第6课 初识Scratch.docx

浙摄版小学信息技术六年级下册教学设计第6课 初识Scratch教学目标：1.通过作品欣赏、资料阅读、界面操作等方式了解Scratch软件的主要功能及积木式编程的特点。2.认识Scratch软件的界面，能指出舞台区、角色列表区、脚本区、指令面板区等基本的功能区域，并了解它们的功能。3.通过完成让角色动起来的任务，认识“绿旗被点击”“移动10步”“停止所有脚本”三个指令，掌握摇曳、拼接、删除指令、修改指令参数以及运行脚本等基本操作，体验和感受编写脚本的基本过程。教学重点：认识Scratch界面。教学难点：了解编写脚本的一般方法。教学过程：一、情景导入（2分钟）（控制）师引领：今天老师给大家带来了一个新朋友（播放加菲猫跳舞的视频）。你们认识它吗？觉得它的舞蹈怎么样？在我们的计算机桌面上，也藏着一只猫，让我们找到它并且双击打开它。打开的同学请举起右手。（释放）生双击打开桌面上的Scratch软件并举右手。师引领：同学们的猫和老师的猫有什么区别啊？今天这节课我们的任务就是让每个同学的猫也欢快地舞动起来！二、界面初了解（8分钟）（控制）师引领：要让我们的猫动起来，需要一个软件，刚才我们同学打开的就是这个软件，它叫：Scratch。揭题：初识Scratch（课件出现）。师引领：Scratch软件的来头很牛哦。它是美国麻省理工学院专为中小学生开发的一种简易的图形化编程软件，利用它可以轻松创作动画、游戏、音乐等生动有趣的作品。开发该软件的工程师们希望：编写程序的体验就像玩积木一样简单、有趣。师引领：首先，让我们先来认识Scratch的界面，请同学们自学书本第20页的Scratch的界面，等一下老师来考考大家。（释放）生自学书本P20，认识Scratch界面。（控制）师引领：（PPT显示Scratch的界面）让老师来检验一下大家的自学效果。找到这个位置，它叫？（菜单与工具栏）利用菜单和工具栏我们可以进行哪些操作？（打开、保存作品等）这个位置，它叫?(舞台区)生活中舞台是干什么的？（舞台是演员表演的地方）再找这个位置，它叫？（角色列表区）这里有表演的主角和舞台，我们今天的主角是谁？同时在角色信息区，也能看到我们今天的主角。它叫？（指令面板）它有什么作用？（控制小猫）这些指令一共有几类？包括哪几类？它们的外观有什么特点？不同的颜色区别不同的指令，每个指令代表不同的动作（师快速点击Scratch的8类指令）。有没有找到脚本区？它有什么作用？（它是为角色和舞台编写脚本的区域，如果要让它完成一个完整的动作要把指令放到脚本区）三、脚本初体验（5分钟）师引领：怎么让小猫动起来呢？请同学们快速阅读书本P21-22，找到答案的同学赶紧举手，王老师请第一个举手的同学上来给大家演示一下。生快速阅读，教师请生上台尝试。请生说说你搭的脚本小猫会做些什么动作？什么时候小猫才会做下面的动作呢？师补充修改步数和多搭建几个指令。师引领：看，让小猫动起来，我只要把一些指令拖动到脚本区像搭积木一起的拼搭在一起形成一个脚本就可以了，多简单啊。师引领：请每个同学用2-3条指令，让小猫动起来，温馨提示：如果想删除某条指令，要把上下指令拆开，然后把它扔回指令面板。（释放）请学生玩一玩，试着编写一段脚本，指挥自己的小猫动起来。（控制）欣赏部分学生的作品（3个左右）。四、脚本初探究（5分钟）师引领：同学们的小猫都动起来了，能不能让你们的小猫这样动？（出示小猫运动的动画，说明这里移动的是200步。）请学生分析小猫是怎么动的？可能会用到哪些指令？生预设：当绿旗子点击，面向，移动，全部停止等。师引领：请大家用2分钟时间，利用大家说到的4个指令，试试看你能不能让你的小猫这样动？（释放）学生尝试练习2分钟。（控制）师补充学生遇到的问题：1.发现小猫出现了瞬间移动的状况，怎么办？最好在完成一个指令之后等待一会，看看有哪条指令可以让小猫等待。2.运行完后及时把小猫拖动到起始位置，防止小猫离开舞台。3.可以通过旋转按钮让小猫的朝向改变。师引领：你们学会了吗？那么你们的小猫可以接受更大的挑战了吗？五、脚本深实践（15分钟）教师出示挑战任务： 初级挑战：让小猫先向右移动200步，再向上移动200步。 中级挑战：在完成初级挑战的基础上，让小猫走完一圈。 高级挑战：在完成中级挑战的基础上，发挥你的想象，让小猫走得与众不同吧！说说看小猫可以怎样的与众不同呢？（师提示：来回走，反方向走一圈，八字形，十字形等）温馨提醒：1. 以小组为单位接受挑战，自己完成初级挑战以后，去帮助小组内成员，如果全组都完成了，请组长到屏幕上把你们小组的组别拖动到初级挑战成功的台阶上，然后接受中级挑战，如果小组内都完成了中级挑战，把你们小组的组别拖动到中级挑战成功的台阶上，以此类推。高级挑战成功的同学将收到一份神秘礼物。2. 高级挑战要求每个小组成员小猫的动作都不一样。完成高级挑战以后保存并上交作品，作品名为：姓名加学号，然后向老师要奖品。生以小组为单位开始进行接受挑战，教师巡视指导，给挑战成功的学生发送“迷宫”奖品。展示部分高级挑战成功的同学的作品。六、课堂小结（5分钟）师引领：谈一谈，你觉得Scratch软件还能创作出怎么样的作品？师总结：是的，利用Scratch软件我们可以创作出很多精彩的作品，像刚才