酉阳实验小学三年级体育.doc

教师简介：姓名： 倪碧霞，女，本科，重庆市酉阳县实验小学校体育教师小教一级，2003年毕业于文理学院。获重庆市黔江片区小学体育教师优质课大赛三等奖。多次参加市级体育骨干教师培训，被评为优秀学员，2013年10月参加国家级骨干教师培训被评为优秀组长。多次获县级优质课大赛一等奖。水平二（三年级）技巧单元教学计划单元学习目标活动参与：积极地学习技巧的组合动作运动技能：学会前、后滚翻的动作和游戏身心健康：会做自我保护类的游戏提高自身的素质，学会安慰同伴社会适用：知道在游戏中如何与同伴合作单元学习内容体操：前后滚翻组合动作，多种方式前后滚翻组合动作游戏：连续前滚翻接力，各种结束姿势的前滚翻得分赛，跳垫往返接力，前滚翻接球赛，后滚翻接球赛，快速爬行赛，比比谁的方法多学时学习目标学习内容教学建议反 馈调 整11、 能基本会做前滚翻，2、 做自我保护类的游戏提高自身的素质，学会安慰同伴体操：前滚翻游戏：连续前滚翻接力做好专项活动准备在画好直线的垫子上练习单个前滚翻游戏练习与比赛21、能积极的学习组合动作2、在身体轻微的情况下坚持完成学习任务体操：滚翻组合动作游戏：各种结束姿势的前滚翻得分赛，跳垫往返接力体会两腿交叉专题动作互评学习表现31、 基本掌握组合动作连贯的技巧2、 在同伴退步或失败时学会安慰。体操：前滚翻组合动作游戏：前滚翻接球赛，后滚翻接球赛，快速爬行赛滚翻组合动作练习个人得分游戏比小学三年级体育前滚翻（水平二）教 学 设 计 酉阳县实验小学校 倪碧霞教学内容：小学三年级体育：1.技巧：趣味学习前翻滚的方法；2.游戏：前滚翻接力。教材分析：主教材前滚翻是课标要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。本课另一教材是前滚翻接力的游戏。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。学情分析：三年级的学生有一定的运动基础。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。设计意图： 本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。教学目标：1.认知目标：95%的学生说出前滚翻的动作要领和知道动作的基本练习方法。2.技能目标：80%以上的学生前滚翻时能做到团身滚动，从而发展学生的滚翻能力。3.情感目标：明确游戏的目的，能遵守规则，自觉克服运动中遇到的困难，培养积极参与体育活动的精神。4社会适应：与同伴和谐相处，在体育活动中表现出合作探究行为。教学准备：体操垫21块，扩音器1台。教学重点、难点：教学重点：前滚翻时低头、团身紧。教学难点：团身收腹，滚动圆滑，抱腿起立。教法、学法：教法：1.创设情境，充分调动学生学习的兴趣。2.给学生一个自主创造学习和展示的机会。3.在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。学法：1.观察、模仿、自主尝试练习。2.认真听、看教师示范动作,个别、分组与集体练习相结合。3.分组探讨、互相帮助。4.自评、互评、总结。教学过程：程序教学内容教 师 活 动学 生 活 动组织与要求时间情景导入1.集合整队，师生问好。2.宣布课的内容、要求。3.慢跑热身做韵律操。4.专项准备活动。1.师生问好，提出要求，引导进入场地。2.教师讲述要求，语言提示，引导学生练习。3.组织慢跑活动，组织做韵律操4.组织专项准备活动1.学生呈四列横队，体育委员整队，报告人数，进入场地。2.学生在教师语言提示下练习。3.慢跑后组织做韵律操4.专项准备活动1.集合做到快、静、齐，认真听教师讲解2.四列横队：7分教学展开主教材：前滚翻动作要领：从蹲撑姿势开始，提臀，两脚稍蹬地，两腿稍蹬直，获得向前翻转的动力，同时屈臂、低头、含胸，用头的后部、颈、肩、背、腰、臀依次着垫前滚。当背腰着垫时，两手迅速抱腿，缩短身体的翻转半径，上体紧跟大腿成蹲立。（一蹲、二撑、三低头、抬臀、蹬地、快推手、抱膝、滚动、团身紧、完成起立高举手。）1.组织学生自由练习2.让几位学生出来做前滚翻动作。3.教师讲解并示范完整动作。4.教师放手让学生练习并观察。5.全过程示范分解动作，突出前滚翻中滚翻团身的动作技巧与顺势起立。6.教师示范团身滚动的动作，组织学生来做一回“球”。7.请学生出列表演，集体进行讲评。1.学生尝试练习2.学生做前滚翻动作。3.学生认真看老师示范，明确技术动作的要点。4.学生进行尝试性练习，体验前滚翻动作。5.认真听老师讲解动作要领,了解动作的全貌。6.学生认真模仿进行团身滚动练习。开动脑筋，认真试验，努力使自己成为一个“球”。7.学生出列表演，集体进行讲评。1.态度认真、精神饱满。2.认真积极练习。3.动作正确4.能做自我评价、小组讨论思考。5.听从指挥、注意安全。15分创新拓展滚翻连接1.教师提示：滚翻接滚翻，还可以接哪些动作？2.教师引导学生自创练习，鼓励优秀学生示范引领。3.教师积极评价。1.学生积极思考。2.学生自创练习，优秀学生动作引领。3.学生相互评价。5分比赛促趣前滚翻接力1.教师讲解游戏规则，提出场地摆放要求。2.引导学生比赛、宣布比赛成绩。1.学生听清规则，并快速摆放场地。2.学生进行比赛。1.安静，遵守课堂纪律，认真听老师讲解游戏规则。2.遵守游戏规则，注意安全。8分课堂延伸1.放松活动。（模仿一些动物的动作）2.学生自评，老师评价。3.小结，回收器材4、师生再见，下课。1.教师引导学生进行愉快的放松。2.教师听取学生的感受，积极正面评价3.指挥回收器材。1.在教师引导下随着音乐的节奏充分放松2.学生说说本节课的收获。3.收回器材。5分预计负荷练习密度:30-40% 平均心率: 130次/分 小学三年级体育前滚翻教学反思我在上三年级体育课前滚翻的教学过程中，在我示范了滚动后，大部分学生都明白滚翻时要团身的要领，但是在实际的练习中，依然有不少学生不能完成完整动作。关键的原因在于低头的问题。于是，我让两个学生上前展示自己的动作，一位学生低头团身，完成了动作；而另一位学生尽管团身很紧，可是由于低头不够，使得他的前额触垫，怎么也翻不过去。面对这样的现象，很多的学生明白了低头的要领，要后脑勺着地。但是明白了不代表能完成动作，我就引导学生利用准备活动时的“低头抱腿”的韵律操，使学生充分体验到了后脑勺着地的要领，尽管有些学生团身不紧，但是一低头还是可以翻滚过去。在这样的初步体验的基础上，我尝试让学生滚翻以后能站起来。刚刚有些学生低头能滚翻过去，但是由于团身不紧，无法很好的站起。学生明白了动作要领，在后来的练习中，自然而然的在滚翻中团身，力求在滚翻过后能站起。超过一半的学生能在滚翻后站起，还有部分学生就差一点点就成功，这时候，我又引导学生双脚用力蹬地。我请两个学生展示比较，动作快的学生很容易就滚翻过去，而动作慢的学生尽管滚翻过去了，但是站起来很艰难。我问翻得快的学生有什么秘密？他说：“要用力翻，脚要用力蹬地。”通过对比引导，超过90%的学生利用低头、团身、蹬地等动作要领，出色的掌握前滚翻的技巧。在这节课上，我觉得我有两个成功的地方。一是在技能教学上，我采用发现问题对比分析改进方法成功的方法，学生对技能的掌握较出色。大部分学生通过体验，或是观察老师、同学的示范，逐步掌握低头、团身、蹬地的要领，最后掌握前滚翻的技术要领，出色完成动作。在技能指导上，我充分强调要低头、团身、蹬地等要领，或通过动作比较，或通过动作演示，使学生理解动作要领，突破重点，克服难点，最后顺利掌握前滚翻技术。二是学生在自主练习时，我给予学生明确的目标。比如一开始有的学生团身紧，但是滚翻不过去，我就引导学生要低头。通过前面的准备活动“低头抱腿的练习，使学生理解前滚翻中低头的重要性，强调在前滚翻时要先低头才