研和中心小学“国培计划”（2016）研修工作总结.docx

研和中心小学“国培计划（2016）”云南省中小学教师信息技术应用能力提升培训工作总结信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，正在深刻地改变人们的生产生活方式和思维方式。教育作为人类文化传递的重要手段，必须在人类社会已全面进入以网络为载体的信息社会的形势下肩负起传播现代文化和科技的职责。短短几个月的培训，我校40位参训教师在学习中学有所思，学有所获，学有所用。我校领导也高度重视本次培训工作，教务处周密组织、严格管理，学员们刻苦努力，认真完成学习任务，实现了预期目标，切实提高自己的信息技术应用水平。现将培训工作总结如下：一、拟定研修方案，做好准备工作。1、一接到通知，我校就结合实际拟定研修方案，成立了由师连鹏校长任组长的网络研修领导小组，小组内各成员分工协作，主要由校级管理员具体负责督促学员们进行网络研修学习。2、研修刚开始，在全街道各完小校长会上，组长师连鹏校长强调要求各完小校长要动员本校的参训老师积极参加本次网络研修活动，并且希望老师们提高认识，要恰当处理好工学矛盾，本次研修是一个团队的研修，不允许任何一位老师掉队，要按质按量完成相应的研修任务。3、学校总务处为参训教师提供必要的学习场所、设备及网络技术支持，创设一个良好的学习环境，保证了此项工作的顺利开展。二、精心管理督促，认真完成研修。1、由于我们研和中心小学下辖有可官小学、秀溪小学、南厂小学、东山小学、宋官小学、玉屏小学、中村小学、贾井小学共八所完小。学员比较分散，因此，我们充分发挥各完小教导主任的纽带桥梁作用，督促学员按质按量完成研修任务。2、在研修学习中，我校校级管理员随时关注学员们的学习进展情况，除了定期在网络研修公告栏里通报学情，表扬学习积极，成绩优秀的学员之外，还要在每周四按时把未完成规定学习任务的学员名单发送到我们的教务群里，并以飞信的形式通知教导主任到教务群里进行名单核对，如果有本校的老师未达到要求要及时督促，尽快完成学习任务。但还是有少数老师不够重视，这时我们就会通过发短信或亲自打电话告诉他学习情况，督促他及时学完。三、扎实开展形式多样、内容丰富的线下研修活动。自主性研修是引领性研修的应用阶段，而教育教学实践是整个网络研修的起点与归宿。因此，根据我校实际我们制订了研修计划，确定教学实践内容，彰显学校办学特色。将网络远程学习和现场的教育教学实践相结合，实现老师们在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。1、借助各种活动，积极展开线下研修活动。2016年11月9日经红塔区教育局的统筹安排，秉承“立足课堂、服务教学、示范引领、专业提升”的宗旨，在玉溪教师进修学校的精心组织下，云南省小学语文“张琼仙名师工作室”高立波成员工作组送教到小学第一学区，本次活动由我校承办，我校积极抓住这次机会，组织全街道相关教师观摩学习，讨论交流，将信息技术应用落实到实处。2、以教学竞赛为舞台，提升教师信息技术应用能力。研修期间，我校举办了第十届中青年教师（数学）课堂教学技能竞赛。以赛促训，促进教师“少有所长，中有所成，老有所为”。推进信息技术与学科融合，切实提升参赛教师的信息技术应用能力、学科教学能力。3、以培训促发展，提升教师素养，促进专业成长。我校在做好参加“网络研修与校本研修远程培训项目”的引领性研修培训的同时，还力求做到线下研修培训形式多样化，搭建学习平台，贴近教师工作实际，抓实平时的教研活动、业务学习，全面提高教师的专业素养。四、存在的不足及努力方向。精彩的活动，优异的成绩只能代表过去。静心沉思，我校在整个研修过程中也不可避免地存在一些问题与不足，如：部分教师不够重视，需要管理督促，学习、提交作业经常滞后，不真正观看视频学习，而是为了完成任务而弄虚作假，敷衍了事等等。在今后的工作中，我们将不断的探索,加