营上镇民家小学关于三生教育实施方案.doc

营上镇民家小学（2010-2011）学年度三生教育实施方案根据中共云南省委高校工委云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定（云高工200844号）和中共云南省委高校工委 云南省教育厅关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见（云教200831号），为在全校学生中实施生命教育、生存教育、生活教育（以下简称“三生教育”），特制定如下实施方案：一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力。二、基本原则（一）坚持人本性原则。我们要牢固树立以人为本的思想。以人为本是对人主体地位的充分肯定和尊重；以人为本是一种思维方式；以人为本是一种价值取向。要树立以人为本的教育理念，做到以人为中心，突出人的发展；把教育和人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，使教育真正成为发展人的教育。（二）坚持求真性原则。我们要坚持求真务实的科学精神。遵循规律、求真唯实，崇尚创新、勇于探索，敢冒风险，平等待生、和谐宽松，真抓实干、执著追求。总之，要以科学的态度、思维、精神和方法来扎扎实实、锲而不舍地推进“三生教育”。（三）坚持实践性原则。我们要坚持实践育人的思想。按照贴近实际、贴近生活、贴近学生的根本要求，着眼于知、情、意、行的统一，以实践性教学为主要方式开展“三生教育”。尊重学生的主体地位，使学生在实践中获得感悟、丰富体验、学到知识、形成技能、掌握能力、树立观念。（四）坚持开放性原则。我们要根据“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略方针，大胆借鉴和吸收古今中外的一切优秀文明成果、教育成果及成功教育经验，在立足学校、立足课堂的同时，注重面向社会、面向家庭，把家庭引入学校，把学生带入社会，把社会引进课堂，以开放的思维来推进工作。三、主要内容（一）生命教育的主要内容。生命教育的主要内容是认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。要让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。（二）生存教育的主要内容。生存教育的主要内容是使学生认识生存及提高生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应能力和创造能力，强化生存意志，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教育，帮助学生学习生存的有效知识和技能，建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。（三）生活教育的主要内容。生活教育的主要内容是使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。要使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。要帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。要让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体。要让学生了解生活常识，学习生活技能，提高生活能力。要培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感。要帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求。要教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。四、方法步骤（一）试点实施阶段。今年秋季学期，在全校教师中进行宣传动员工作，重点以三、五年级开展“三生教育”试点。（二）全面实施阶段。从2010年9月1日开始，在全校学生中全面实施“三生教育”。五、主要措施（一）在全体教职工大力开展宣传和动员。教师是“三生教育”的实施者，学校通过集中学习与个体学习相结合的办法，让教师深入掌握“三生教育”的意蕴，掌握“三生教育”的主要内容、目的和实施途径。（二）抓好校内教育。学校要把“三生教育”列入必修课或限定选修课，开设“三生教育”课程，保证学时。确保在三年级和五年级集中开设“三生教育”课程。同时，各学科要充分挖掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。此外，学校着力抓好实践活动和学校文化建设。（三）抓好家庭教育。通过多种形式，密切学校与家庭的联系。大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。通过各种方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生教育”的能力。（四）抓好社会教育。主动争取上级的支持，争取各有关部门的配合，争取社会各方面力量的参与，整合各种社会教育资源，共同推进“三生教育”。形成治理校园周边环境的长效机制，发挥公益性文化单位和社会教育单位的作用，建设学校实践教育基地、科普教育基地、生产劳动基地。利用具有公益性质的博物馆、纪念馆和爱国主义教育示范基地及青少年学生校外活动中心，大力开展校外教育。（五）、加大研究力度深入开展教学研究。1、进一步完善学校“三生教育”校本教研管理制度。2、充分发挥骨干教师的积极作用，定期开展校本教究活动。每月进行一次教研活动，做到定专题，定时间，定地点。一学期至少进行一次有关“三生教育”的讲座。六、工作机构学校成立“三生教育”领导小组，负责领导和协调、指导、监督学校 “三生教育”工作的实施。组 长：李再堂 （校长、党总支书记）副组长：王 强 （学校副校长） 尹彦余（学校教导主任）成 员： 李琼仙 张艳梅 潘小永 付云文 陈旭 晏雨 张艳 杨兴春领导小组办公室设在德育处。办公室主任由晏雨老师兼任，杨兴春老师任办公室副主任，负责日常事务的处理。领导小组全面负责学校“三生教育”工作的领导和协调、指导、监督。七、工作要求（一）加强领导。学校建立校长负总责、亲自抓，德育副校长负主管责任、主要抓，德育处负直接责任、具体抓，各个部门配合抓，全体干部教师共同抓的良好工作格局。不断创新和完善推进“三生教育”经费投入机制、人员培训机制、部门联动机制、目标管理机制、绩效评价机制、激励惩处机制。同时，建立健全实施“三生教育”的各项具体工作制度，为“三生教育”的顺利开展和健康发展提供制度保障。（二）精心组织。发挥校内党、政、工、团、队等组织的作用，形成齐抓共管的局面，为顺利开展“三生教育”提供必要的人力、物力、财力等条件。对全体教师进行培训，帮助广大教师了解“三生教育”的基本内容和教育目标，能够把“三生教育”有机融入到自己的工作中。根据不同层次学生的实际，确定“三生教育”的具体目标，建立多元的“三生教育”评价体系。组织好学生的主体实践活动，建设好校园文化环境，引导好家庭教育，协调好社会教育。（三）处理好几个关系。一是要处理好其他课程与“三生教育”课程的关系。整合课程资源，开设“三生教育”课程，不得削减国家规定的必修课程和课时、学分。二是要处理好在“三生教育”课程中集中教育和在其他课程中渗透教育的关系。三是要处理好开设“三生教育”课程与减轻学生经济负担的关系。义务教育阶段的“三生教育”教材纳入向学生免费提供教科书的范围；其他阶段的“三生教育”教材按照教材征订办法和使用管理规范执行；除“三生教育”教材以外的相关学习资料，不得要求学生统一征订。要按照全面推进素质教育的各项要求，深化教育教学改革，提高教学效率，优化人才培养过程，强化学生的主体认知和行为实践，切实减轻学生过重的课业负担。（四）加强督导检查