教育人生中又一次蜕变.doc

教育人生的又一次蜕变国培计划（2011）重庆师大初中生物班的影子研修学习感悟陈德兵（重庆市秀山溶溪镇中学）时光如流水，转眼间，生物国培已结束了理论研修和“影子”研修两个阶段的学习。40多天的国培理论研修，使我自身的教育理念得到了更新，教育教学专业知识得到了补充，人格受到了熏陶，心灵受到了洗礼。而30多天的“影子”研修，则使我的教学实践能力得到提升。优秀学员、指导教师和生物教研员们高超的课堂教学能力和技巧，重庆沙坪坝的生物教师和主城区的教研员们精辟独到的点评，教会我在课堂教学中如何打造高效课堂，并在实践中进行了亲身体验、合理地运用。回想国培的这段日子，让我体会到每天都是充实而新鲜的，思想的火花每天都在不间断的碰撞着，使我的教育教学能力从量到质产生了一次新的飞跃。一、课堂观摩，提升教学智慧在影子研修阶段，我们5个学员一起参加了重庆名校联中的校本教研活动，观摩了指导老师唐永洪执教的细菌和真菌在自然界中的作用、尝试对生物进行分类等随堂课。和其他学员一起观摩了重庆七中温发强老师执教的没有细胞结构的微小生物病毒和上桥中学廖莜玲老师执教的生物的多样性的展示课，重庆南开中学王爽老师执教的光合作用的探究历程、生物国培学员张馨伊执教的细菌和古嘉琴执教的水分进入植物内的途径等公开课，重庆沙坪坝进修学院廖兴建老师执教的免疫调节的示范课，让学员们感受到什么样地课堂教学才是真正地高效课堂。上课的各位老师教法独特、风采各异：唐永洪老师的课，简单、朴实、不花哨，教学体现松紧有度，让我真正理解了“俯下身去，与孩子一起学习”，课堂真正成为学生展示自己价值的舞台；张馨伊老师的课，干净、利落，用她充满活力地人格魅力感染着学生，也感染着我们；他们都能创造性地处理和运用教材，注重发展学生的思维能力，激发学生的想象力及创造潜能，教学重难点深入浅出、轻松突破。他们能积极开发优质生物课程资源，融合学科知识，注重激活学生的生活体验及知识积累。观察他们的教学过程，可以看出他们的教学思路清晰，结构严谨，师生关系和谐融洽。他们都精心设计了学生活动，面向全体学生，尊重学生的个体差异，能有效地进行激励性评价。他们都能采用遵循学生的身心发展规律和学科学习规律的教学方法，灵活运用多种教学策略；激发学生的学习兴趣，启发和引导学生进行自主、合作、探究式学习。在这些课堂中，大家同时感受到生物与学生熟悉的生活紧密相连，生物课堂教学充满着生命的活力和色彩。二、集中议课，吸取他人之精华在影子培训听课期间，我们学员每周与沙坪坝的生物教师在沙坪坝进修学院廖兴建老师的主持下集中听两堂公开课或示范课，采取上午听课，下午议课的方式进行。在议课前，廖老师指出议课标准：一堂课是不是好课，应主要从教与学两方面来看，教师循循善诱，指点迷津，学生积极投入，学有所获，这才是好课。议课过程采取分组进行。一组说优点，一组说缺点，沙坪坝的生物教师则进行综合评价，最后由廖老师进行总结。通过议课教研活动，根据教学目标、围绕“教什么”、“怎么教”和“学什么”、“怎样学”来展开讨论。广大学员和沙坪坝的生物教师纷纷发表自己的不同见解，达到集思广益、吸取他人之精华、反思弥补自己不足的目的。大家在交流在分享过程中，收获着知识，收获着友谊，也收获着快乐。三、课堂实践，提升自己的教学能力在“影子”研修阶段，我们认真参与了实践体验活动，每个学员上一节随堂课、一节汇报课，小组内学员之间分别进行同课异构。感受生物课堂的本质，体验高效课堂的实质，感悟教学策略实施的技巧，并带着自己研修成果来思考来探索来课堂验证。课堂上以学生自主学习为基本，以学生对知识体系的构建为核心，以学生的自我价值展示为动力，以教师的启发、引领、点拨为主线，以激励性、鼓励性评价为检测手段的教学方式。把自主学习、合作探究与交流作为学生最重要的学习方式。这样，把课堂真正交给学生，完全将学生由幕后推到了前台，学生自己完全是整个课堂的主人，从而使学生对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应，使他们懂得为自己负责，积极主动地完成学习任务。而且在学习中学生饶有兴致，感到课堂活动不再是负担，而是一种享受，一种愉快的体验。这就要求生物教师在教学中应改变学生的学习方式，倡导学生变被动接受式学习为主动探究式学习，培养他们的独立性和自主性，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合自己的有效的学习策略、自信及终身学习的方法。教师在课堂上应尽量为学生的说、想、做等活动创造恰当的氛围，创设必要的情境，让学生在主动参与学习活动的过程中学知识、长才干，提高能力。我们小组5个人在名校联中的七、八年级的10个班中分别上了开花和结果、尝试对生物进行分类的10节同课异构课。上完课后指导老师和学员们趁热打铁马上议课，给我们互相交流的机会。吸取他人的优点，弥补自己的不足。这种学习方式是最直接的，也最容易被我们一线老师接受和消化的东西，让我感觉也是最有效率的。通过具体的课堂教学实践和指导老师、学员们的及时点评，使自己的教学能力得到不断的提升，从量到质产生了新的飞跃。四、课后反思，促进自己成长在“影子”研修期间，不管指导老师的随堂课，或是沙坪坝生物教师的展示课，或是我们学员的公开课，或是亲身参与教学实践的课堂，我都在不断地反思。反思备课时是否定“准”目标，教学方法是否适合学生；备课时是否认真分析学情，了解学生已有的生活经验和知识基础，找准学习内容与生活实际的切合点，把学生熟悉的题材引入课堂教学中，让学生感到亲切，从而积极主动地去学习。在课堂上是否注重了尊重学生，以学生为主体；是否做到了语言简洁而幽默，提问有效；对学生的提问与回答，是否及时给予有效地评价。只有在教学中时时反思，不断更新自己的教育观念，不断地学习，不断充实自己的知识，才能促进自己不断成长，不断完善自我。虽然“影子”研修培训期间的学习已经结束，短暂而充实的国培学习生活即将告一段落，我们的教育人生将开始谱写另一个新的篇章。学无止境，学以致用。在今后的教育教学实践中，我将更加严格要求自己不断学习，学采他山之玉，纳百家之长，学大家风范，让培训的硕果在重庆东南山区的教育事业的发展中大放光彩。作者简介：陈德兵，中学一级教师。担任农村初中生物教学工作10余年。曾先后在教育科研、青年文摘、渝东南文学等期刊上，发表多篇教学论文、散文、诗歌；获重庆市教学论文大