酸的和甜的导学案.doc

新郑市辛店镇同源小学学案设计课 题 酸的和甜的课 型精读课设 计 人 张午丹班级 二年级审 批 人苏文山 学习内容人教版小学语文二年级第四组中的第四篇课文。教材分析本课是一篇非常生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，是一篇精读课文。“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。学习目标、借助拼音主动识记9个生字，会写8个字。、通过多种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文。、了解童话内容，懂得做事要亲自尝试的道理。学习重点生字的认读和熟读课文学习难点有感情朗读课文，懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。学习方法读书指导法 合作、探究法评价方案1、通过学生的书写、自读来实现对目标1的评价，目标达成度为95%以上。2、通过小组内互读、指明读课文，组内分角色读课文来实现对目标2的评价，目标达成度为95%以上。3、通过学生的熟读课文，借助插图来实现对目标3的评价，目标达程度为90%以上。学前准备班班通资源导学过程：一、导趣1、出示子：这是什么？什么味道？带着酸酸的感觉一起读“酸的”。 出示冰激凌：这是什么？什么味道？小朋友笑得好开心，橘带着这种表情读“甜的”。2、今天，我们就一起到课文里去品尝这两种味道。齐读课题。3、复习生字词：狐狸 葡萄 迫不及待 硬说 一串 在学习这个有趣的故事之前，我们先和汉字朋友打声招呼。看亮晶晶的葡萄多诱人呀，想得到它吗？只要你们能闯过生字关，水淋淋的葡萄就送给你，想得到它吗？赶快练一练。谁来尝尝葡萄的味道？指名当小老师领读。二、感知课文。 1、现在汉字朋友跑到课文里了，还能把它读好吗？老师要求大家把字音读准，把句子读通，边读边想，你读懂了什么。自读。 2、刚才小朋友读得非常认真，现在老师要考考大家，“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄） 那么，葡萄到底是酸的还是甜的，我们先来听听狐狸是怎么说的？ （1）出示句子：这葡萄是酸的，不能吃！ 听了狐狸的话，你有什么疑问？质疑。如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？ 根据学生的回答出示图和第一自然段。 狐狸想吃葡萄吗？只是有一点想，还是非常想？你从图上什么地方可以看出来？指名说。 那课文是怎样描写的？指名读，评议。 现在我们一起来读读，看谁能读得让别人觉得葡萄是酸的？齐读。 （2）狐狸说葡萄是酸的，小兔子和小松鼠听了，心里是怎么想的？请自己读一读2、3自然段，体会一下他们的心情。自读。 谁能把小兔子和小松鼠的心情读出来？指名读，评议，男女分角色读，老师读叙述的部分。 3、这时来了一只小猴子，他做了什么？请大家自己读一读4自然段，边读边想你有什么不懂的？ 如：小猴子为什么迫不及待地爬上葡萄架？ 根据学生的回答出示句子：小猴子爬上了葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 读一读这两个句子，说说你发现了什么？指名读。（多了一个“迫不及待”）第二个句子多了一个“迫不及待”让你体会到了什么？（指名说。） 现在把你的体会通过你的朗读读给你的同桌听。同桌读。看着大家读得这么带劲，老师也想读一读。师生合作读。 4、看见小猴子迫不及待地爬上葡萄架吃葡萄，小动物怎么做的？小组之间读一读4、5、6自然段。指名说。 三只可爱的小动物你喜欢谁？你喜欢谁就读它说的话，一会儿，你就把你喜欢的小动物介绍给大家，并把它说的话读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学生自己练读。 5、出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？ (生回答 )它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。下面的小观众注意听他是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。谁喜欢小兔子、小松鼠和小猴子？指名3个同时上台，表演，生评价。 6、小猴子听了反而大口大口地吃，太奇怪了，为什么呢？发挥你们的想象力，想想这时小猴子是怎么想的？ （指名说。）7、你们觉得小猴子吃得香吗？我们看看描写小猴子吃葡萄的两个句子，说说你发现了什么？ 出示句子：小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。 同桌读两个句子。说说第二个句子让你体会到了什么？（指名说） 男女分读两个句子并加上动作。 8、小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是酸的？（尝试）9、出示图片：瞧一瞧，吃了葡萄的小兔子和小松