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北京英才苑网站 版权所有盗版必究普通高中课程标准实验教科书数学选修1-1人教版B 1.1.2 量词教学目标：理解全称量词、存在量词 教学重点：理解全称量词、存在量词 教学过程一、复习：命题的概念：可以判断真假的语句叫命题正确的叫真命题，错误的叫假命题二、引入新课1、开语句：语句中含有变量x或y，在没有给定这些变量的值之前，是无法确定语句真假的这种含有变量的语句叫做开语句。如，x2，x-5=3，(x+y)(x-y)=0.2、称表示个体常项或变项之间数量关系的词为量词。量词可分两种: (1) 全称量词 日常生活和数学中所用的“一切的”，“所有的”，“每一个”，“任意的”，“凡”，“都”等词可统称为全称量词，将它们符号化为“”。并用x，y等表示个体域里的所有个体，而用xF(x)，yG(y)等分别表示个体域里所有个体都有性质F和都有性质G。(2) 存在量词日常生活和数学中所用的“存在”，“有一个”，“有的”，“至少有一个”等词统称为存在量词，将它们都符号化为“”。并用x，y等表示个体域里有的个体，而用xF(x)，yG(y)等分别表示个体域里存在个体具有性质F和存在个体具有性质G等。 3、例1 试判断以下命题的真假（1）（2）（3）（4）例2指出下述推理过程的逻辑上的错误：设，则有小结：本节课我们学习了全称量
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