大同县2013-2014学年度第二学期末八年级思品学生学业水平测试题答案与分析.doc

20132014学年度第二学期末八年级思想品德学生学业水平测试题答案与评分标准客观卷（39分）一、单项选择题（每小题3分，共39分），每选对一项得3分。题号12345678910111213答案ABBCBDDDCBDAD主观题（61分）二、简答题（34分）14、（3分）答案：（1）公民最基本的权利：人身权利。（2）公民最基本的人身权利：生命健康权。（3）公民受到他人与社会尊重的最起码权利：人格尊严权。评分标准：每答出一小题得1分。15、（5分）答案：（1）肖像（2）姓名（3）名誉（4）生命健康权和受教育权评分标准：每答对一项得1分。16、（共10分）答案提示与评分指导。（1）（2分）围绕忠实履行义务及好处去写。言之有理即可得2分。（2）（4分）打算怎么办：方法合情合理即可得2分。 理由：说出“围绕关爱生命，关爱他人生命健康，”即可得2分。（3）答案：侵犯了小王的名誉权，同时危害了小王的身心健康。评分标准：以上两点，答出一点可得1分。（4）答案：违反了诚实的社会公德，侵犯了小张的姓名权。标准，答出一点，可得1分。17、（4分）答案：（1）与之协商解决处理。（2）提起诉讼，通过法律程序解决。标准：以上两种方法，答出一种可得2分。18、（共12分，第一问3分，第二问4分，第三问5分）（1）答案：公平交易权、知情权、依法求偿权。标准：答出一点得1分。（2）答案与标准：a,什么行为？不公平、不道德、不诚信、不负责的行为。答出基本意思得2分。b、态度，给予关注、思考、批判（或坚决反对，给予谴责等）答出基本意思得2分。（3）答案与标准：a与经营者协商和解；b、请求消费者协会调解；c、向有关部门申诉；d、向人民法院提起法律诉讼，通过法律途径解决，e，消费者与经营者签有某种协议的，可以根据与经营者达成的协议提请仲裁机构仲裁。每答对一点，可得1分。三、分析说明题（12分）19、（1）答案与标准：教育对一个人的成长起着至关重要的作用。教育获取知识，知识改变命运。受教育是法律赋予公民的一项权利，应当逆袭。受教育既是公民的权利又是公民的义务。不履行受教育义务是违法行为。答出一点得0.8分（四舍五入）。（2）上课不认真听讲。没有按时完成作业。与老师顶嘴，不尊重老师。没有履行好受教育义务。迷恋网络游戏。每答对一点得0.8分（四舍五入）。（3）认真履行按时入学的义务。认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学。认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。答出三点得4分，答出两点得3分，答出一点得2分。四、实践探究（15分）20、（1）（6分）答案：社会公平对于社会稳定发展和个人发展都具有重要意义：有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障。有了公平，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。、有了公平，即使是处在社会最低层的人，也可以得到基本的生存保障。公平保障人民的生命财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。评分标准：每答出一点，可得3分。（2）（4分）答案：一些假冒伪劣产品充斥市场，给人民群众的身体健康带来危害；、一些乱收费现象。执法、司法不公正等。评分标准：每列举一个事例，可得2分。（3）（2分）答案：加强立法、执法力度、强化政府责任。加强监督管理，公民依法行使监督权。评分标准：每答出一点可得1分。（4）（3分）答案：能进一步认识到维护社会公平的重要性；能够培养自己理论联系实际的能力，提高实践探究的能力有利于培养团结合作精神。评分标准：每答对一点得1分。2013-2014第二学期期末考试八年级思想品德试卷评析一、试卷特征：本次考试试题总分值100分。试题结构包括选择题和非选择题两种类型。选择题属于客观性试题，答案唯一，共有13个小题，占39分；非选择题属于主观性试题，有7个小题，占61分，试题中大部分问题具有开放性，答案不唯一。试题结构合理，主观客观分值比例合理。非选择题主要考察学生运用所学基础知识，考察学生初步分析问题和解决问题的能力，以培养学生灵活的分析问题和实践能力。本次期末试题，总体来看，注重能力培养和考察，渗透德育教育。围绕课标，紧扣课文内容，贴近社会，贴近生活，贴近学生，题量适中，难易适度，知识覆盖面广，体现了学科特点和新课程理念，具有科学性、开放性、综合性、教育性、生活性、社会性、导向性，能够达到考测学生学习情况的目的。选择题主要考察学生对教材基本知识的理解和掌握情况。非选择题涉及本册教材的权利与义务问题，公民的人格尊严问题，以及消费者应注意的问题。各题所设问题较多，涉及的知识点较多，思维的角度也较多。二、学生答题情况和失分原因初步统计，本次考试平均分数为75分，80分以上占五分之一，7079分占五分之二，60-69分占五分之一，不及格占五分之一。1、学生运用课本知识分析问题、解决问题的能力有待提高，表现为要么是看材料而忽视了课本知识，要么是单纯回答了课本知识而没有结合材料。2、学生辩证思维的能力和发散性多角度多思维能力较弱，不能多角度地分析解决问题。本试题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力。可有些同学思考得过于拘泥，思路较狭窄，导致失分。3、学生审题不够认真细致，偏差失误多。不能准确地从材料中提取出有效信息，导致答案偏离，切题不准。4、概括、提炼、总结。语言表述能力差，表述欠准确，全面。三、今后教学建议1、强化基础知识训练。2、广泛关注社会、关注人生、关注身边的生活，关注社会焦点问题。3、注重对学