教师招聘考试语文学科考点精讲：诗歌鉴赏.docx

教师招聘考试语文学科考点精讲：诗歌鉴赏教师招聘考试语文学科笔试中，大多会考查学生的诗歌鉴赏能力。从其考查角度看，分别是诗歌形象、诗歌语言、诗歌手法、诗歌主题四个方面。接下来，我会按照每个考查角度，分别从设问方式、答题格式、运用举例三个方面进行分享，希望能帮助到各位考生答题。必须强调的是不管考题考查哪个维度，考生首先要做到、也是最重要的是就是读懂诗歌，关于这一点我分享“四看”原则：看标题、看作者、看意象、看注释。更多的就有赖于考生长久以来形成的文学素养，以及大量的答题实践。第一维度诗歌形象：包括人物形象和景物形象两类。一、诗歌人物形象。设问方式：诗歌塑造了怎样的形象?诗歌表达了作者怎样的思想感情，?诗歌抒发了诗人怎样的情怀?等。答题格式：诗歌写了一个的形象。诗中(联系诗歌内容，即是你是从哪些内容解读出人物形象的)通过这一形象的塑造表达了作者的感情。运用举例：诉衷情陆游当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。问题：请简析词中的人物形象。【答案】诗歌描写了一个被闲置不用、壮志难酬却仍胸怀爱国的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经金戈铁马，驰骋疆场;以“关河梦断”“泪空流”写出自己年华已老又被弃置不用;但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。通过这一形象的塑造，表达了自己壮志难酬的痛苦和强烈的爱国之情。二、诗歌鉴赏-诗歌景物形象。设问方式：诗歌表现了怎样的情景?诗歌营造了怎样的气氛?诗歌景物有什么特点?诗歌塑造了一个怎样的意境?诗歌描绘了一幅什么样的画面?等。答题格式：诗歌描绘/塑造了的景象。(翻译相应内容)表达了作者的感情。运用举例：鹧鸪天代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。山远近,路横斜,青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。注:这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。问题:词的上阕描绘了什么样的景象?请简要叙述。【答案】词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。表达了作者在罢官乡居期间对农村生活的欣赏和流连。第二维度诗歌语言：包括炼字炼句和诗歌风格两类。一、炼字炼句。设问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?本诗的诗眼是哪个字?诗中哪些字眼表现(突出)了诗的某一点?请赏析诗中的某个字或某句话的作用;诗中有个字用得很传神，请赏析;诗中某句诗历来为人们所传诵/被评价为xxx，请赏析。答题格式：某个字/某句诗的内容是，有何效果(联系修辞)，表达了诗人的感情。运用举例：钟山即事宋王安石涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。【注释】钟山：山名。即事：有感于当前事物的诗，常被冠以“即事”之类的题目。相对：对着山。问题：简析“涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔“中“绕”和“弄”字的妙处。【答案】“绕”是围绕的意思，字写了出涧水在竹林间回环往复、静静流淌的情态;“弄”是挑弄、逗弄的意思，这里用拟人的修辞手法写出了竹林西边草地上，花草随春风频频舞动、款款弄姿的情态。表达了作者对钟山美景流连喜爱之情。二、诗歌风格。设问方式：这首诗在语言上有何特色?请分析这首诗的语言风格;谈谈此诗的语言艺术特色;请结合具体内容谈谈诗歌的语言有何特点。答题格式：用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(如简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见);结合诗中有关语句具体分析这种特色;阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。运用举例：玉鞭蓉喜雨明冯惟敏初添野水涯,细滴茅檐下,喜芃芃遍地桑麻。消灾不数千金价,救苦重生八口家。都开罢:荞花,豆花,眼见的葫芦棚结了个赤金瓜。注:野水:指地上的积水。芃(png):茂盛的样子。问题：这支曲子在语言运用上有哪些特点?【答案】这支曲子的语言朴素通俗，生动形象，轻快活泼，饶有情趣。作者用通俗的语言描绘了所见的具有乡土气息的景物(如桑麻、荞花、豆花，葫芦)这些农作物，表达了作者久旱逢甘霖的欢悦心情和与农民息息相通的感情。第三维度诗歌手法此部分是诗歌考查最多的，几乎每一首诗词都有题目涉及。表达技巧指的是作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的手法，具体来说这里的手法主要是修辞手法、表达方式、表现手法和艺术构思，要求考生分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人优路教育思想感情所起到的作用。设问方式：这首诗用了怎样的表达技巧?请分析这首诗的艺术手法。诗人是怎样抒发自己的感情的?有什么效果?答题格式：一、准确指出用了什么艺术手法(抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：对比、比喻、拟人、夸张等。表现手法：虚实结合、动静结合、衬托)。二、结合诗句分析该手法是如何运用的。三、表达了诗人怎样的情感。运用举例1：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【注】驼褐：一种用兽毛制成的上衣。问题：这首诗主要用了什么表现手法?有什么效果?【答案】这首诗主要用了反衬手法。(步骤一)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，用星辰的明亮反衬夜色之暗;可以听见稻田深处草虫的鸣叫声，用“草虫鸣”反衬出环境的静寂。(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，表达了内心孤独寂寞之情。(步骤三)运用举例2：【正宫】塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。【注】周德清(1277-1365)，号挺斋，高安(今属江西)人。淀：即蓝靛，蓝色染料。问题：这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。【答案】从写景顺序：由大处到个体，由远及近。万里奔流的长江，像一匹白色的素绢;对岸几处小点，像是染上了青色的颜料，那是淮地的远山。这里一二句写长江万里，远山数点，写的是大处、远景。几片白帆，箭一般地驶过了江面;而近处的高山上，长长的泉流飞下，犹如一道流电。这里三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景。由白天到晚上，由下到上。天色渐渐昏黄，暮色中的云层仿佛化作了这满地的露点，一钩新月模仿着扇形，在天上高悬，北方飞来的大雁，成“一”字的横线在空中排开。这里五六七句从前四句的白天转到傍晚，由地面转到天空。从动静角度:动静