燕子专列 第一课时.doc

燕子专列 第一课时课时目标：1、 学习并掌握本课的生字新词。2、 初读课文，整体感知。领会课文大致内容，理清文章的叙述顺序-倒叙的方法。3、 联系生活实际，说说飞来时的气候特点，比较与瑞士的燕子遇到的情况有什么不同，体会恶劣的气候环境，4、 初步有感情地朗读课文。教学过程1、 导入1、 引导学生复习旧知1) （板书燕子） 同学们我们在第一单元中学习了燕子这篇课文，我们已经知道了，燕子是一种候鸟，冬天要飞到南方去过冬，等到来年春天再回来。燕子每年都要飞跃很长的距离，可谓是长途跋涉。可今天我们课文中介绍的燕子却是乘着列车回来的！（板书专列）2) 让我们先一起来读一读课题：燕子专列，你们知道专列是什么意思么？（专用列车的简称，一般只有国家领导人才享受这样的待遇。）可这回这个专列是给谁坐呀？（燕子）3) 这到底是怎么回事呢？（板书为什么？）4) 提出学习目标：这个就是我们今天这节课重点要解决的问题？2、 初读1、 同学们，要读懂一篇课文，我们首先要做的是要读懂课文中出现的生字词语。现在请同学们一起来读一读这些词语。2、 出示词语：（一组一组出示） 第一组： 欧洲 瑞士 （扩展世界五大洲、 瑞士是欧洲的一个国家）第二组：麻烦、 骤降、 长途跋涉 饥寒交迫 濒临死亡 （这一组词语都在写什么呢？根据预习，你们能用这些词语说一说小燕子遇到了什么麻烦么？）第三组：政府 呼吁 救护 特殊 启程 车厢 （这一组词语又都在说什么呢？）（那么现在根据这两组词语，你能说说课文讲了一件什么事情了么？） 现在让我们一起来读一读这些词语，每个两遍。3、 同学们，这些词语的读音和意思你都理解了么？你觉得还有什么难点需要提醒大家注意的么？如果都会了，那老师来考考你！4、 骤降 、濒临死亡 呼吁 饥寒交迫 这三个词语的意思你知道了么？5、 看来你们的预习做的很充分。老师在你们的预习单上还留了一个问题： 这篇文章在写作结构上和以往你见过的文章有什么不同？（一般事情的写作顺序为起因经过结果）而这篇文章先告诉我们什么呢？（ 这篇文章先说结果，再说经过，此为倒叙，目的是激发人们的阅读兴趣。） 三、品读1、既然作者在内容安排上采用了倒叙的方式，那么一定有他的用心之处，现在让我们也跟着作者用这种特殊的方式去读一读课文。请同学们先找找课文的哪几个自然段是在写事情的结果，。2、出示课文第1、5自然段 有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人燕子。列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。1 请小组合作学习：请你你细细地读一读这两个自然段，从中你看出了什么？2 漂亮舒适的空调列车 沾满了送行的人 特殊的客人 （人们对于燕子的喜爱和重视，不仅仅把它当做动物，而是朋友家人。）3 唧唧喳喳 仿佛在向人们致谢。 （ 用了想象的修辞方法 ）4 唧唧喳喳 是鸟儿的叫声，想象，这声音可能是在说些什么呢？燕子的心情是怎么样子的。 你能读好这个句子么？5 唧唧喳喳 是象声词，准确的使用象声词可以使句子的表述更生动形象，你能来改写一下这个句子么？6 溪水 （ ）地从山涧倾斜下来。 蜜蜂（ ）地在花丛中边飞边舞。 春雨还是（ ）地下个不停。 （ ）雷声从天边传来，快要下大雨了。 你看，加了象声词的句子变得多么地生动活泼。就好像得救的小燕子一样，是高兴喜悦的。让我们也一起带着喜悦的心情来读一读这两段句子吧。3、 学习第二自然段1） 、看着远去的列车，不明真相的人，可能会有这样子的疑问，就如文中所说的：燕子是候鸟，能长途飞行，为什么还用专列送呢？（课件出示） 这到底是怎么回事呢？现在就让我们一起去课文中找找答案吧！2） 出示学习要求：请同学们在小组长的带领下，学习课文第二自然段。找出这个问题的答案。在文中划出重点词句，做好记号。并在小组之间说一说。由2号同学做小组汇报。出示句子一、：在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。1) 我们小组认为因为燕子在瑞士境内遇到了麻烦，所以需要专列送。 谁能再说说这里的麻烦包括哪些？气温突然下降、风雪不止、没有食物（理解 几乎）2） （介绍瑞士）瑞士地处西欧的中心，是世界著名的旅游胜地，她美丽的湖光山色吸引了世界各地的无数游客。也同样吸引了我们的小燕子，可是南归的燕子今年却遇上了麻烦，（出示句子一起读，体会燕子遇到的麻烦） 3） 除了这个原因，还有别的么？出示句子二：燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。1） 、我们小组认为因为他饥寒交迫、频临死亡。2） 理解 长途跋涉 疲劳 (出示课件 燕子迁徙的过程 每年三月份，燕子从南方飞回北方要飞5000多公里才能到达目的地，每天要飞一百多公里，此时此刻的燕子是多么的疲劳啊！) 2） 看到如此辛苦疲劳的燕子你心情怎样？（着急）那么我们要怎么读好这个句子呢？（指名度、齐读）3） （饥寒交迫、濒临死亡）通过刚刚的读现在你能理解这两个词语么？除了联系上下文理解外，如果遇到其他不理解的词语我们也可以通过查字典的方式来理解4） 出示燕子在雨雪中昏倒的图片，你看，这时的燕子是又累、又饿、又冷，还面临着死亡的危险。如果你是一只燕子，你会想些什么？说写什么呢？（我多么希望有人来救救我啊）5） 多么无助的一只小燕子啊，人们看到这些小燕子内心该是多么的焦急和担心啊，谁能读好这一段，读出你的心情。（出示第二自然段 指名度、齐读）6） 同学们，现在你可以完整地来回答这个问题了么？燕子是候鸟，能长途飞行，为什么还用专列送呢？7） 那么政府、人们又是如何帮助它们的呢？让我们下一课再来解决这个问题。4、 指导生字1、 请你们仔细观察这些生字，按照结构，可以