小学数学北师大2011课标版三年级《什么是周长》.doc

北师大版三年级上册 第五单元 周长什么是周长教学设计 蒲城县东街小学 蒙琳琳教学内容：北师大版小学数学三年级上册第五单元第45页、46页“什么是周长”。 教学目标：1、结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。2、能与他人合作，测量物体表面或简单的图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能。3、会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。教学重点：通过观察、操作等活动知道周长的含义，建立周长的概念。教学难点：建立周长的空间观念。教学过程：一、情境谈话，导入新课。师：同学们，现在是什么季节?一阵秋风吹来，一片片树叶飘落到蚂蚁王国，小蚂蚁们要举行秋季运动会，一只小蚂蚁已经在一片树叶上做长跑训练，我们一起去看看吧！二、探究新知（一）、认物体表面的周长或图形的周长1、认边线，摸边线。师：请大家仔细观察，小蚂蚁沿着怎样的路线做运动？（生：小蚂蚁是沿着叶子的边爬的。小蚂蚁是沿着树叶的边缘在运动。边线。一圈，一周.）师：对了，小蚂蚁在沿着树叶的边线做运动。（板书：边线）师：孩子们,拿出你们的树叶，摸一摸你手中树叶的边线。在我们身边哪些物体的面还有边线，摸一摸，（桌面、文具盒.）2、认一周师：现在让我们跟着小蚂蚁再来观察树叶的边线，看谁能看出小蚂蚁是从哪开始走到哪停止的？学生指起点，终点。（一圈，一周，树叶的边缘。）孩子们，像这样，“小蚂蚁从起点出发，沿着树叶的边线，又回到了起点”在数学中我们称为“一周”。（板书：一周）3、辨一周师：孩子们,我们一起来看下面几幅图形，看谁的火眼金睛能看出那幅图走的是图形边线的一周。一周是从一点出发，沿边线又正好回到这个点，这才是一周。4、揭示课题师：孩子们，树叶一周的长度就是树叶的周长，今天我们就一起来探索什么是周长。板书：什么是周长5、认图形的周长师：孩子们，看看，这是什么（数学书），它的的表面是什么形状，（长方形），数学书封面的周长在哪？师：数学书封面的一周的长度就是数学书封面的周长，你会说吗？齐说：数学书封面的一周的长度就是数学书封面的周长。（二）描周长。1、描树叶、数学书封面(长方形)的周长请同学们在纸上快速的描出树叶和数学书封面的周长。2、同桌之间相互说说怎么描的。（三）、找周长，说周长。（实际感知周长）1、师：孩子们，数学在我们生活中无处不在，那么在我们的身边还能找到更多的周长吗？同桌找一找，并指出周长，说给对方听。桌面一周的长度就是桌面的周长。教室的周长你能找到吗？先找一个面，再找这个面的周长。2、出示学过图形，说它们的周长3、小结：师：同学们，通过刚才的感受，说说看，什么是图形的周长?板书：图形一周的长度就是图形的周长。齐读两遍。（四）、量周长1、师生合作量树叶师：孩子们，如果我想知道树叶的周长，怎样去测量呢？学习小组商量商量。（绳测、滚动、细铁丝）师：老师要挑选一位最认真的同学到前面来，我们一起量一量。师生共同完成绳测。2、量数学书封面师：孩子们，曲线的图形我们可以用绳测法，那直线的图形，比如说数学课本封面，你会吗？同桌合作，一个人测量，一个人记录，看看哪对同桌量的又准又快。展示：（用尺子直接量出四条边在相加。量出一条长边，在量出一条宽，根据对边相等，相加乘2就行。）师：孩子，真棒，你用最简洁的办法解决了问题，真是数学王国的智慧星。（五）数周长1、师：同学们，刚才老师看到了我们班最聪明的孩子，接下来老师还想认识我们班既聪明又细心的孩子，看看是谁呢？题目要求是什么?条件是什么？（要数图形的周长，条件是横着方向的一格线段是1厘米，竖着方向的一格线段也是1厘米。）2、共同完成第一个，为了防止出错，可以先描出周长，伸出手一起描周长。三种办法，一种是一个一个数，一种是两长加两宽，第三种是一长加一宽再乘2。学生选择一种自己喜欢的办法完成数学课本45页，第4个问题的后两个。反馈。三、课堂练习，拓展延伸。师：孩子们，通过前面的学习，老师发现同学们善于观察、爱动脑筋，下来老师考考你们，谁会运用今天所学解决问题，请看：1、下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能,为什么？2、谁的周长长？四、课堂总结：今天我们学习了什么？你有什么收获？1、掌握了什么是周长（图形一周的长度就是它的周长。）找周长的关键词：表面、边线、一周。2、通过哪些方法去体验周