给予树教学设计0.doc

给予树教学设计0.txt37真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈；真诚是焰火，在高处绽放才愈显美丽；真诚是鲜花，送之于人，手有余香。给予树教学设计教学目标：1学习本课生字，会读带生字的词语2学习联系课文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。3读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。4积累语言，练习写话。教学过程预设：一、导入课题，理解课题1、学生看圣诞节图片，听圣诞节音乐。（我给大家带来了一份小小的礼物。出示多媒体课件）2、谈话：关于圣诞节，你们知道多少？3、出示课题。今天我们一起来学习一个发生在圣诞节前夕的感人故事。（出示课题：给予树）谁来读？4、读得很准，“给”字，是一个多音字，在课题中读“ji”，齐读课题：“给予树”。5、理解课题。“给予”是什么意思？（给别人帮助）给予树是一棵怎样的树呢？ 解释：圣诞节这一天，街上也非常热闹。小朋友都期待着圣诞老人给予礼物。把自己的心愿写在纸上挂在树人，有好心人看到了尽自己的力量帮助实现愿望。这样一棵挂满许多人愿望的树就是给予树。（幻灯片）板画树，再读课题！二、初读课文，整体感知 在我们身边，生活着一些非常渴望得到别人帮助的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，一棵“给予树”便架起了这爱的桥梁。下面我们一起来读读这个感人的故事。（书本123页）1、自由读课文要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意读准生字的读音。b.读后思考：课文写了一件什么事。 2、检查词语1、出示词语：同桌互读齐读2、理解词语A援助是什么意思 ？ 课文中还出现一个词，援助中心，你对这个词有什么了解？出示句子：后来，我看到了援助中心的“给予树”。援助中心：慈善组织办的赞助机构，他们在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片，放在商场里，请求别人帮助。B“如愿以偿”，谁知道它的意思？课文中谁如愿以偿了？她实现了什么愿望,是谁帮她实现的？你们很了不起，能够联系上下文，理解词语的意思，这是一个理解词语的好方法。相信下个问题也难不倒大家。2、出示填空：在（ ）到来之前，（ ）把应该给家人买礼物的钱，买了一个（ ）送给了一个（ ）的女孩。3质疑：读到这里，你有什么疑问？他为什么用给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃给陌生女孩？三、研读课文1、你们提的问题多有价值。让我们再次走入课文，找找理由？请大家默读课文第四自然段，并划出相关的句子。2、交流：你们划了哪个句子读给大家听听？A、同学们发表了自己的见解。不少同学都说了这句话，学习重点句子：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却没有。”B引导想象：上课前，我们都说了，西方的孩子最想过圣诞节。孩子们唱啊，跳啊，沉浸在幸福快乐之中。可这个小女孩却什么都没有。她没有什么？生：没有人关心。爱。礼物。圣诞节的乐趣她什么都没有，谁来读读这句话？让我们一起来读读这句话。C、多么可怜的小女孩呀，在圣诞节前夕她什么都没有。让我们跟随金吉娅一起来到这棵给予树下，取下那张牵动人心的小卡片（音乐声起，课件打出根据内容写成的小卡片，师读。）出示卡片：圣诞老人啊，您在哪儿呢？又到圣诞节了，我还是什么都没有。我没有见过爸爸和妈妈，更没有得到过圣诞礼物。我多希望拥有一个穿着裙子的洋娃娃呀！我想做她的妈妈，不让她像我一样成为孤儿。 爱你的小爱丽莎3、课堂小练笔看了这张卡片，如果你就是金吉娅，你会想些什么呢？学生说。让我们拿起笔来，把金吉娅当时是怎么想的，写下来。音乐起。出示幻灯片。4、交流：3学生。多么善良的孩子，多么有同情心的孩子，多么懂事的孩子。四、升华感情1：我现在就是金吉娅的妈妈，听着女儿如此感人，如此懂事的话语，我自豪极了，要紧紧地拥抱金吉娅。你们是她的兄弟姐妹。你们会怎样？（出示：我 极了，紧紧地拥抱着金吉娅。）高兴，感动，欣慰，开心，快乐，激动，惭愧师：我们感动极了。让我们这些被感动的人们一起读读这段话。2、在这个圣诞节里，金吉娅给予我们的是什么？课件出示最后一段：（朗读。音乐声起让世界充满爱。）板书：棒棒糖，洋娃娃，善良，同情，仁爱3、给予树是一棵怎样的树？五、总结提升