泗阳县小学生课外阅读活动形式推荐.doc

泗阳县小学生课外阅读活动形式推荐一、二年级1“经典诗词我来诵！”（诗词）结合必背诗词，在班级或学校开展诗词诵读，每个同学选择自己喜欢的诗词诵读，也可以结合对诗词的理解配上动作，如江南、咏鹅、敕勒歌等。评选“诵读小明星”。2故事大王擂台赛（故事）以班级或学校为单位，内容可以是必读书目或选读书目，也可以自选。3“书签记录我阅读”（书目）自己动手制作一个小书签，把本学期读过的故事名字写在上面，也可以写一写自己想说的话。评比最佳小巧手，最佳小能手。4主题故事我来讲（故事）围绕主题（关于动物、植物、人物、科技等），开展讲故事比赛，形式多样。评比“故事大王”。三年级1“经典古诗我来唱！”（诗词）结合必背诗词，根据自己对诗词的理解，唱出股市词所描绘的意境，还可以配乐。活动可以班级为单位开展评比，也可以是全年级评比。2成语故事我来秀（成语）把自己知道的成语故事讲出来、演出来。看谁讲得好，演得生动。3.聆听采蜜者的声音（书目）利用阅读课的时间向大家介绍自己的阅读心得，自己喜欢的故事，谈谈自己的想法，说说自己的感受。四年级1“创意诗画我最棒！”（诗词）结合必背诗词，根据自己对诗词的理解，画出诗中所描绘的意境，在原诗词意思的基础提倡有所创意，如在图中留白处誊写诗词，注明诗画作者。如池上、忆江南等。活动可以是以班级为单位开展评比，也可以是全年级评比。根据学生的特长，可以两人合作，即绘画好的同学作画，书写美观的誊写。2微型成语剧场（成语）以班级为单位，在学习小组间开展，组长代表本组抽出一个成语，如“悬梁刺股”，在规定的时间内，小组合作演绎成语内容。如别组同学观看能说出成语即为合格，别组代表结合成语向展示组提问，如“悬梁刺股”的“股”指什么？这个成语蕴含着什么道理等等，小组同学如正确答出即成功。3好书让我来推介（书目）选择本学期最喜欢的一本书，进行主要内容介绍，既要概括出主要内容，也要能激发其他小读者的阅读兴趣。在末尾可注明自己读这本书后的收获和心情。下行画出五个空心五角星，如其他小读者通过读你的介绍而愿意读这本书，即在五角星内涂上颜色，五颗星全涂满颜色的表明推介最成功。4.主题阅读我最棒（书目）组织学生针对同一作者的不同作品或同一内容的不同形式开展阅读，然后根据阅读情况组织交流。活动可以以班级或年级为单位。五年级1创作背景我来想象（诗词）杜牧、苏轼、文天祥他们的人生是不平凡的，请以“文包诗”的形式来讲述他们创作江南春、枫桥夜泊、过零丁洋时的故事，允许有自己丰富的想象。可以是口头讲述，也可以书写记录下来。2大家一起来接龙（成语）五年级同学积累了一定量的成语。在班级内以成语接龙的形式开展小组竞赛，在规定时间内小组内同学共同合作，以接得长的一组为胜利；也可以以个人为单位，开展成语接龙活动；激发学生学习兴趣、调动学生思维，复习巩固已掌握的成语。3“书”写七彩童年（书目）安徒生童话、天方夜谭、汤姆叔叔的小屋这些优秀的精典书目中蕴含着善良、勇敢、智慧、美丽等诸多优秀的成长因素，让学生在品读书目的同时，写下读书感受，结合自己的经历，感悟生命成长的过程。4我的读书名言（书签评比）以名言的格式，用简短精炼的语言表达出自己在课外阅读中的收获、感想。并制作成书签，或夹在书中便于阅读，或赠送好友师长。5.主题内容辩论会针对读书中产生的一个主题，开展辩论活动，评选“最佳小辩手”、“最佳风采奖”等。6读书手抄报大展台结合本学期所读的诗词、故事和书目，开展“我阅读 我快乐”读书手抄报展示评比活动。六年级1笔下生辉 精彩不断（续写）安徒生童话、嫦娥奔月、草房子等都给我们留下了美好的回味，我们可以拿起笔，按着故事情节续编故事，通过大胆想象与构思，创作出更精彩的故事来。2我眼中的主角（人物形象赏析）书中给你留下印象深刻的人物，可以通过搜集相关资料，写一写你对书中人物的认识，以及他给你的启迪。3倾听成长拔节的声音（知识竞答）针对各年级学生课外阅读积累情况，可以组织老师设计课外阅读知识大百科比赛，全员参与，以此来检验小学阶段课外阅读成果。4书虫T型台：评选学校（班级）小书虫，以演讲和习作的形式表达自己对阅读的热爱，可以是对一本书的解读，可以是与书关联的成长故事，也可以展示自己所取得的阅读成绩等，评委是老师和同学，根据比赛结果，评选学校（班级）小书虫，并将当选小书虫的同学风采在学校（班级）展示，以激发更多的同学向小书虫学习。5书香伴我成长 （班级读书感受习作集）开学初即要求同学注重在平时阅读中记下点滴感受，在接近期末时，将同学们的优秀读书心得