星期，对于学生的口语表达、思维反应、知识面以及生活阅历都不是很了解，所以，开展这个辩论会，确实是“大着胆子”的。同年级的老师听我说准备开辩论会时，颇有几分担忧，她的担忧多半由于我上述原因。可是我想，就是因为我不了解，所以才有必要试探一下，摸一次底。这次辩论会是学完第一个单元的内容后综合性学习中的一个口语交际内容。这个单元是关于读书的，目的是要让孩子们体会作者们对书的喜爱、了解作者的一些读书方法，从而培养他们好读书、读好书的习惯。单元的例文都是从正面来谈读书的好处的，而此次辩论却要求从正反两方面阐述开卷是否有益。对于刚进入五年级的学生来说，应该是一个挑战性的练习了。我把要求讲了之后，学生们的热情就迅速膨胀起来，显得迫不及待了。他们在很短时间内找到自己的位置，正反两方的孩子们各自推选出一名主辩手，唇枪舌战开始了！正方主辩手是薛xx，他振振有词地阐明正方观点：“我们（专业一点，应是：“我方”）认为，一个人多读书是有益的，可以丰富自己的想象力，扩大自己的知识面，还可以提高作文的水平。”反正主辩手薛清元马上反驳：“可是，看了不该看的书，就未必有益了！比如市场上不准卖的书，像黄色书籍，就不适合我们看。看那些书，难道也叫开卷有益吗？”正方哑然，反方刘瑜趁机补充：“再说，不分时间地看书，对我们身体的成长也不利！”反方孩子们露出赞赏的神情，有的嘴里“啧啧”地低声说着，有的在观望正方的反应。正方呢？他们面面相觑，也有的在低声讨论着。这时，正方有个清脆的声音打破了僵局，康怡宁站了起来：“我不同意你的说法。我们看书如果能达到废寝忘食的话，就会积累很多词句。像我们学过的*里写的那样，收获更多的新东西。我们都是明白人，相信大家都知道应该看怎样的书、怎样看书才最好吧！”掌声如雷鸣般爆发了！正方的孩子们不约而同地鼓起掌来，有的高喊着康xx的名字，有的甚至兴奋地站了起来这场没有硝烟的“战斗”持续到放学时间才算停息。听完我的总结后，刚才还争论得面红耳赤的正反两方的孩子们，脸上都露出了舒心的笑容。排队放学的途中，还有学生在问我，到底是哪一方赢了。我笑答：“两方都赢了！”确实，在这么短的时间内，他们积累了书中这么多语汇来表述自己的观点，并且敢于在众目睽睽下进行陈述，我觉得真是了不起！即便在表达过程中有不妥当的地方
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