如何提高低年级学生的写话能力.doc_第1页
如何提高低年级学生的写话能力.doc_第2页
如何提高低年级学生的写话能力.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

如何提高低年级学生的写话能力 新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”新课程总目标要求： “能具体明确，文从字顺的表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”低年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中 的事物，写出对周围事物的认识和感想。”在写话中乐于运用自读和运用生活学到的词语，根据表达需要学习使用标点符号，由此可知，写话在语文教学中占有非常 重要的地位。 那么如何让学生掌握良好的写话技能呢？根据新课标的要求，我觉得可以从以下几点进行训练：一、活用语文教材中的插图，让学生看图写话。课 文插图是文本内容的浓缩，是静止的直观，它直接诉诸人的视觉，是语言文字形象直观的反映，能加深学生对课文语言材料的感悟。对于低年级学生来说，观图比读 文更有兴趣，学生看着图片，如见其人，如闻其声，印象更为鲜明、深刻。苏教版小学语文一到二年级的教材中，几乎每篇文章都配有单幅或多幅组合图片，这些精 美的图片编排，体现了低年级孩子的认知规律及年龄特征，他们往往喜欢这篇文章的图片，而喜欢读这篇文章。生动形象的图片既诱发了阅读的兴趣，也启迪了思维 的火花。此时，我们教师就抓契机让学生仔细观察插图，接着创设语言情景，激发口头表达和书面表达的兴趣。如教学识字2时，让学生先看插图认识桂林山水的景物，让学生试着运用文中的词串看图说话，再按照说得顺序写出来。二、创设情境，续编故事。 本册教材中故事类的文章很多，话题的设计就更多种多样、轻松自如了。如：谁的本领大、 狐假虎威这些课文就可以续编故事。谁的本领大就可以创设情境，让学生继续接下去编故事。如：“第二天，风和太阳再次相遇，他们会说些什么，做些什 么呢？”狐假虎威也可以创设请假，如：“过了几天，老虎在森林觅食时又遇到了狐狸”三、坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天 写，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情怎样，后来的心情又是怎样的？如看 到了电影花木兰传奇后，将你心目中的英雄形象写下来，写出你为什么敬佩她。四、写话作业面批面改、写话评价采用激励性语言，培养学生写话的兴趣。对学生交上来的写话作品教师要面批面改，这样，学生才会知道自己的写话哪不足，该怎么改。如果是大面积的类似不足，可以集体讲评，特别是对标点符合的使用，学生总是不易掌握。对学生写话评价多采用鼓励式的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写的好的在全班范读，并进行大力表扬。兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。只要学生有兴趣，就会爱学、爱写。总之，低段的写话教学只要激发出学生的兴趣，让他们乐于写话，再充分发挥教师引导的作用，学生的写话能力就一定会有所提高。 通过这些
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论