获得教养的途径[清晰版].ppt

前苏联教育家苏霍姆林斯基 没有任何东西能比人类的爱更富有智慧 更复杂 它是花丛中最娇嫩的 更是最质朴的 最美丽的和最平凡的花朵 这个花丛的名字叫教养 古希腊哲学家赫拉克利特 教养是有教养的人的第二个太阳 获得教养的途径 赫尔曼 黑塞 赫尔曼 黑塞 1877 1962 诗人和小说家 生于德国 1923年加入瑞士国籍 1946年获诺贝尔文学奖 代表作有 荒原狼 玻璃球游戏 等 本文的主要观点是什么 本文认为读书是获得教养的主要途径 劝说人们用心研读经典作品 在书籍中发现世界 认识社会 完善自我修养 思考 文章是按照怎样的思路来阐述 读书是获得教养的主要途径 这一观点的 第1段 说明什么是 真正的修养 作者认为真正的修养是 为了自我完善 找到生活的意义 第2段至第5段 论述阅读杰作的作用 作者认为获得教养的最重要的途径之一 就是研读 世界文学 第6段和第7段 阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性 精神和心灵的完善 教养 不追求任何具体的目的 即 这种或那种能力和本领 这些只是生存的手段 教养是 为了自我完善 找到生活的意义 不带有功利色彩 这是生存的境界 1 什么是 真正的修养 2 作者认为获得教养 最重要的途径之一 就是研读世界文学 请问 研读世界文学对于我们有哪些作用 使我们感到满足和幸福领略人类所思所想的广阔和丰富使我们集中心智完善自我 使人生充实 高尚 有意义 3 第三段中 获得教养有什么前提 应该怎样来读 前提 有可教养的客体 即个性或人格 要有爱的阅读 敬重的知识 心的教养 4 第四段中 作者列举了几种读书的错误观点 为数甚多的年轻人觉得舍弃愉快的生活而埋头读书 既可笑又不值得 以为现实生活中很多场所生气蓬勃 更能接近真正的生活 读书太多可能有害 书籍可能成为生活的竞争对手 5 第四 五段中 作者认为应该怎样读杰作 杰作需要我们认真对待 需要我们在读的时候花力气 下工夫 先得向杰作表明自己的价值 才会发现杰作的真正价值 要对杰作有崇敬之心 庄重之感要用心阅读 用心体会 6 作者在第6段中介绍了两类人的阅读 一种是 多数缺少天赋的人 一种是 为字母和文字的特殊魅力所风魔 的少数人 这两类人的阅读分别是什么样的 作者把层次不同的两类阅读拿来对比 是为了说明什么 多数缺少天赋的人 只能阅读低俗的文字 为字母和文字的特殊魅力所风魔 的少数人 他们的阅读过程是心智成长的过程再次强调为获得教养而学习是精神的愉快 同时这种精神追求能不断地进入新的境界 7 作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法 比喻论证 对比论证 作者把书的世界比喻成幼儿园 大公园 城市和国家 全世界 乐园 海岸等美好的事物 强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅 同时这种追求能不断地进入新的境界 作者把 缺少天赋的多数人 和 为字母和文字的特殊魅力所风魔的少数人 作了对比 突出后者永远被新魅力吸引 永远放射着异彩 在他们面前展现的是一片片新的广阔的原野 8 文章最后一段 作者以自己的阅读体验为例是想说明什么 文章最后 作者以自己的阅读体验为例 认为经典作品有持久的魅力 重复阅读 可以不断地有所感悟 有所发现 懂得 精细 深入和举一反三地阅读 就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性 而这种感悟的过程 正是获得教养的途径 小结 获得教养的途径 教养的内涵 追求精神和心灵的完善 增强和扩展自我的意识 获得教养的途径 研读世界文学 阅读大师们的重要作品 掌握大师们的思想成果 领略人类所思 所求 完善自我 充实人生 获得教养的必要性 以儿童阅读的不同发展趋向为例 以自己的阅读体验为例 名人读书观 鲁迅 三性 目的性 灵活性 广泛性 朱熹 三到 心到 眼到 口到 陈景润 三心 信心 决心 恒心 契诃夫 俄 三个头脑 天生一个 从书中得来一个 从生活中得来一个 刘向 西汉 少而好学如日出之阳 壮而好学如日中之光 老而好学如秉烛夜游 读史使人明智 读诗使人灵秀 数学使人周密 科学使人深刻 伦理学使人庄重 逻辑修辞之学使人善辩 凡有所学 皆成