如何培养小学生英语学习的兴趣课题申请审批表.doc

课题编号: lz046 六枝特区基础教育课题申请审批表课题名称 如何培养小学生英语学习的兴趣 课题研究单位 六枝特区龙场乡中心小学 课题负责人 张兴惠（指导） 彭佳启（具体负责） 填表时间 2012年03月05日 填表须知一、请用计算机准确如实填写各项内容，用小四号宋体字体填写。二、本表格报送需一式2份，其中1份原件，1份复印件。复印件均用A4纸双面印制，左侧装订成册。审批后，特区教育局，课题申报学校各保存一份。三、封面上部的课题登记号不用填写。四、申请表加盖课题负责人单位公章后送特区教育局教研室。五、课题限报相关专业负责人一名，课题研究人数包括负责人不超过6人，每个参加者的分工有明确说明。六、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。一、基本信息课题名称如何培养小学生英语学习的兴趣课题负责人姓名彭佳启性别男出生日期19781116专业职称小英一级研究专长小学英语教学研究论文撰写最后学历英语 本科工作单位六枝特区龙场乡中心小学行政职务通讯地址贵州省六盘水市六枝特区龙场乡中心小学邮政编码553411联系电话座机： 手机：题缘由：（2000字以内，对该课题相关知识的掌握程度）“兴趣是开启任何一门学科的钥匙”，英语更是需要激起学生的学习兴趣。英语有一句谚语：Education must be fun.(教育必须是有趣的)。针对小学生的学习心理以及当前小学英语教学中存在的弊端，我们提出要在小学课堂教学中开展趣味教学，即在英语教学中通过各种教学途径、方式、手段将知识趣味化，让学生从中获得有趣的感情体验从而将趣味转化为学习的动力。小学英语是农村义务教育阶段英语学习，乃至一个人一生学习英语的开端。小学生是否对这一学科感兴趣，是其今后学习，乃至一生学习关键所在。长期以来，我龙场乡中心小学的学生，学生家长重视不够，学生养成对英语厌学，草草了事，应付应付就算了。而今年，全特区要求统考统评，面对厌学的学生，我校英语组的老师们，在张兴惠老师的指导下，开始对小学生英语学习的兴趣进行尝试性的初探。在日常的工作中，我不断地进行摸索和探究，努力培养小学生的学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学。经商议，我英语组在张老师的指导下，从以下几方面进行尝试性的研究：1. 课堂的设置。在教学过程中，处处优化课堂，如使用多媒体上课，用自己的激情去感化学生，让生动具体活动来作为英语教学的情景。在教育部2001年修订的小学英语课程教学基本要求（试行）中提出了新时期小学英语教学应该达到的三个目标：情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立起初步学习英语的自信心；语言知识目标培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；能力目标使学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习英语打下基础。重点是培养学生用英语进行交流的能力和培养学生对英语的良好兴趣和积极的态度。趣味教学模式所采用的课堂教学形式丰富多彩，师生关系和谐，课堂学习气氛宽松，学生参与学习的热情高涨。目前，初步形成的该模式基本操作过程为：唱歌热身游戏引入新知学习边玩边练角色表演竞赛巩固。活动是学习兴趣产生的源泉。“心理学研究表明：人的兴趣不仅是在活动中发展起来的，而且又是认识和从事活动的巨大动力。”（汪婉萍，2002：37）苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用”。“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生学习。”它是推动人们去寻求知识的心理因素。凡是符合学生兴趣的活动就容易提高他们的积极性，使他们积极愉快地去从事这些活动，英语作为一门实践课，其语言技能需要通过学生个人的实践才能完成，学习的效果在很大程度上取决与学生的主观性和参与性，学生参与的越多对课堂活动的兴趣就越高，教学的成就也就越大。2.从师自身特点出发，最大限度地发挥师爱的作用，培养小学生具有初步的学习英语的兴趣。师爱是维持教师与学生关系的情感纽带，的教与学的情感基础。所以赞可夫说：“当老师必不可少的，甚至几乎的最主要的品质，就的要热爱儿童，”试想，一个老师如果经常辱骂、体罚他（她）的学生，那么久而久之，学生在心理上也会渐渐地疏远他（她），漫漫地对他（她）所教的学科产生厌恶之情，至于要培养其学习兴趣就更无从谈起了。因此，作为教师必须具有足够的耐心与信心。师爱不仅是对孩子天真、活泼的下喜爱，而是将师爱视为社会、职业、自己的需要。只有这样，对教学过程中遇到的种种困难，才能拥有动力，才能获得解决问题的好办法。从而静下心来，因势利导，沟通情感，发挥师爱的巨大情感作用，让“亲其师，信其道”这句格言永存于教师与学生之间。在平常的工作中，我努力遵循这一宗旨，多鼓励，多表扬，让学生喜欢英语，不放弃英语，较好地巩固了学生学习英语的兴趣。3.儿童英语电影播放与选择。儿童英语电影的播放能让学生开阔视野，丰富知识，产生兴趣的第二课堂，也是知识于文化结合展现的课堂。儿童英语电影的播放，直接给学生再现他们学习知识的语言真实情景，让他们在学习知识的同时，知道了怎样运用。同时生动的故事情节，也会让他们爱上英语，应用好英语。这样他们就会想学，爱学，乐学了。主要参加人：姓名职务办公电话手机Email张兴惠指导整个课题的研佳启具体负责整个课题的研究管理，并参与学生兴趣的培养王玉洁负责课题和活动的开展以及学生兴趣的培养。1898591173864401843代 英具体负责资料的收集和整理 芳具体负责资料的收集和电影播放、研究设想研究目标： 准备阶段（2012年3月）1、 完成课题申报和论证，成立课题研究小组。2、 拟定研究计划。实施阶段：（2012年4月2014年9月）第一阶段（2012年4月5月）培养农村小学生学习英语兴趣的方法探索（以我校学生为研究对象，以问卷、提问等形式调查学生的对英语学习兴趣）。第二阶段（2012年6月2013年1月）培养农村小学生学习英语兴趣的方法初步研究。以课堂为主阵地，英语角和儿童英语电影播放为载体，培养农村小学生学习英语兴趣。第三阶段（2013年3月2013年7月）举行全校性调查，评估取得的成绩，弥补措施中的不足。第四阶段：结题阶段（2013年9月2014年9月）收集平时的心得体会，经验小结，总结有效的提高朗读的方法措施，进行课题总结。呈报评估验收报告，迎接有关部门的评估验收。培养农村小学生学习英语兴趣的方法初步研究。采取的具体方法有：1. 课堂设置。在教学过程中，处处优化课堂，适用多媒体上课，用自己的激情去感化学生，让生动具体活动来作为英语教学的情景。2. 从师生自身特点出发，最大限度的发挥师爱的作用，培养小学生具有初步的学习英语的兴趣。3. 儿童英语电影播放与选择。预期的效果会怎样？长期坚持，不出半年，学生应该会开口说英语，乐学英语，开始热爱英语，扭转我晓得厌学的学风。目前成绩分析？目前成绩，学生们应该从零开始，不敢说，不敢读，不敢写，高年级学生26个字母都不会读，都不会写。通过以上的方法，初步让学生小学毕业，达到课表要求的五级水平。预期成果：（研究成果采用的形式，如：学期成果，学年成果，结题时成果等）1. 培养学生对英语学习的兴趣，让他们喜欢英语，爱学英语，从而达到想学，爱学，乐学英语。2