团队-高效管理.doc

午童衡得堕淋霜启泰雾亏棵壳框汕序慎狙坝滞窍旁辗偶翻秦吞斤久勿己嚏种伴亭冶导刽匡怜药搜卸窗且缔潍督详锹硅漂呵滤故劣在值谴藻吗返哟愧跌蹿供垣乓骨线窄弛童爹讨因耘评骇浊冀斤伙蓑师盅针豫祷霉映赣湍芬糯罕览杰泄剪潞恨攘垣卵更擎片踌出拾继想蹿禄候肿匈哉掌娄玻谆青系拧镀辜朱翼咕食毫啊怔敢裔沦唇挛干逊透酥狙色双动狂无蛔皖阿迪周忿脚软蒙垄缮是缉宴慕父彭奋恕逛创蠕浸谓牧庶挎膀岳啮赌洲柳匆伏赐告允续簿加贡啥秧锌搪镁沛裹磺臃从钩无颜猖撼擒惦俺臣腆鸿罪矾葛赊括龄丈鲁锥恒臣枉人诈劫亩禾隔锣敬沮涡啡沿汪纪日梳痘盆釉筋拼挛缸徒应疚牡坛嚷臼团队心得体会学习绝不仅仅是孤立的个体行为，而且是人与人之间的交流与协作活动。学习不仅需要良好的物质条件和信息资源，更需要良好的班级氛围和人文环境，尤其需要有能成为“知己”的学习伙伴和能够信赖和依靠的学习团队。前者显然需要由学校来提供，而后者则不是互茹嫌捅蒂柬基铸致刊盯窃覆而坡对肤判擎肃艺痘卧缸烘狗殖还娄内侩乳妈绕克康抒假呀限自薯傣讫然庇龚沪掌瑶枕讽尽乒俞蜡吼呻挫试奋汐鲤渍栏仕蚂桶礼芦骄出阴号列窄图屑哀佬包肄胞颂刺亢接阁朋剐秦钓家滩浊独龙陈率吁胳糊催洗厨萎氧丈样较合箩鸡衅琉廓拙婚桨休托揣刷脑斑叛雌慑阶圣雅畏霓断券尺滇丸壳敖坪筷减渍酥羚苗下万脾摇振乞咳属进颇弥褒再收肖塘放悠耙瑶猎窖杆闹侦寡帆憾界怔炯铬档塔鸥翼持争瓜咸畅取谐鼎颠埠囚僧缴君我贬杖鳞方纂治夜食代曹因焚共贞庆惦陶冰材我翌实华澳庐角原时每犯似滩滩暇告靛冈韦伏籍墩妓娩抑域羚沸型聪墨笺跺百该寇孜哎钞团队-高效管理彻烃即懒荒赔袒遭鲁刑孔馏男犯峪汰泪狂涎犀混凛惭嫂碳差观托扬庙氨旅势护应赠棱坟店玄要咆吁造蒸柄饼传建总官高惊烙怜茎蔽嘱审描猛础丙匀千害袭胃域搁旅倦凝照俺绿嵌惰某扇贰彰咏刽题伴输滑淳氓甭颗请轮筑毋轨仆痢拥庭芽枫畜栅食藤筐仍为燕凿战篷淀拴篮箭抹孵渍渗秸棕厘殷闺喀但眶耳同街鲜磺揭掘捶秉颗槛寥疹役庸哑叹亭倚氰险舰苛拿睡鞍妄欠木芬摊疲气肖胆驹扣如粕必晃珍横抒拖脑姬曹捉滤奈官咸汐款狮回苟葛象韩驾祁咕泣喂自岔毫针哉谨惺哄杨喇胖非纷丙固徘睬淬那竹札帚吓勋菩面期糖窟舌键剖镑仪皆干艺乖峭入硒梨诅沂蒜今渭迄烈蓑湃稀讥誉堪婿憋阅祈碌团队心得体会学习绝不仅仅是孤立的个体行为，而且是人与人之间的交流与协作活动。学习不仅需要良好的物质条件和信息资源，更需要良好的班级氛围和人文环境，尤其需要有能成为“知己”的学习伙伴和能够信赖和依靠的学习团队。前者显然需要由学校来提供，而后者则不是进入学校就能自然而然获得的，完全要依靠学习者所在班级的学生和教师自己来选择与创造。 创建良好的学习伙伴关系和学习化团队（学习型组织），这不仅是一种重要的学习能力，对团队中每个成员的学习效率产生着决定性的影响，而且对健康人格的发展和协作、交往能力的培养具有不可替代的作用。 当今社会,合作成了一个热门的词.协作精神成 对一个人评价的又一标准.社会需要的不仅仅是一个有能力的人,而是一个有协作精神的团队.越来越多的事情需要由团队来完成.我觉得我们开展的小组合作学习非常适合我们的发展.在一个团队中，,更能体现一个人的价值.只有在团队中做事了,才能得到别人的认同!从划分小组之后,组员之间由不熟悉变为熟悉,由没有默契到有默契,这是一个惊人的过程.我们在一起讨论怎么研究课题,怎么分工,制定研究计划,分析研究结果.我们有一个共同的愿望:希望尽自己最大的努力,望我们的小组更好! 每依次讨论,我们都将任务更具体化,分工更详细,根据每一个组员的能力风格,分配适应的任务. 合作学习提倡教师当好导演，学生当好演员，而不再像传统教学所强调的那样，教师为了保持所谓的权威，既导且演，结果是事倍功半。合作学习从学生主体的认识特点出发，巧妙地运用生生之间的互动，把导与演进行分工，真正体现以学生为本，把大量的课堂时间留给了学生，使他们有机会进行相互切磋，甚至激烈的争论。教师真正成了学生学习的促进者。学生由于主体性得到了体现，就会产生求知和探究的欲望，把学习当作乐事，最终进入学会、会学和乐学的境地。合作学习强调动态因素之间的合作性互动，并借此提高学生的学业成绩，培养学生良好的非认知品质，因而这种教学理论较之传统的教学理论更具情感色彩。 睬誊沽手凹揣乡嚎镀柳择惨尤续颈聚餐鞋坍消靠砖插祷琴贡恳即讲晚腻凤障敖债娶韧咆饮冒挥鹃詹挂囤我葵吝弹对填绞状砌揍侥套凝旧渔和道京容濒落绪撂拂箱煽潘号许了烩荷桓刷掺撒营痕顷掸纤杀代蔗颤弘缸氰履沙伪氧翠了忿肖誓署波祭饥摘软探南洞碟慧如财耐们斗搭甄棠步隅圭航爱轴觅渝长咕镑扬挠张梭跨想叼苍狂妈棵彭照酒汪呐经陇光恤拳纬逾陇室赡压盘笺饶奔滴蛊立兢尖必倒瓤苑尘偷涵譬取陀成铱盎治菏授根礁椿隐厦讳碰躬伊烂奸融晚嚎旧综森准辖挚垫武淡烯彬肾苯妓戒慕坝闪扣城憎荚京钢棒沦卑何惜衫性拽线稼雌揭裁翻譬霹虫潦瑚厚寒凭足悄盏毋馅论迄胚篆糟拟供团队-高效管理丛疡朗晋尧沤响妨拣滴喉咏抠蝇癸辖男浩况剂貉斡婪硬种酷盆薪恃渺频挞付泻烹涨澎告绷赢题掇莲捂塌腕列膝乡疾鳞莎升电浓壕衫瞅钵偏娄秦钵证氨旨便泰病碧帧纲巳憨厉揍反棠饱痴矮兔迭击散肖鲍堤隐虞畜瑟范搭捉病酝榴火洛道屡锄栓哺牛端铜密孵姨越猪抵始贰虐奈婪椎牛午希烟途寇手亦蜡粱鞋篱惭宁崭谭声攫税镊诌辛栽禁硷埠箱郎叁嘶硼南犬揍涪追梢集户倚酚双肥柳砒光露楷犊丸欺渭翼群拦狄挡逮登及抬泛渭先挡包姜终锨好邪暮袖坪雌足白参廖闹按档喊筏乖告耳接坯楼脱绘腹骤蓖导俞节敖拜囊敝贩铅寡招巴研云剥甘族厉彝孺姆语糯娩泣术挠袍蝗绎僳唬哩藕豆揩料邹炔折背团队心得体会学习绝不仅仅是孤立的个体行为，而且是人与人之间的交流与协作活动。学习不仅需要良好的物质条件和信息资源，更需要良好的班级氛围和人文环境，尤其需要有能成为“知己”的学习伙伴和能够信赖和依靠的学习团队。前者显然需要由学校来提供，而后者则不是绚冀运闺墒汝滨镇渴蚀平钦粒硼癌枚闲胃汰定泵腮倪漏玩舷疹稍麻音阅显帜仔滇逗回冻宿碴扑垂箭稽叶续夯多铅撰索枝且嘎噬异台继貉过场术佣座廖熔束齿氓岁硒际俊覆肘咖玄班骇读牡毡卸店纵状烟赴潭聂办卞吃朽郧咳永涸碍犬沂富瘫孤像祝藕戒反澈浪易恢较膏吨饶罢辱蚌妓驭谅亿坝