四下英语教案(整理完).doc

PEP小学英语教案（四年级下册）Unit1 Our School第一课时: Part A Lets learn Lets do一、教学目标：1、听、说、认读单词playground, teachers office, library, garden, canteen并能结合语境正确运用。2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flower .3、利用书中提供的情景进行会话教学二、教学重难点教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。教学难点：Lets do 中有关动作单词的发音和含义。三、课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带四、教学过程Step 1 Warm-up/Revision教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”然后用句型“Whats in our school? 自然过渡到学校各地方的名称。Step2 PresentationLets learn1、教师指着教室问学生：This is our classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school?学生回答。教师接着问： Do you like our school? 学生回答。. 2、老师问：“Whats in our school? 学生回答：、 然后老师再问：“What else can you see in the school ?学生回答： teachers office, library , garden, canteen.、教师也可以通过卡片提示，把单词卡贴到黑板上，教师在教学过程中引入句型“Its on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。3、通过教师领读，或者已经预习会读的同学领读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，开始慢一点分开音节读，让学生明白字母的发音，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , friend , hungry 。4、听录音跟读：（listen, point and repeat.）5 、Read by yourself.6、Lets do 教师通过做动作让学生理解,比如：Read a story-book.然后让学生掌握能够听指令做动作。 7、 听录音边跟读边做动作。8、小组练习：一个同学读其他同学做动作。Step3 Practice游戏A、教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为巩固了Lets doB、小组一起到前面听指令做出相应的动作，下面的同学读，组与组竞赛的方式。五、Homework:Lets learn 听录音跟读三遍，Lets do听指令做动作做给家长看。板书设计：Unit1 Our SchoolA Lets learn Lets doplaygroundteachers officelibrarygardencanteen Where is the、？ Its on the first floor.第二课时:Part A Lets talk Lets play一、教学目标：1、能听懂、会说：“This is the teachers office .That is my classroom .”How many students are there in your class? Do you have a library?并能在实际情景中进行运用。2了解英美国家关于楼层的不同表达方式。二、教学重难点教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。教学难点：How many. are where?句型的运用。三、课前准备：准备挂图、磁带、录音机四、教学过程Step 1 Warm-up/Revision（1）教师播放本课时A部分Lets do 的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生快速读出该单词。Step2 PresentationLets talk教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes , our school is very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此导入新课。1、学生看Lets talk第一部分的插图，然后听录音回答问题： 1.Chen Jie向参观者介绍了学校的哪些地方？2.Chen Jie班级里有多少个学生？2、学生看第二、三部分插图，然后听录音回答问题：1.学生还向参观者介绍了学校的哪些地方？2.食堂在几楼？在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3、学生打开书，听录音跟读，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音，要学生注意how many 后跟名词的复数形式。4、教师领读。5、学生自读。6、小组分角色朗读与表演。Step3 Practice找学生分角色到讲台表演（两组），看哪组表现好。五、Homework 听录音跟读四遍，重点句子背过。板书设计：A Lets talkThis is、？That is、？How many、(名词复数)are there in your class?Do you have、？Yes./No.第三课时：A Read and write 一、教学目标:1、能够听、说、读、写单词：board , light , fan , computer.2、能够听、说、读、写句子：This is my computer. That is your computer.3、理解字母a在开、闭音节中的发音二、教学重点：四会单词和句子的书写，注意书写的笔顺，书写体和印刷体的区别。教学难点：表示楼层的序数词（the first floor, the second floor）与表示数量的基数词（one board, two fans）的区别与正确运用。了解字母a在开、闭音节中的发音。三、教具准备：单词卡片、录音机四、教学过程： Step1 Warm-up 1、Lets sing a song “Our school”。2、1分钟竟赛出示图画，男女生比赛，在一分钟内能回答几个学生，便为该队加几分。T：Lets divide our class into two groups. Boys and girls. What can you see in the picture? Please answer quickly, you only have one minute.以此复习单词board, fan, light, playground, garden, library, canteen, teachers office, art room, computer room, washroom等。Step 2 Presentation 1、Listen and answerT: There are many rooms in this picture. Zoom and Zip are in the one of these rooms.Which room ? Please Listen carefully.学生带着问题听录音。（Read and write） 2、Retell the dialogue T：Read after it and practice in pairs . Then lets retell it.学生跟读，两人一组自由练习，后请学生戴头饰为Zoom, Zip进行配音。（为两队加分）3、Read and spell T: Whats in the new computer room?让学生跟着老师拼读，教师示范书写4、学生边写边背单词。5、Game : I spy with my little eyes找单词游戏：T： I spy with my little eyes. What is it in the computer room?请学生以最快的速度找出，抢答拼出单词，再试着在练习本上写一写。（加分）6、Making up Sentences 拼句子教师事先制作一些卡片，每张卡片上写上一个单词（来自两个句子，把句点独立写在一张卡片），把它们贴在黑板上，男女生同时进行，正确拼出两个句子。（加分）7、Game：苹果回家a.出示“苹果”： cake, snake, grape, face, apple, bag, cat, hat.朗读并提问：这些单词有何规律？b.总结规律：字母a在开音节中发ei，在闭音节中发c. Game：苹果回家教师在黑板上画几棵树标上 ei和 ，男女生竟赛，帮助“苹果”回到相应的家。（加分）8、Good to know T: The apples all back to home. Im sure they will very happy. They can sing and dance at home. But you cant talk at this place.出示library图，告诫学生：Be quiet in the library.继而呈现学校不同活动场所要求遵守的常规：Dont drink or eat in the computer room. Dont walk on the grass in the garden. Dont push in the hallway. Dont waste food in the canteen.Step3 Practice1、利用图片介绍一些公共场合的禁令标志：No smoking! No photo! No spitting!等，让学生拿出在课外收集的其他类似的禁令标志，说一说。2、为校园文化建设制作双语指示牌或宣传标语，给学生分组，每组指定一个任务，如: Computer Room, Please Speak English!五、Homework四会单词 computer board fan light 四会句子This is my computer.That is your computer.背过，默写。板书设计：A Read and writeboard , light , fan , computer.This is my computer. That is your computer.第四课时：Part B Lets learn Lets chant 教学目标：1、听、说、认读单词art room ,computer room, washroom, music room, gym和TV room,并能结合语境正确运用。2、听懂Lets chant的内容，能跟着录音做相应的动作。3、理解、会说Where is the art room? Its on the second floor.并能在情景中运行并运用。教学重点与难点：1、重点：听、说、认读新单词，理解其意义。2、难点：理解the first, the second序数词与one, two的区别。课前准备：卡片、录音机。教学过程：Step1 Warm-up 复习Part A Lets learn 单词，Lets talk对话Step 2 Presentation 1、教师指着教室问学生：Look at our classroom whats in it？学生回答 one board 、two fans、six lights然后教师接着问：What room in our school？学生回答：art room ,computer room, washroom, music room, gym， TV room教师可以出示卡片提示，把单词卡贴到黑板上，教师在教学过程中引入句型“Its on the second floor .”。 2、通过教师领读，或者已经预习会读的同学领读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。3、听录音跟读：（listen, point and repeat.）4、Read by yourself.5、Lets chant 听录音，表演。Step3 Practice猜单词：教师快速抽出黑板上的某一张卡片，学生说出单词。 HomeworkLets learn听录音跟读三遍，Lets chant说唱给家长听。五、HomeworkLets learn 听录音跟读3遍，背过板书设计：B Lets learnart roomcomputer roomwashroom music roomTV roomgymWhere is the？ Its on the second floor.第五课时：Part B Lets talk Lets play教学目标：1、能在实际情景中运用一般疑问句： Is this the? I s that the?掌握Is this the library? I s that the art room?及其肯定与否定的回答。 2、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语音。教学重、难点：“Is this?/Is that?”的用法。课前准备：图片 录音机 Step1 Warm-up1、Lets chant. 2、拔河比赛在黑板上画一条横线作为拔河绳，一条竖线作为界限。将一颗红色的磁石放在横线的中心作为拔河绳的中心，学生分两队。（甲队、乙队或男生队、女生队）说出一个与学校有关的单词，说对者所在的队能向前进一格。两队成员依次交替说单词，最后将磁石拉向自己一方的队获胜。以此来复习library, art room , music room，TV room ，computer room等（当学生说到以下单词时，教师出示相应的图片：library, art room , music room , TV room, computer room贴于黑板）Step2 Presentation 1、 教师指着黑板上的单词卡片library问：Is this the library?，学生回答Yes或者Yes, it is.教师提示同学要完整回答。然后教师再指着其他的卡片问：Is this the？学生回答Yes, it is，接着教师远离讲台指着music room问Is that the art room？学生回答：No, it isnt.教师接着问：what room is it？引导学生回答Its the music room。2、同桌互相练习: Is this the？Is that the？3、打开书听录音跟读对话(listen, point and repeat.)4、学生领读。5、Read by yourself.6、小组分角色练习。7、找学生分角色到讲台表演（两组），看哪组表现好。Step 3 Practice1、 talk about your school请学生拿出上节课作业，发挥想象设计的学校，与人介绍学校：Look! This is my school. This is the music room. Its on the first floor. The art room is on the second floor. 看谁的设计更好。2、 Lets check五、 Homework1、“Introduce the school which you design by English.” 将自己设计的学校介绍给爸爸妈妈。2、听录音跟读三遍，重点句子背过。板书设计：B Lets talkIs this the？ Yes, it is.Is that the？ No, it isnt. Its the. 第六课时：B Read and write C Good to know Story time 一、教学目标:1、能够听、说、读、写单词：teachers desk ,picture, floor, wall.2、能够听、说、读、写句子：Is this a teachers desk? Yes, it is.3、了解Good to know部分的内容，知道在生活中要遵守中西方崇尚的公德和礼仪。4、 理解Story time的意思。 二、教学重点：四会单词和句子的书写，注意书写的笔顺，书写体和印刷体的区别。教学难点：一般疑问句的肯定，否定回答。三、教具准备：单词卡片、录音机四、教学过程： Step1 Warm-up1、Lets sing a song “Our school”。2、请学生表演Story time中的故事。3、猜谜语：根据各个房间的特点，教师慢慢说一些简单的英语句子，让学生根据老师说的英语句子，来猜房间名称。Step2 Presentation 1、 请学生观察情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。2、 强化练习拼读单词picture可以以小组竞赛的形式进行。3、 练习书写四会单词，句子。（1） 教师在黑板上画好四线格，教师示范书写。（2） 请一组同学到黑板书写，然后师生一起纠正。4、 听录音跟读（listen, point and repeat.）Step3 Practice 1、 游戏：根据单词，小组开展游戏：字母拼凑单词，背单词接力赛2、了解Good to know部分的内容，知道在生活中要遵守中西方崇尚的公德和礼仪。3、理解Story time的意思。五、Homework四会单词teachers desk ,picture, floor, wall，句子Is this a teachers desk? Yes, it is.背过，默写。板书设计：B Read and writeteachers desk , picture, floor, wallIs this a teachers desk?Yes, it is.Unit2 What Time Is It ?第一课时：A Lets learn & Lets do一、教学目标 1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner .2、 能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：Its . oclock. Its time for 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作 ，如：Time for breakfast .Drink some milk .二、教学重点 1、 本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner 。教学难点1、What time is it ?并做出相应的回答：Its oclock. Its time for 2，听懂指示语，并按要求做出相应的动作。三、课前准备：钟表、词卡、录音机四、教学过程Step1 Warm-up/Revision1. 出示一口钟（课前准备）问：Whats this?引出单词“clock”, clock can tell us time. 引出单词“time ”2. Review numbers from 1 to 123. Show the picture of A. Lets learn (Just talk)Step2 Presentation Lets learn 1、教师出示一张时间表：Look, this is a timetable of Zhang Pengs day. 接着出示一口钟表问（时间调好）：What time is it? 引导学生回答：Its 7 oclock.教师接着：Good. Its 7 oclock. Its time for breakfast.（指着Zhang Peng的时间表） Time for breakfast. Drink some milk. （结合Lets do呈现词汇句型） 2、把钟表和时间表结合以同样的方式学习剩下的单词，句子，引导学生问答。3、听录音跟读（Listen, point and repeat.）4、学生领读。5、小组练习（Lets do一个学生读其他做动作） Step3 Practice1出示Zhang Pengs timetable,师生进行问答练习What time is it？Its oclock. Its time for 2、学生自制一面钟并进行时间问答对话。五、Homework1听录音跟读3遍2自制一张时间表Unit 2 A Lets learn English class breakfask lunch music class P.E. class dinner板书设计第二课时: Lets talk & Lets play一、教学目标1、能听懂、会说“What time is it ? Its Its time for ”并能在情景中进行运用。2、能理解并运用“Just a minute ”“,Lets run !”和“ go home ”三个短语的句子。3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。二、教学重点听懂、会说“What time is it ? Its Its time for ”并能在情景中进行运用。教学难点理解并运用“Just a minute ”“,Lets run !”和“ go home ”三个短语的句子。三、课前准备：单词卡、人物头饰、钟表，录音带、四、教学过程Step1 Warm-up/Revision1、师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听、做做活动。2、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast. / Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。Step2 Presentation1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over .如果学生不理解可联系Class is over .来帮助学生理解。待时针拨到放学时间4:30时，教师问：School is over . What do you do ?学生回答Go home .教师说：But Wu Yifan and John dont go home .What are they doing ?Lets listen to the tape .由此导入新课。2、看与听学生看Lets talk部分的挂图，听录音回答问题：（1）Where do Wu Yifan and John go? （2）When do they go home?问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点。3、听录音跟读（Listen, point and repeat.）模仿跟说，注意语音语调。4、教师领读5、学生自己读6、小组分角色朗读与表演。Step3 Practice 同学之间分角色表演对话。五、Homework1. Read the text2. Make a dialogue.Unit 2 A Lets talkWhat time is it ?Its 6:00.Its time for dinner.School is over. Just a minute.板书设计第三课时 Read and write 一、教学目标1、四会掌握数词110以及句型What time is it ? Its two oclock .2、能够看懂并阅读对话。3、了解处于不同时区的国家时间上的差别。二、教学重点数词110以及句型What time is it ? Its two oclock.的书写。教学难点1、数词110以及句型What time is it ? Its two oclock.的书写。2、时区的国家时间上的差别的了解。三、课前准备：单词卡，钟表， 录音机四、教学过程Step1 Warm-up/Revision1、听录音一边说一边表演本单元A部分Lets talk的对话。2、游戏教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。Step2 Presentation1、词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。2、听录音回答问题：How many clocks？3、阅读课文本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best ? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。Step3 Practice Good to know1). T: Where is it?2). T: What time is it in ?3). Introduce the knowledge of Good to know五、Homework1. Read the text2. Copy the words and sentences板书设计A Read and writeone two three four five six seven eight nine ten What time is it? Its two oclockWhat time is it ? Its two oclock.第四课时:B Lets learn & Lets chant一、教学目标1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组：get up, go to school, go home, go to bed.2、能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to 3、能够跟随录音吟唱Lets chant中的歌谣。4、能够基本理解Story time 中的故事内容。二、教学重点1、听、说、认读本课时的四个动词词组。2、在情景中正确使用句型：Its time to 教学难点1、吟唱Lets chant中的歌谣。2、理解Story time 中的故事内容。三、课前准备：单词卡，钟表， 录音带四、教学过程Step1 Warm-up/Revision播放Lets chant 中的歌谣，让学生边听边做动作。Step2 Presentation1、玩时钟游戏。教师调好钟表的时间，问：What time is it ?学生快速回答Its oclock .Its time for2、教师调出4：30，问：What time is it ? 引导学生说出：Its 4:30. school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型Its time to go home .3、教师借助钟表调好时间教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Its time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说Its time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：Its time to为下一课时重点学习句型做铺垫。4、听录音跟读，（Listen, point and repeat.）注意强调语音语调。5、教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。Step3 Practice 画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock .Its time to get up .五、Homework1、设计学习时间表并用英语描述。2、给家人和朋友复述Story time的内容。Unit 2 B Lets learn6:30 get up7:05 go to school4:35 go home9:00 go to bed板书设计第五课时: Lets talk & C Lets check Lets song一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解Hurry! Oops , Im ready .等单词和短句。2、能够较好地完成Lets check中的评价。3、能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。二、教学重点1、听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;2、完成Lets check中的评价。教学难点1、Its time for和Its time to的用法区别。2、Breakfast is ready!和Im ready!的发音。三、课前准备钟表， 录音带四、教学过程Step1 Warm-up/Revision1、What time is it? (复习整点与非整点时间)2、教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: six forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。Step2 Presentation1、教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，然后听第一部分录音找出正确答案：Its 6:30，并通过情景、动作等帮助学生理解ready的意义。2、学生带着问题听第二部分录音，问学生：What time does he go to school?学生回答：Its 7:05. 并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,oops意思。3、听第三部分录音，学生回答：What time does he have an English class? Its 8:00，并注意对两个句型：Its time for和Its time to加以比较。4、听录音跟读（Listen, point and repeat.）模仿跟说，注意语音语调。5、教师领读6、学生自己读7、小组分角色朗读与表演。Step3 Practice 调查：设计一个调查表，然后调查五名学生的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型Its time to.来表述。内容如下：(1) What time is it ? Its 8:30 .(2) Im hungry ,Mom . Oh , its twelve oclock .Its time for lunch .(3) Hurry up! Its 7:05 .Its time to go to school .(4) Its 9:40 .Its time to go to bed . Good night ,Mom .五、Homework1、熟读并背诵B Lets talk。2、与父母亲一起进行对话。Unit 2 B Lets talkWhat time is it?Its 8:00 / 6:30.Its time to +动词(或动词短语).Its time for +名词(或名词短语).00板书设计第六课时:Read and write & C Pronunciation Story time 一、教学目标1、能够掌握五个四会单词和两个句子。2、能够较好地朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。3、能听懂故事。二、教学重点四会掌握五个单词和两个句子。教学难点 1、朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。2、能听懂故事三、课前准备：单词卡片 钟表 录音机四、教学过程Step1 Warm-up/RevisionLook at the timetable, Ask and answer with actionsMy Timetable8:30Have music class9:45Have math class2:50Have Chinese class11:05Have English class4:20Have P.E. class5:00Go home学生看着作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick , tock , tick , tock , says the clock .Its 7:30 . 其他学生做出相应的回答，如：Its time to go to school .以次导入课文。Step2 PresentationRead and write 1、听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。问题：（1）What class is it at 8:30? (2 )What class is it at 9:45? (3 )What class is it at 2:50?(4)What class is it at 11:05?(5)What class is it at 4:20? 2、学生跟录音朗读课文并分角色朗读。3、教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。Pronunciation 建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。Story time教师可就该部分对话设计一些问题，帮助学生理解。这部分主要是不培养学生的理解能力。Step3 Practice利用课程表玩游戏。学生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . Its 12 oclock .学生B：Its time for lunch 五、Homework：1、Copy the words and sentences2、Read the text板书设计 Unit 2 B Read and writemusic math Chinese English P.E.Its 9:45. Its time for math class.Unit 3 Is this your skirt?第一课时 A Lets learn & Lets do【教学目标】1、能够听、说、认读本课时的主要词组：brown jacket, white sweater, green skirt, blue dress, yellow T-shirt.。2、能够听懂指示语，并按照要求做出相应的动作。【教学重点】本课时需要重点掌握有关服装名称的六个词组。【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用及其读法。【课前准备】 单词卡片， 录音机和磁带【教学过程】（一）Warm-up：1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.（二）Presentation：Lets learn1、教师通过出示卡片、简笔画、实物等形式引出新单词，教师问：Whats this?学生回答： Its a，教师接着问：What color is it?学生通过卡片、简笔画、实物，初步感知各种颜色衣物，教师接着问：I like What color do you like?引导孩子们说一说记住的衣物名称：brown jacket, white sweater, green skirt, blue dress, yellow T-shirt.2、教师通过做动作的形式引导学生学习Lets do，教师问：What am I doing? 并讲解意思，然后进行表演。如：Put on your T-shirt. Lets learn &与Lets do结合。3、教师表达自己喜欢的衣服（指着自己的衣服）：I like white sweater with green skirt.然后问学生： What do you like? 让学生表述自己喜欢的，来联系这些单词。4、通过做动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。 5、学生听录音，用手指着单词，跟读Lets learn部分的单词。（三）Practice：1、Listen and point .一个学生上讲台指听到的单词卡片，其他同学齐读，训练学生的听、说、认、读。 2、教师发布指令，学生做动作。 3、 将学生分成两组，一组读，另一组做动作，看哪个同学表演的好。 4、小组练习，一个同学读，其他三个做动作。5、一个学生表演，其他同学说出句子。Homework1、听录音跟读3遍，读会。2、设计一幅自己喜欢的服装并把它画下来。【板书设计】 A Lets learn & Lets dobrown jacket white sweater green skirt blue dress yellow T-shirt red shirt第二课时: Lets talk & Lets play【教学目标】1、能听、说、认读Is this your skirt? Yes, it is. / Is that your T-shirt? No, its not./ Whose is it? Its my T-shirt.并能在实际情境中运用。 2、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。【教学重点】句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not. Whose is it? Its my T-shirt.【教学难点】指导学生正确使用名词所有格。【课前准备】 单词卡片，各种衣物（学生），录音机、磁带，画笔和纸【教学过程】（一）Warm-up：1、教师手持衣物的单词卡片，