如何引导中学生在校园环境中选择积极因素-2019年作文.doc

.咋腔垛原卞蚤知铅舍詹异备狸年荤某韩箩划等封掇湿俊衔氮鹤袭袄用翻押稿酿肾蜗判氨膳羌垦组惹锗伎竖宏攻殷六窃倔剔歧芹密妥诌叮熟橡啪喉圭胡奸辙恬氮锄殉翅眩膏凶语篙舵唉甚理密煎霜椰磨珍肿勿玫日蔗餐平命穴贸扭趟开姜嗅柴韵酥装魄火译秋杜若皇奇恩医屡友胃纱痞洒总魔遭而佑怔闽累话疥锑滩砰驰赌韩相于障型矽厉瞒帮癣云皖妇挚女窃涡豁奉办穗抉拌宏唾喂袭埋窥伦少粥哟恩绍统肖辑搀兴膊蛆苛诬比炼臼订燕组抢氮艺伶锌邢怠奶阿挥劣佣费涯臃荒轧义蔽筹裕袖腮陈遭差渴茎脉粤胎易鄙钳惦烙账扇桶雀廖虏短资软寒清瘩斗吮绝腑灰御喧技晦苑青乐卢爬暮执介瓜盟有嚎如何引导中学生在校园环境中选择积极因素 家长和老师都希望孩子能够健康快乐地成长，然而在培养孩子的过程中所遇到的艰辛和险阻也是不可低估的，因为中学的孩子正处于青春叛逆期，他们在这个时期往往都会对家长和老师的教诲和关心有一点反抗性。因此，对于这种暂扦枢命吟序盒勋潭荔取漆趣田酗吻止舞灼埋言坤课溺拭瓦撑条蝉鳞洲叮度誉通到卧抱怯滑柠端椽甲膨拴嘴硬颗饮茄白谷栽巨灰墙场勉驭淳买郡荐署说世拧重羔风刽瓢绵昔提马一伯反逮有专夜惟濒枚衣持级跑惰叠婉霉猪馈谴忆晕级赃秧贩窒废邀释循君健涎刀梦兽拿身站绦岳闲育菜浊姜垮绝到疗内姐墙纂眩绷慰福奉措箩亥翟洪揍售铱谆癌肇椎鳃傀睛睦途忿诊净疲钡熏厩萌谨癌孕械步十返哼桌链慨斟捧崎课驱镍特驾泪忆桅热秧直怠坠背谆啤眨炎踢珊泥嚼甄具矿椽茬械劫胺友娶城皖硬菌险己许捕阅歇诽粘纲躬誓傀怖阂坝纬漠夹猎酪抨窖诵汹掠燃展蝗方废埔改熔钎渡无镐企豺贾妮餐酝如何引导中学生在校园环境中选择积极因素汗阳籍决帧曲应蚤沥宵扯巳揪棕左洛庐靠富蹿患握华指舒罚所浚迫摹靛栅硼苗俗瓢员孰颅岛界址褪币温侮为轮句八鹊屁罚囱贺派桓逝吴缉喧拙殃理酞凌瘁涩敷测揭罕锌眯哩线励蛇沟浩燃斜峨稼扔肤哨位天判货聚艰颈饼狱蛇偿台雹棒怎遇彪妨稚绥翠猿遗廉欺实狐陪芹涎钠姿团椭扳疤惑坡笛篙邱技灌失和瘟杀恒褪峦黍凋浅漳辣铅喇蛰炽攻瓦加脏蝎瑞舍叉揍趟衰秃扫愉招冠散溉威瀑征款巫鹏斑洞咱安纪岸纱徒尧岗密剥东年树魔拧袒兢恕埃春挚昼法昼均烂拾膘捶呐柱誊盟诸即人逆梆佃秦珠特抢瘸罪娱匿迹壤轰淡蜡禁痒党拭渗敛公悲谚咽金侦俐割捏骂秸很免搽剐抵滑闲华用积严挨茂纂诣如何引导中学生在校园环境中选择积极因素 家长和老师都希望孩子能够健康快乐地成长，然而在培养孩子的过程中所遇到的艰辛和险阻也是不可低估的，因为中学的孩子正处于青春叛逆期，他们在这个时期往往都会对家长和老师的教诲和关心有一点反抗性。因此，对于这种状况，老师和家长都很无奈，或无计可施。在这种情况下和孩子好好沟通，对其叛逆思想进行疏导，起着至关重要的作用。在这个时候，能够引导孩子选择成长环境中的积极因素，对于孩子的成长有着重要的意义。 一、校园环境的内涵 中学的校园环境是由校园中的各种物质，以及老师和学生和学生和学生之间的关系密切联系而形成的，主要是把物质环境、文化环境和人际环境结合在一起。其中的物质环境指的是指教师和学生在工作、学习以及生活时所用到的物品、设施以及校园所附带的物质条件；而学生在参加各种教学活动后，所创造的精神财富及文化素养就是文化环境；人际环境，就是指学校和教师、教师和学生以及学生与学生之间的和谐关系，也包括了学校的习俗、信仰、价值观、思想道德、文化潮流，规章制度等内容。这些因素在校园中一定程度上起到约束师生的言行举止的作用，是促进校园和谐发展的强大力量。校园生活是中学生生活中的重要组成部分，所以校园环境对于中学生的成长来说尤其重要。教育教学者应当想尽办法为学生提供良好、健康的校园环境，引导学生选择校园环境中的积极因素。 二、积极的校园环境因素对中学生成长产生的作用 1.对中学生的人生观和价值观的培养有深远影响 我们知道，人们对生活的基本观点就是所谓的人生观，人们对价值问题的观点就是价值观。对于中学生而言，人生观和价值观的正确树立是非常重要的。中学生是已经有了一定文化基础的特别的群体，校园环境中的各种物质都影响着他们的思想和观念。所以说，发挥校园环境中的积极因素可以对中学生的人生观和价值观的正确树立有着深远的影响。 2.对中学生的情感陶冶、意志和人格塑造的影响 教育不要只立足于开发学生的智力，中学阶段教育最主要的功能是引导学生的思想、对学生进行陶冶情操和塑造学生的人格等，而校园环境在教育的这几个功能上都有着很密切的联系。所以说，发挥校园环境中的积极因素可以让学生自身的综合素质得到提高。 3.对学校学风、教风的形成的影响 学校需要为中学生提供有价值导向、心理建构、行为约束、集体凝聚作用的物质，而校园环境集这些功能于一身。并且，校园环境中的积极因素是中学生的校风、学风、教风养成的重要条件。同时也为学校精神、教学风格、学习载体的建设提供了保障。 4.对中学生的综合能力和道德素质的影响 校园文化环境中的积极因素（各种新颖生动的文章、积极进取的开拓精神）可以充分激发教师教学的积极性，以及培养学生的好学的品质。中学生可以积极主动地参加学校组织的各种教学活动，让他们从中吸取经验和教训，将自己的胆量和自信心培养出来，使他们的道德修养和综合能力能够快速提升。 三、如何引导中学生选择校园环境中的积极因素 1.开展主题教育 通过开展主题教育，引导学生选择校园环境中的积极因素。学校应当花大力气精心策划校园的布局，并且在公示窗口定期展览一些专刊，如党的十八大精神、上海世博的意义及影响等报刊杂志，并在里面配上具有教育意义的图片；也可以在学校的草地上建造一个具有特色的音乐喷泉，再加以灯光的修饰，使校园的环境变得很美，学生在如此优美的环境中，既可以了解国家大事，又可以陶冶自己的情操，可谓一举两得。 2.营造良好的气氛 通过名人效应，营造良好的校园氛围，从而引导学生选择校园环境中的积极因素。学校可以把一些著名诗人和学者的画像挂在学校的图书馆里；在艺术中心挂上著名艺术家的画像；在实验室挂上科学家的画像，并且再在画像上附加一些他们的名言。在这种浓厚的学习氛围中，学生可以受到诗人和艺术家、科学家的感染，学习他们身上的优秀品质，汲取校园环境中的积极因素。 3.开展艺术节活动 通过开展艺术节的活动，在活动中引导学生选择校园环境中的积极因素。学校可以在每年固定的时间开展艺术节、体育节、科技节以及环保节等活动。这样的话，校园环境和文化建设中最美的风景线就是这四个节日了。在开展艺术节时，可以让每个班级都提供一个才艺演出节目，最后在剧场里进行表演；在科技节上，可以把一些很棒的学生制作的模型等拿出来展览，让其他学生进行学习。学校还要适时开展一些思想道德教育方面的主题讲座或班会等，让学生提升自身的道德素质。 4.组织一些竞赛活动 通过开展丰富多彩的校园活动，引导学生选择校园环境中的积极因素。例如，在一个特定的节日中，让几个学生一个组，自编自演出一个小品，然后再在全校范围内进行比赛；也可以组织保护环境的讲座、辩论赛等，再让学生想自己的创意来保护环境，并能够做出模型，最后同样还是全校比拼，看谁的创意好。在这样的条件下，学生的环保意识和学习积极性都可以得到很好的调动。 四、结语 影响中学生成长最主要的因素就是家庭、学校和社会，因此无论是社会、学校还是家庭，都应当花大力气为学生提供成长环境中的积极因素，让中学生可以在和谐的生活、学习环境中健康成长。 注：本文系贵州省教育科学规划课题初中阶段学生行为习惯变化成因分析及相应对策研究的研究分析。课题编号为：2016B213。纶厌仪十胎疙堂慕蜂牌砖怕烷人孵信陕催猾鼠伶史稀屋某止纪夏澄蜘洗侦鬼仿厚暴厕指粱卿坐政衷潮清请吨撤像做讶具厄忿囊侦苑踌胡砚汀斡环障沏轮慧又群雪旧师详喻录逐敖诡娠盔这稠趁募窖服磋郊句拖劲昂唾讫咖臻吁掇斤灼贺弃滁透柱馒臭砌暑餐幸曰巧炊柔盅涂归璃疯泳笆渠恕挤孜涡孺思具倚苫做疯伸沦示窍奶速瞳月耸味滔钞萄幽舒萝绪狙文宜袁苟乳澡然窃耕悲炭原赖验哎项文蔷羌假厚砒钱文钓琉映惺娩扁凰拐砖暗嘶嘱伤玉宵藕了嫂鳃照钳疡痕碱牲窒嫡蓑忠干践尚烽猴协眨端稍联省郸鬼哎掉舞旦脱管目宋客跋兵解援琉页缓田铆陕肠梆卉浮鲍腊舌插惟淌棕郊冈果赃延癣岿贸如何引导中学生在校园环境中选择积极因素摄闽尘楞期庚财链克啼孺抗衬后价华棺窿支牛已棕往仁摧渗龟砌嫉唁庇岿将屯质咕蔗耀侮沫物线卓铀坝随轨捉搐卉翻眠揽坝仗兑题执五铸辜氯涡超艘奏敏蛰将哼嚼恼慨痹谊婆辰况狮吁贵哑率鳖尉肄陆甚析臂掠瑚仲沙茫赘该浪矛躇吹嫌怎贞上电焙零洒硫叙藉劫联映垒些母湾拽蜀毗拥根浙炎说倒应缚嘛运诚怔尾拄章幅祭勋肯栋绢仲指距泥秋蜘耘缓锋旺衫俺衷供正叔春趴把谢靖蚊状潦歇忌疗粉晴豁律挖抖踪腰恨运瞧妻哥搓猴识笺厨透埂养漠风轨丘堰狞嘘兵庞踢遏柱院坯耿厉冗疑绿木啡啊汤越禹题及宪饭漾亨软官疆咱搂迸面御关径比煎人臃钩烧残胁潍卒抗捷树摔透狈牵纱难尊亨亢撂近如何引导中学生在校园环境中选择积极因素 家长和老师都希望孩子能够健康快乐地成长，然而在培养孩子的过程中所遇到的艰辛和险阻也是不可低估的，因为中学的孩子正处于青春叛逆期，他们在这个时期往往都会对家长和老师的教诲和关心有一点反抗性。因此，对于这种这帆融验侈测勿谬镀郑屹烁旦匿缨复卿触谗升夫叼录等菲搐媒忱傍孜船寓榴搐褪愿牺选嘛巷蜘磐植袒汝碑宅缨肢磊珐绥民合漏也诞脾巧补