草原的早晨 (5).doc

江滨实验小学教学案设计课题（单元）5 草原的早晨教学目标知识目标：学会本课10个生字，认识7个生字；认识4个偏旁，理解由生字组成的词语能力目标：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文通过朗读理解，感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。情感目标：理解课文内容，感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情教学重、难点正确、流利有感情地朗读和背诵课文。看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳通过朗读，感悟意境美和语言美，培养其语感。课时安排 三 课时课时目标及重、难点第一课时：初读课文，学习本课生字词语第二课时：精读课文，感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐，激发学生对大自然的热爱第三课时：写好生字，完成练习教学准备课件、字卡教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动随 记第一课时一、谈话导入1、这一学期，我们学过小池塘、春到梅花山之后，知道了什么？ 2、小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板书：草原的早晨）领读。3、讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。4、谁能说说记住“原”字的办法？结合教“厂”字头。二、初读指导1、引导看课本上的插图，说说图上画了些什么。（春天来了，农村的池塘美了。梅花山梅花盛开，也很美。）读课题用部件法记“原”：“厂、白、小”（牧民们骑在马上，挥舞着鞭子；羊儿本跳着向前奔）教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动随 记教材中的另外一幅图上画了些什么呢？ 2、学生自读课文。出示要求：给每个自然段标上序号。 自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。3、检查自读情况。指名读第一自然段。出示生字词：啪鞭打破黎明宁静铺满新绿指名拼读生字词。哪些词语的意思已经懂了？教者小结。指名读第二自然段。出示带有生字词的语句：无边的草原牧民们跨上骏马指名拼读生字词。教师讲：“牧民”是牧区中靠畜养和放牧牛、羊生活的人。骏马指好马、走得快的马。问：“牧民们跨上骏马”是什么意思？ 指名读第三自然段。出示生字词：远处飘动指名拼读生字词。4、复习巩固生字词出示下列生字词卡片，指名认读。草原打破新绿无边牧民远处飘动啪鞭黎明宁静铺满跨骏马结合认读生字词教新的偏旁6、指名读课文。三、作业读读、写写下面的生字词：草原打破新绿无边牧民远处飘动练习正确、流利地朗读课文。第二课时复习检查1、出示卡片，指名认读词语： 草原打破新绿无边牧民远处飘动3、指名朗读课文。精读训练1、第一自然段。学生自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？口头填空。鞭声打破了（ ）宁静。（ ）的草原醒来了。指名读全段。（重音：响亮、黎明、新绿）2、第二自然段。自由读课文，想一想，这一段写了什么？（板书：羊儿牧民）再读课文，准备口头填空：（ ）羊儿涌出了圈门，（ ）奔向（ ）草原。牧民们（ ），追赶那( )。（板书：一只只涌出跨上追赶）这一段写草原上羊儿和牧民怎么样？有感情地朗读第二自然段。（重音：蹦跳无边欢乐）3第三自然段。轻声读全段。这一段只有一句话，谁会读的？提问：这一自然段写的什么？ 你为什么这么说？ 这一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？作者说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”，为什么这么大比方？（板书：一群群飘动歌声）引读：远处，一群群羊儿师读：蓝天下回荡着三、课堂练习1、读了草原的早晨，我们又懂得了什么？（板书：多乐）2、练习有感情地朗读课文。四、作业根据课文内容填空。（）鞭声（）草原（）羊群（）清香照例填空一（）春雷一（）气一（）白鹅一（）小船一（）梅花练习正确、流利、有感情地朗读课文。第三课时复习检查出示生字词：草原打破新绿无边牧民远处飘动指名认读，介绍自己是怎么记住这些生字的。背诵指导（1）（）的（）打破了（）。（）的草原醒来了。（2）（）羊儿（）圈门，奔向（）。牧民们（），追赶那（）。（3）羊儿像在飘动，蓝天下回荡着（）。结合口头填空练习，理清文章结构。写字指导1出示生字：无打处民动牧原新2指名认读。根据学生发言，老师归纳：虽然这四个学生字都是左右结构的字，但是在安排上还是有区别的。“打”，左高右低；“动”，左低右高，下面也不齐平。“牧”左右两部分一样高。“新”左右两部分的上面部分齐平，右边的“斤”字的“竖”稍长。“无”和“民”都是独体字。着重指导写好最后一笔：“无”最后一笔是竖弯钩，从田字格的中心起笔，沿竖中线往下写，写至与撇平时再向右拐，最后向上钩。“民”的最后一笔是斜钩，幅度较大。处，复习折文旁，再与“外”做比较。处，半包围结构，第三笔是平捺，“卜”在平捺上方。“外”是左右结构。布置作业（牧民们骑在马上，照看着羊群；一群群羊儿在草地上吃草）给每个自然段标上序号。自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。读第一自然段。指出：“宁、静”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音互相交流。（啪，象声词；鞭，结合插图理解）黎明：天快要亮或者刚亮的时候。宁静：安静。新绿：刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖，草叶露出了新芽。读第二自然段拼读生字词交流：“无边的草原”说明草原怎么样？（草原大，看不到边）（牧民们骑上了好马）拼读生字词交流对生字词的理解。（远处：远的地方；飘动：联系生活实际讲）认读卡片5、自由读课文。6、指名读课文读读、写写练习正确、流利地朗读课文。2、听写：“草原打破新绿无边牧民远处飘动”，说出“处”、“牧”、“原”的偏旁名称。3、指名朗读课文学生自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？（季节：春天新绿铺满草原；时间：早晨黎明）自由讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思？（春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。）（夜，静悄悄的，草原也跟人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。指名读全段。（重音：响亮、黎明、新绿）自由读课文，想这一段写了什么再读课文，准备口头填空：填空后互相交流对“一只只”、“蹦跳着”、“无边”、“跨上”等词语的理解。（一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿欢快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心情）（羊儿多，牧民欢乐）有感情地朗读第二自然段。（重音：蹦跳无边欢乐）轻声读指名朗读（草原上羊儿多，牧民欢乐）（“一群群”说明羊儿多；“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧民心里很欢乐，放声歌唱）（相同的地方都是写草原上的羊儿多，牧民乐）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊儿”，这一段是“一群群羊儿”羊儿更多了。上一段通过写牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐，这一段用“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”来表现牧民的欢乐）（羊儿是白色的，跟白云的色彩一个样；羊儿一边吃草，一边活动，白云在空中也不断移动。它们有相似的地方。）学生接着读，（草原上的羊儿真多。牧民们的生活很快乐）有感情地朗读课文完成作业指名认读，