高三第一学期生物教学工作总结（1300字）.doc

高三第一学期生物教学工作总结（1300字）1300 本学期我担任高三58、59、61三个理科应届班和一个理科复习班的的生物科教学工作。时间转眼即逝，特将一学期以来的具体努力小结反思： 高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对做了详细的计划，注重教学过程，常，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。一、研究高考信息，看准复习方向1.研究高考生物试题。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。2.关注新教材和新课程标准的变化。3.熟悉考试说明。开始教学前，我给组员每人一份去年高考纲考，考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。4.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。二、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。进入，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三生物教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。1.教材和复习资料的关系。教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。2.重视基础和教师拓展更加注重能力的培养。注重知识体系的重组，形成学科知识网络、摸索有关线索，加强学科内综合。生物学科内综合可以是章节内综合，也可以是跨章节综合，、通过专题教学，培养学科内综合能力专题教学是培养学科内综合能力行之有效的方法。就高三生物本身的复习教学而言，一般来说，高三第一阶段是按章节理顺知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，第二阶段则可进行专题复习教学。专题的划分主要有以下几种不同的方式。a体系专题。例如：生命的物质和结构系统； 生命的自我更新和调节系统； 生命的自我复制和进化系统； 生物与环境系统。b实验专题。例如： 对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结；纠正错误或补充不完整的实验；设计简单的生物学实验；对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。c、题型专题。例如：曲线坐标题解析能力的培养；图形图表题解题能力的培养；遗传系谱图鉴别能力的培养；数据分析和概率计算能力的培养。 第二篇：高三第一学期生物教学工作总结 1300字 高三第一学期涡阳三中高三生物备课组本学期我担任高三两个理科班的生物科教学工作。时间转眼即逝，特将一学期以来的具体努力小结反思：高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三做了详细的计划，注重教学过程，常，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。一、研究高考信息，看准复习方向1.研究高考生物试题。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。2.关注新教材和新课程标准的变化。3.熟悉考试说明。开始教学前，我给组员每人一份去年高考纲考，考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。4.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、生物教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。二、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。进入，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三生物教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。学习从分享开始，人人都是好老师1.教材和复习资料的关系。教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。2.重视基础和教师拓展更加注重能力的培养。注重知识体系的重组，形成学科知识网络、摸索有关线索，加强学科内综合。生物学科内综合可以是章节内综合，也可以是跨章节综合，、通过专题教学，培养学科内综合能力 专题教学是培养学科内综合能力行之有效的方法。就高三生物本身的复习教学而言，一般来说，高三第一阶段是按章节理顺知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，第二阶段则可进行专题复习教学。专题的划分主要有以下几种不同的方式。a体系专题。例如：生命的物质和结构系统； 生命的自我更新和调节系统； 生命的自我复制和进化系统； 生物与环境系统。b实验专题。例如： 对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结；纠正错误或补充不完整的实验；设计简单的生物学实验；对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。c、题型专题。例如：曲线坐标题解析能力的培养；图形图表题解题能力的培养；遗传系谱图鉴别能力的培养；数据分析和概率计算能力的培养。涡阳三中 廉保友 第三篇：高三生物一轮复习的回顾与总结 2100字 的回顾与总结东台市第一中学 高三备课组 周俊生、朱 华20xx年、20xx年高考，我校取得了较好的成绩，尤其是在生物学科上，为我校高考创佳绩作出了较大的贡献。05年高考划上了圆满的句号，06年高三教学一轮复习即将全面启动，高三承前启后，继往开来，一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。根据市教研室的要求，在此对前两年我校高三一轮复习过程中的一些做法作一个简单的汇报，以便今后的教育教学中更好地进行一轮复习，在20xx年的生物高考中取得更加突出的成绩。高三一轮复习目标是使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。针对这样的目标，我校所采取的复习策略有以下三个方面：一、加强集体研究，把握高考方向，发挥整体优势。我校备课组在新学期一开始就拿出足够的时间，认真研究教学大纲、教材、高考考试大纲，近几年，上海、广东、江苏生物高考试题及评价报告。只有吃透大纲，才能把握教学的方向。考试大纲是命题的依据，只有吃透考试说明和近几年高考试题，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考的方向。并在开学一周内拿出全学期的教学计划，这种计划能具体细化到每一章、每一节，具体到重点、难点，做到人人心中有数。几年来，我们高三生物备课组始终做到“五统一”，计划统一、进度统一、基本教学内容统一、作业和练习统一、考试统一。组内教师开诚布公，坦诚相待，真诚交往，信息畅通，资源共享，发挥整体优势。二、夯实基础，构建知识网络，提高应试能力。双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就没有能力，打好了基础，能力才会提高。一轮复习我们立足课本、教参，以大多学生已有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容细而全。根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角，不放过任何一个学生，对重点性的基础知识，逐人、逐章、逐节地过关。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。基础知识是能力形成的基础，高中生物学知识多而零乱，一轮复习中我们以主干知识为主线，以知识交汇点为纽带，把三本高中生物书融为一体，前后贯通。将分散的知识点连成串、结成线、形成网。这样有利于学生对知识整合和记忆，有利于学生对生物学知识的检查。一轮复习中我们注重抓好学生三个方面能力的培养：1、审题能力，在平时的授课中深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要学生划出、圈出、点出，明确运用范围，使学生形成遇到问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中的重要信息，解决审题关。2、分析综合能力，我们备课组每人至少订一份生物学杂志，定期提取新鲜的生物学信息，寻找新题型，及时提供给学生。再通过一定量的解题训练，让学生熟悉各种题型，教会学生对各种题型的解题技巧，解题方法，提高学生分析综合能力。3、表述能力，用准确的生物学术语表述答案，这一点在05年的高考中体现得尤为突出。但回头再看过去的复习以及今年高考阅卷的要求，我们深深体会到在这方面的努力还不够到位，导至今年高考学生吃亏较多。这一点也是我们06年高考复习中将重点加强的一个方面。三、盯牢人头，提高效益，推中补差拔尖步步到位。一轮复习面广、量大，通过教学互动，让学生在课堂上多做、多讲、多练，提倡民主，充分体现探究式教学观念，培养学生学会学习，善于创新的意识，充分调动每一位学生学习的积极性。临界生是否得到推进是高三一轮复习的重要工作，我们结合几次考试成绩，综合分析，圈定生物教学的重点人头，分析他们的具体情况，建立临界生档案，进行跟踪帮扶，定期找这些学生谈话、交流和沟通，肯定成绩，指出问题，帮助他们树立信心、改进方法，事实证明，这两年我们所采用的这种有针对性的推中为高考本科达线数作出了不小的贡献。对于学习上的后进生，我们通过强有力的思想工作和方法指导，使这些学生首先树立起学习信心，鼓励他们学有所长，学有进步，提高后进生的生物成绩是高三一轮复习的重要目标，是稳定班级学生管理，提高高考生物均分的重要增长点。记得20xx年本人所教的高三（4）班在盐城市第一次调研考试中均分、优秀率均居全市上游，04年高考本人所任教的高三（4）班均分达108.5分，05年高考均分94.8分。回顾过去所取得的成绩，认真分析，其中一条就是低分生很少。针对这些后进生，我们强调以本为本，抓课本抓基础，拿基础分。首先在课堂上不放松，经常在课堂上提问，让他们感到老师时刻在盯着他们，其次，我觉得前年的高三教研会上阜宁教育局周斌教研员提出的学生考试试卷张张过关，题目条条过关的方法，虽然工作量大，但是从我坚持了两年的情况来看，效果很显著。这样，推进了临界生，既能促进中等生，又能带动后进生，真正做到推中补差拔尖三到位。以上三个方面仅仅是我本人对前两年我校生物一轮复习工作所作的一个简单小结，算不上是经验，一孔之见，定有不少不成熟之处，希望得到同行们的指正！二五年九月 更多类似范文更多 这一届的高三学生，有一个班是我从高二接手的。另一个班是我从高三刚接手的。所以他们的地理基础知识掌握的情况我很是基本了解的。普遍基础差、底子薄。因此，面对高三地理教学，我根据学生的实际情况制定了个长远的目标和阶段 20xx20xx学年度上学期工作总结（高三语文）高三第一学期的工作结束，下面我对自己的语文教学工作做一个总结。高考成绩是学校生存发展的命脉，“受命以来，夙夜忧叹”，我