XX民间文化教育工作总结.doc

XX民间文化教育工作总结 民间文化 长顺县隶属贵州省黔南布依族苗族自治州， 是一个多民族聚居县，境内有汉、布依、苗等24个民族，少数民族人口占56.4%，古被称为“夜郎故地，杜鹃之乡”，今有长顺“四宝”绿壳鸡蛋、小米核桃、高钙苹果、紫王葡萄，以及一山一井一树一湖之人文自然景观-明建文帝出家的白云山、间歇涨潮的潮井、数十人合抱的千年银杏树、美丽的杜鹃湖。 长顺县现有小学71 所，小学点13个，初级中学14所，九年一贯制学校2所，高级中学1所，中职学校1所，幼儿园44 所 ，在校在园学生 42534人（小学16759，初中11110，高中4089，中职为2599，幼儿7977），教职工 2600多人。xx年，义务教育初步均衡发展已通过州级督导评估，各级各类教育保持良好的发展态势。在追赶先进的教育发展的过程中，我们也发现了一些问题。 面临着传统文化传承断裂的危机 从这项工作中这使我们认识到，学校教育不能脱离乡村实际，面对农村教育的各种境遇，学校应着力考虑如何从实际出发，充分利用和开发本地教育教学资源，进一步落实和推进课程改革，将我们优秀的民族精神和丰厚的民族文化很好地保护和传承下来。于是，部分学校的老师们开始尝试新的课题乡土教育。 这本教材共有八课，选编了我县的县情、民族风情、历史知识、家乡的歌曲、美好的家乡等内容，形式多样，生动丰富，符合中高年级学龄特点，适合四、五年级使用，24个课时可以完成教学任务。同时还编写了教学辅导用书。 xx年8月，为了尝试民族地区语言的，由组织编写了学前儿童布依汉双语教材来讲布依话，并在代化小学、鼓扬幼儿园、松港小学、冗雷小学开展教学实验，因地制宜培训本土民语教师，为少数民族地区开展民汉双语教学探索经验。 为了使教材得到较好的使用，我们采取先行试点的做法，选择了苗族、布依族、屯堡人较多的三个小学为试点，将开发的教材应用于教学，在督导推进中总结经验。至xx年11月，教育局下发（xx）93号文件，以先行试点学校的教师为教师，对17个乡镇的40所中心校和村级小学进行乡土课程师资培训，xx年3月初，长顺县教育局下发了长顺县教育局关于开设乡土教材的意见（长教字xx5号），决定在40所学校4-5年级推广使用这方热土 这方情。 xx年，乡土教材编写小组成员，征求使用教材学校师生的意见，针对教材中存在的问题进行修订，增补了前期实施乡土课程中的成果，选编了部分学生的作品，加强了教材的乡土化和参与性。xx年4月，新版乡土教材重印发行，随即在暑假再次举行乡土教材师资培训，如今，乡土课程教学工作在40所乡村学校步入良性的轨道 。 这些年来，我县经历了乡土教材的开发编写、试教、推广、评估等过程，我们的老师以学习培训、试教推广、实践活动等形式参与其中，不断地得到锻炼和提高，从学校到社区、教师、学生各方面都有了较大的转变和提高。 总之，通过开设乡土教育，学校的各个方面都有变化，教和学的积极性得到了充分调动，民族的自尊心和自豪感大大增强。课间的活动更是丰富多彩，人人开心、尽兴，孩子们那种童真、童趣、灵气得到了充分展现，整个校园充满了生机和活力。 我们认为，美丽的乡村教育，需要