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文档简介

中期实施计划范文 少数民族地区现代教育技术与小学科学实验教学整合的研究课题研究中期实施计划 一、指导思想信息技术的飞速发展，特别是网络时代的到来，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式和思维方式。 获取、分析、和加工信息的能力已是现代人应该具备的最基本的能力之一。 信息技术的超文本性和网络化特性与人类记忆、联想的认知结构相类似，有利于促进学生认知能力的发展，使个别化学习、协作式学习和发现式学习得以实现。 将信息技术教育与小学科学教育整合，不仅为学生提供了一种理想的认知工具，而且极大地拓展了小学科学教育的时空领域，有利于培养学生的创新精神和实践能力。 新一轮课程改革正如火如荼地进行，小学自然课将改为科学课。 在这种情况下，我们开展“信息技术教育与小学科学教育整合”的实验研究有明显的前瞻性和重要的现实意义。 二、实验条件及准备 1、设置学生条件均等的三年级实验班和对照班各一个，班额均限定在40人以内，实验班教师与对照班教师水平大致相当，而且稳定不变。 2、在实验班开展信息技术教育与小学科学教育整合的实验，对照班仍用通常教法教学。 3、实验周期为两年。 4、实验开题时，做好实验班和对照班学生的知识和能力的前测。 5、培训实验教师，做好对照班教师的思想工作。 6、实验实施过程中，实验班和对照班均要严格按课时计划进行教学。 三、实验内容及要求 1、实验教师必须认真学习本实验的基本理论，严格依据课题研究方案开展实验，把信息技术知识和技能的传授与小学科学课程知识和技能的传授有机结合起来，使之产生聚集效应。 2、既把信息技术作为小学科学教育的工具和手段，作为学生获取知识和技能的认知工具，又在小学科学教育中渗透信息技术知识和技能的学习，在促进学生认知能力发展的同时培养和提高学生的信息能力。 两年后，实验班学生的科学基础知识、技能和信息能力与对照班比较，达到显著性检验水平。 3、两年后，写出实验总结报告。 四、研究步骤 1、准备阶段（xx年12月xx年5月）研究课题的选题、论证及申报。 课题研究方案的制定。 宣传发动，培训人员。 2、实施阶段（xx年5月xx年9月）按课题研究方案开展研究。 完善课题研究方案。 及时收集研究资料，建立研究档案。 及时总结经验，撰写研究论文，形成阶段性成果。 参加总课题组的培训、研讨活动。 3、总结阶段（xx年9月xx年10月
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