育儿心得-不要“手把手”.doc

育儿心得不要“手把手”女儿常把在幼儿园画画的作业带回家。一开始，我总是坐在她旁边十分认真地“指导”，并且对她严格要求，不标准的地方甚至干脆“越俎代庖”。因为我的过多参与，女儿常常沮丧地哭喊：“我不会！”要么就索性罢画。几次下来，结果是女儿怕画画，我怕陪女儿画画。看着我苦恼的样子，丈夫说：“你不能少管点吗？也许她独自画会画得更好。”真是一语惊醒梦中人。我试着不去“严格要求”女儿，甚至放手让她自己去画。真奇怪，没有了我的“热心帮助”，女儿画得反而像模像样，而且她还能给她的画以完美的解释。一次，女儿画了一幅色彩缤纷的画，画面上有小草、小花、小鸟，还有太阳，只是它们几乎同在一个水平面上。我忍不住问：“太阳怎么会在地上呢？”“太阳躺在地上睡觉，还没爬起来呢。”女儿稚气却很有说服力的话语让我兴奋起来，我接着问：“那小鸟为什么也是在地上呀？”“小鸟饿了，在地上抓虫子吃呢。”真没想到，女儿幼小的心灵里，竟蕴藏着这么丰富的想象力！我激动地将女儿搂在怀里，内心充满了复杂的情愫，要不是丈夫的提醒，说不定我的干预会将孩子的想象力扼杀掉了。的确，我们对孩子不能要求太高，不能干预过多。完美有时是教育孩子的大忌，它会干扰孩子活动的节奏，打乱孩子的思维，妨碍孩子想象力的发挥。看来，父母们最明智的做法应该是：给孩子足够宽松的空间和时间，并辅之以恰当的提示和指导。育儿心得点滴小班家长眨眼间儿子已经上幼儿园了，回想这三年多来与小家伙相处的日日夜夜，品尝为人父者的个中滋味，虽说喝了不少苦水，倒也颇有一番心得。一、蹲下来和孩子说话我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥：“你怎么连这都不知道。”“快点过来，听到没有？！”这样的事在我自己身上也时有发生，我们做父母的往往认为这样居高临下，命令式的语调能体现自己的威严，能让孩子更听话。可是你试过另外一种方法吗：蹲下来和孩子说话。无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。你是不是发现，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？达到的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的“命令”同样是执行的。这就是因为你蹲下来了，你用和蔼的口气和他说话。二、保护孩子的自尊心当着生人和外人的面教训孩子最容易伤害孩子的自尊心。其实，小孩子的领悟能力相当强，当你不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，他就会明白的，完全没有必要大声说出来。如果你还是不放心，也可以在出门前和孩子达成默契，就当是你们之之间的秘密：“如果你看见爸爸摇头，那就说明不能那么做；如果爸爸点头，那就是同意了。”三、尊重孩子的独立意识随着孩子逐渐长大，他的自主意识也会随之增长。当你喂他吃饭时他说“我自己吃”，当你帮他穿衣时，他说“我自己穿”，可能他会弄得满身是饭，可能他会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击你的兴致，而要信任他，鼓励他，给他学习的机会，否则孩子将永远不会“长大”。四、适时调整关爱的方式随着孩子年龄的增长，要适当调整自己的关爱方式，不要把孩子当成永远长不大的人，事事都包办代替。我们可以利用一些好时机，对孩子提出新的要求，帮助他成长，这样不会压抑孩子的才智。例如，当孩子过两岁生日时，你可以对孩子说：“宝宝又长大一岁了，从明天开始就要自己刷牙洗脸了”；又如，当准备送孩子上幼儿园之前，你可以对孩子说：“宝宝下个月就要上幼儿园了，从现在开始要自己一个人睡觉，学会盖好被子。”五、相互间多多交流不要只是一味想知道孩子的各种想法，也应该把你的想法告诉孩子，例如，爸爸上班时做什么工作，妈妈平时喜欢吃什么，爸爸妈妈对宝宝什么表现感到很高兴等等。对孩子敞开你的心扉，孩子也会同样对待你，交流的问题解决了，父母和孩子相互之间就有了默契，这对孩子的成长有裨益。尊重赞赏引导尊重是沟通心灵的桥梁，赞赏是内心情感的激励，引导是觉醒与开悟的关键。清朝的颜元说:“数子十过，不如奖子一长；数过不改也徒伤情，奖长易劝也且全思。”心理学、教育学的研究表明：儿童的年龄越小，越需要外界的鼓励，特别是父母的鼓励。一个孩子如果在童年时代缺少被尊重、赞赏和引导，会直接影响到他个性的发展，甚至导致他一生的个性缺陷。如何尊重、赞赏和引导自己的孩子？尊重：不体惩、辱骂、大声训斥、冷落、羞辱嘲笑、随意当众批评孩子。赞赏：赞赏孩子的独特性，兴趣，爱好，专长；赞赏孩子所取得哪怕是极其微小的成绩；赞赏孩子所付出的努力和表现出来的善意。引导：帮助孩子检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确定能够达成的目标；帮助孩子发现自己的潜能教的本质在于引导，含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时还包括价值和做人；当孩子迷路的时候，家长不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辩明方向；当孩子登山畏惧了的时候,家长不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。下面结合蔡伊驰两年多的成长历程谈谈我们的点滴体会。一、积极发现各种优点。比如家人过生日时他学唱祝你生日快乐，哪怕只是一两句；每天晚上休息前在大人引导下阅读故事书籍，能回忆起主人翁姓名或简单情节，偶尔还能发表心得；每天回家记得先换鞋，后洗手、洗脸，再吃东西；帮助父母做力所能及的事情，如收衣服、丢垃圾、搬椅子等等。这样当他受到周围的人共同尊重、赞赏和引导时，他就会觉得自己“真行”，往往会有超常的发挥。二、赞赏孩子点滴进步。孩子有了进步，譬如喝水速度加快了，乐意把自己的自行车让给小伙伴骑，听故事的注意力更集中了，遇到同学主动招呼等等，说明孩子付出了努力，取得了成绩。无论孩子付出了多少努力，取得了多大的成绩，家长都要及时地加以肯定，让孩子感受到来自父母的赞赏。因为父母的激励最能调动孩子的积极性，孩子会加倍努力，所取得的进步一定会积少成多，由小变大，从量的变化到质的飞跃。三、赞赏孩子做了好事。孩子做好事的积极性是很高的，这与来自于家庭和社会的肯定鼓励有关。特别是幼儿，他做好事的动机，除了与道德观的教育有关外，主要是通过父母的引导后，产生的一种兴趣。比如蔡伊驰与我们回家后发现钥匙还插在锁孔上，提醒我们要取下，我们就表扬他：“你真善于观察，知道要把钥匙收好！”当他主动提出自己上下楼梯时，我们肯定他：“今天伊驰又进步了，不增加爸爸妈妈的负担，要自己走路了，好样的！”当他尽情高歌一曲时，我们耐心当他的听众，之后赞赏他：“唱得这么完整，你是我们家的小歌星啦！”每当受到欣赏时，他的脸上总是洋溢着自信、幸福而微显腼腆的表情。因此，孩子做了好事后，想得到赞扬的期望值是比较高的，当家长的应当及时表示赞赏，励其积极，助其坚持。四、赞赏孩子知错就改。当蔡伊驰缠着父母要背他上下楼梯，我们经常教育他：“你已经不小了，要学会减轻父母的负担！”或者“这一趟先背你下楼梯，到外婆家你要自己上楼梯了！”有时他也意识到自己完全有能力上下楼梯时，停留片刻后就主动迈出步伐了。久而久之，效果越来越良好！当他与表姐蔡月灵抢玩具闹矛盾无理哭叫时，经过讲道理、将心比心、诱导其它娱乐项目时，也逐渐懂得互相谦让和帮助了教育心理学上著名的“皮克马利翁效应”表明，如果老师预言某个学生将会出现特殊的好行为时，这个学生就会努力展示老师预言的才华；如果老师预言某个学生是难雕的朽木，那么，这个学生将表现得不思进取。据调查，多数成功人士在家庭中从小受到的正面激励(赞赏、表扬)远远多于负面激励(批评、惩罚)。调查那些罪犯时，有很多人从小生活在一个不幸的或者有缺陷的家庭。在管理上有一条著名的“二八”定理，讲的是要促使一个人进步，应该给他20%的压力和80%的动力。20%的压力是