谈地理教学中多媒体教学手段的运用.doc

谈地理教学中多媒体教学手段的运用长治县苏店中学 赵晓英随着新一轮地理课程改革的进行,多媒体教学在地理教学中发挥着巨大的作用。 我们知道，教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学的效果就会很好。多媒体教学手段不但在教学中起到事半功倍的效果,而且有利于提高学生的学习兴趣和分析,解决问题的能力,大大提高了教学效率和质量。中学地理教学采用怎样的教学手段，才能创造最佳的成绩呢？我认为： 1通过运用多媒体技术,可以创设情境,唤起学生学习的欲望。 多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,使学生进入一种喜闻乐见的,生动活泼的学习氛围,引起学生的注意力,提高学生的学习兴趣。它克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。就这样,让学生处于一种亲切的情境中,可以取得较好的教学效果。多媒体创设情境,有助于学生提高学习兴趣,激发求知欲,调动学习积极性。 2运用多媒体技术,可以培养和提高学生读图能力及掌握地理事物空间分布的能力。地理教学中,读图能力的培养是学生贯于始终的基本技能。不仅能帮助学生理解,记忆地理知识,而且能帮助学生建立形象思维,提高解决问题的能力;同时教会学生通过阅读地图进行分析,综合,概括,判断,推理,也是对学生能力的培养。在多媒体地理教学中,它可帮助学生形成正确的,全面的读图,用图乃至制图的重要本领。这样学生可以形成正确的地理事物空间分布特征的概念。 3运用多媒体技术,可以画面设疑，吸引学生注意力，巧妙地导入新课。教学开始，首先用计算机出示画面，用中国政区图做底图，飞入一幅东南尖顶民居，和一幅西北平顶民居，让学生观察两种民居建筑上屋顶的差异，学生回答完毕后紧接着提问：为什么会有这种差异呢？这样，学生带着疑问，很自然地将注意力引入本节的教学。5运用多媒体技术,有利于地理教学中德育功能的落实 。教学中对学生进行德育教育，是我们教育工作者的首要任务，也是工作的重点。特别是对中学地理教学来说，国情教育和爱国主义思想教育完成得好坏，是检查教学工作的重要依据。学生通过实际材料的对比，自然产生 了热爱祖国、热爱党的强烈感情。特别是讲到我国治理江河、兴修水利、防风固沙、植树造林、抗震减灾、齐心协力、造福于民的事迹时，选用一组动人的画面展现在学生面前，更能产生一种震撼，使学生强烈地感受到 我们祖国的伟大，山河的壮丽，中华民族确实是一个了不起的民族，我们应该感到自豪。同样在谈到我国人口 、资源、粮食、环境等问题时，也应该选用一组合适的画面，指导学生用辩证唯物论的观点去思考，去分析， 使学生明确我国在搞社会主义现代化建设，改革开放，存在问题、有困难是难免的，但我们有能力、有办法来解决这些问题。建国后，我国在各行各业中所取得的丰功伟绩就是最好的见证。学习中展示一些具体真实的画面，更能让学生了解国情，深知目前国家还并不富裕，还要提倡艰苦奋斗、勤俭节约的精神。同时又要让学生 明确科学就是生产力，是社会前进的动力，今后还要更加努力学习，早日为祖国的现代化建设多作贡献。 以上是我对运用多媒体教学的几点认识，虽多媒体教学有效的提高了教学效率和教学质量，但也应注意到现代信息技术教学手段不能完全取代传统的教学方法，而要与传统的教学手段有机结合，和教师相比，信息技术教学仍处于教学中的辅助地位，即使多媒体完成了许多人力所不及的任务，也不能代替教师的全部工作，教学过程的诸环节仍需教师来组织实施，因此，教师应通过精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒体。在教学时，