张倩 掷一掷教学设计.doc

人教版五年级上册 掷一掷教学设计石嘴山市第五小学 张倩 一、设计思想 我在本节实践活动课的设计上力求体现新课标精神,让学生参与教学的全过程,深入体验知识的形成过程,学生经历了猜想-实验-验证-概括-运用五个阶段,在愉快的活动中获得知识,再利用所学知识解决实际问题。整堂课以学生为主体,注重培养学生的动手能力,合作意识。创设情境让学生在玩中获得数学知识,在学中感受数学的趣味。二、教材分析本节课内容在人教版五年级上册5051页。教材在学生学完了可能性这一单元后,设计了这个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。通过本活动,可以使学生通过猜想、实验、验证的过程,巩固组合的有关知识,探讨事件发生的可能性大小。通过与老师比赛的形式,还可以提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。 教材以连环画的形式来展示活动的过程。从知识内容上看,整个活动分为以下三个层次: 1、组合(质疑) 教材通过让学生同时掷两个相同的骰子(六个面上分别写着数字16),把两个朝上的数字相加,看和可能有哪些情况,这是一个组合问题。根据前面所学的组合知识,学生可以把两个数字相加的和的所有情况列出来。2、事件的确定性与可能性(实验) 在上面的所有组合中,最小的和是1+1=2,最大的和是6+6=12,所以,两个数的和2,3,4,12都是可能发生的事件,但不可能是1和13,这是一个确定事件。3、可能性的大小(验证)虽然掷出的两个数的和可能是2,3,4,12中的任一个数,但发生的可能性大小是不同的。教材通过游戏的方式,让学生探索、比较掷出各种和的可能性大小,由于学生还不会求掷出每个和的确切概率,所以只是通过实验粗略地比较一下。三、学情分析 知识的学习固然重要,以知识学习为载体的渗透数学思想、方法更重要。这节课的内容就是一个很好的例子,这个内容是在学习了可能的基础上,利用组合来探讨可能性的大小。对于中、低年级学生来说,这些数学方法主要通过动手操作和实践进行渗透,让学生在活动中体会这些数学思想和方法。这主要靠老师合理利用教学的资源,采取有效的教学方法,把抽象的知识变为学生可接受的有趣的知识。四、教学目标: 1、通过本活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,经历猜想、实验、验证的过程,引导学生在活动中发现问题,分析问题,体会数学在生活中的应用。2、初步渗透比较、归纳,概率统计及有序思考等多种数学思想,头国现象看本质感受偶然性后面的必然性。3、结合学习内容,对学生进行思想教育,使学生体会到生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。4、通过合作,培养学生的合作意识。五、重点难点教学重点:探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。教学难点:探讨事情可能性六、教学策略与手段 通过情景的导入,增加学习的神秘感和趣味性。在活动中,通过小组合作的形式进行分组探讨学习,使学生在饱有激情的情境中,产生探索的欲望,更加积极主动的参与学习。 验证自己的猜想对不对,只要自己亲自动手做一做,就会知道得更多,掌握得更牢。学生不断的实践操作,在实践操作中得到结论,既而思考解决问题。七、课前准备每小组两个骰子及和的组合统计表教学过程(一)创设情境，引入新课出示骰子，师问：同学们见过骰子吗？你们在哪见过？它和数学有什么联系？（学生可能回答：在打麻将时、玩具上见过；骰子上有6个数字。）学生回答后，师引导：这节课我们就来掷一掷骰子，通过游戏一起探究骰子里面还有哪些数学知识。（二）、师生互动，探究新知1思考：如果同时掷出两颗骰子，它们出现的点数之和会有哪一些？根据学生的回答板书： (2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)追问：可能有1和13吗？为什么？学生自主思考，通过组合知识得出结论。（不可能，因为两个数的和最小是2最大是12。）2游戏探究。规则：把这11种结果分成两组：A组：1、2、3、4、10、11，B组：5、6、7、8、9。(l)选择一个同学与教师进行比赛。(2一个同学记录结果轮流掷骰子，记录试验数据，最后比较实验数据，分出胜负。3汇报比赛数据和结论，师汇总并引导学生比较总结。比较发现：两数和为59出现的次数较多，说明B组获胜的可能性大。(三)巩固应用，内化提高（同桌合作,实验验证）1、为便于研究,老师给大家提供了一些材料实验材料:每两人一张统计表,两颗骰子实验方法:两人一组,一人同时掷骰子并算出两数字和。一人根据掷出的和完成统计图,和是几就在几的上面涂一格,轮流共掷30次,游戏结束。边掷边想一想,掷出哪些和的次数比较多?你发现了什么?比较总结：和是7出现的次数最多，和是5、6、8、9出现的次数比较多，和是2、3、4、10、11、12出现的次数比较少。引导思考：为什么会这样？引导学生通过观察两数和的统计表，并通过举例说明：如和是6的情况：1+5，2+4，3+3三种情况；和是2只有1+1这一种情况。2、为什么掷出和是5、6、7、8、9的可能性较大?里面藏着什么奥妙呢?组成2人小组合作，交流讨论。每两人一张和的组合方式表,两颗骰子方法:两人一组,完成表格，写出每种和的组合情况。反馈课件展示结果: 6+1 5+26+2 4+14+24+35+36+3 3+13+23+33+4 4+45+46+4 2+12+22+32+42+53+54+55+56+5 1+11+21+31+41+51+62+63+64+65+66+6和：2 3 45678 9 101112从板书上,我们可以直观地看出掷出的和一共36种情况。是2、3、4、10、11、12的情况只有12种.所以掷出和是5、6、7、8、9的可能性比较大,掷出和是2、3、4、