单元知识结构图.docx

When was it invented?一教学内容与目标分析：1. 教材内容：本单元要是围绕着“Inventions”这个话题，通过熟悉我们周围经常使用发明物的历史来开阔眼界，丰富自己的阅历，使自己养成勤于思考，善于总结的好习惯；学习并掌握被动语态的有关知识：学习Mind-mapping的阅读策略。2. 语言知识目标：功能：用被动语态谈论发明的历史语法：被动语态词汇：invent, mistake, ancient, produce, pleasant, pie, throw, century, notice, including, knock, basket, metal, below, towards, develop, risen，be used for, by mistake, in the end, by ，accident, according to, fall into, in this way, knock into3. 语言技能目标：听：能听懂、理解运用被动语态表达的问题和句子。说：能用被动语态谈论发明的历史。读：能读懂用被动语态表达的介绍发明相关的文章。写：能用被动语态表达发明的历史。4. 知识技能：1、 掌握一般过去的被动语态。2、学会谈论发明的历史，会使用以下基本句子：When was the car invented? It was inverted in 1885Who were they invented by? They were inverted byWhat are they used for? They are used for seeing in the dark5. 学习策略：自学策略：调动已有知识，根据情景推测所表达的意思。能用“总结”的方法，理解文章中的重要观点。合作学习策略：能参与有关发明问题的讨论，表达自己的观点，听取别人的看法；能关心周围的同学和他人，主动提供帮助。6. 重难点解析：重点：一般过去时的被动语态结构和用法。难点：一些发明的使用以及对它们的描述。7. 情感态度：1、通过本单元学习使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。2、培养学生的创造发明的能力和愿望。二教学内容分析：本单元以Inventions为话题，共设计了四个部分的内容：Section A 该部分有4个模块：第一模块围绕When and in what order were they invented? 这一话题展开讨论（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；第二模块围绕3个inventions 进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；第三模块继续围绕inventions这一话题展开训练，要求列出两类不同的发明（3a）并以pair work形式对此展开讨论和对话训练（3b）；第四模块设置情景alone on a tiny island，以小组活动形式讨论在该情景下什么inventions重要及原因。这部分主要训练口语、学生处理问题的思维能力和想象力。Section B该部分有4个模块：第一模块是词汇的学习（1a）与运用（1b）；第二模块围绕the history of chips继续进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；第三模块围绕Who invented tea？这一话题展开阅读理解（3a），并要求学生能够以“From pie plate to flying disk”为题目进行应用写作训练（3b）；第四模块以inventions这一话题训练学生的创造力、解决问题的能力和想象力(4a)， 并且以小组讨论和角色扮演（4b）的形式展开口语训练。Self check该部分有2个模块：第一模块对所学词汇进行填空训练(1)；第二模块要求就不同的inventions搜集信息并进行写作训练(2)。Reading该部分共设置了5项任务：第一项任务以问题讨论的方式激活学生相关背景知识(Section 1)；第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息(Section 2)；第三项任务利用填图、回答问题等练习形式进一步加深学生对阅读内容的理解(Section 3)；第四项任务要求学生对“play on Chinas national basketball team one day”问题发表观点、进行口语训练(Section 4)；第五项任务要求学生对某一项发明进行调查研究。三教学过程设计：采用Role playing和Discussion 的学习策略。充分利用多媒体等教学设备，设计与本课话题相关的情景，如不同种类的发明，人物，实物等等。围绕着本单元的教学目标，设计一些贴近学生实际的教学任务，让学生谈论身边的发明如电话、电脑、汽车、茶叶、篮球以及一些当代发明的看法；让学生根据所学知识，自己进行创新设计等等。课时计划：建议本单元用五课时来完成：第一课时：Section A:1a,1b,1c,2a,2b