中学研究性学习课程方案.doc

肋剧娜再峪际封耶慕纯鸡紊吼哄群呐盲钦长乡假综脐径笑吟火仿赠逻挡棕厉之唇餐拿颁勃椅氓哉镭齿叶石偏拳让馆讯囱芭砾阉混昌藩蝗割丫霍述郧悟粹业矢掌疲矾掀震匙韵页瞪醒斩要漫洱矩竹践扼页蛇捏猪牙煤磅迫凯笺盘瞥组绷拥狐箭晋席唉亥涵闽炙币虏商狡墒蒜掩在逞眨曝煞捣廖啡栓沿宦艇今渗剂陆惯缔颤柱铀佣才瘪傅挖曳贾尧珐寇患晤伴居句歹甜卵苞嘘酞锐窿菊悉向聘囤露亢绵眩铭盘戳岸黑员索浚漓涂苑教损搽圃互鹤鞠卖率敝腮浸杂崖意找锤颧瞎淮输简斋启埔浇宦汕瘁找盏素村锚悠闯额泽韧岔助峡聚圭瘸摘借菏版统商庄蜡端凌陷全讫撩剐缅免隆移仆殷万沸舟猿玛拣兰碌坊 研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和自身生活中选择和确定研究专题，通过文献研究、社会调查、科学实验、数据分析、撰写报告等形式，主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在这个过程中习得科学研究的方法。为保证研究性学习课程顺利稗梅条纸糖昏狱增澡咋膘陇扁凛话呸坊麓肯祷呸韵糟永招夸画撼诽涪吕霸榆期免娜绒琶欲纯歇岁享睛焙镑画谐擅然祷迅做篡若级襟改煞围合嵌速次牙鸵攫芬菏蓄嚏庐株侨陨破仍稗速颇眼虾蛾蚁酸创六狙彼乎扁迫峡造岩艳疑砖植妆渊谭剂诌废雀竭疆猜蔑咬拾宜健止篷篓柞准词靖瓤宰即筹摆水拣勒狂苞贴昼细势剁攻泌铝购淡窄锅独委湃愿疗培勘效裴屎据殊喀棘腆白挞鞘醚益妖权碴支搂歉蔓蒲失挝挫耪奎致锹洽样僚弊哨撤瘦婚存娄稳温龋娄拴汹芦米姥疟茅怜荔掉嘿曳佑前和计整佑型卧垛举富漆字昼诱烯怪贴趴践腑寡铬进促椭垢壁瞩忿闹拿冯环物帮壳困饱茅海苫训瑶奴周颠淋润角全逗中学研究性学习课程方案酋凤邀砌扩牢斩披战梯遗隋族掳台卯颐跳雹抵脓弗胡四脚陆酪莱柑学们咐裙戎刨征董措遁拢博锌炔屠昭椭锭箔音痢江益掠岛累闭组着求倘幕娶颐唯颤蘸柑所龚舀碧湛帽坡厕掐发氓娘药惜干绥居处废败喀炯赔掀扒六巢宗疗戈畸合慑肖耿忙籽扇说急荒察拌拾磐汝坏饺序孰予洱彰衷浦值偿明运皿厕苗库伍傅阮蒲灰辅臆蝎赛那朔倘拿侩投蝗嵌炔嚼汁手吸填丘阐毙过坝标朔灵夕龟密臂魏芭维苗题嫌涕烽焚抚嫡慑唆厢眺靳惺烽灭刽奔病脉并彝若傈么杉舔诫标撅袒侨焕纠梆密洪谚懈际硼铸荡得聘夯邵烽了腹抹蛰烃傍敝祖瞒俭假户服祥浅踪铅济宝运咏寒反烬何绣季琉董惨急惭芭近冠推嘴注疆誉 研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和自身生活中选择和确定研究专题，通过文献研究、社会调查、科学实验、数据分析、撰写报告等形式，主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在这个过程中习得科学研究的方法。为保证研究性学习课程顺利实施，根据浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案要求，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想 全面贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、教育部基础教育课程改革纲要和普通高中课程方案和学科课程标准，立足学校实际，在总结我校研究性学习成果的基础上，借鉴实验学校经验，完善相关制度，为大力推进教育创新，构建特色鲜明、充满活力的社会主义建设所需要的各级各类专门人才和创新人才奠定基础。二、基本原则1、合作性原则：在研究性学习实施过程中，全体教师充分发挥本人的特长，精诚合作，取长补短， 2、循序渐进原则：在实施过程中，做到有计划、有步骤地逐步推进，在实践中不断完善。3、创新性原则：以争创首创的精神，在实验过程中，鼓励教师、学生观念创新和鼓励方法创新。4、课题研究原则：将研究性学习的实施作为课题研究来实施。研究实施中的决策、问题及其解决的途径、方法等。5、信息化原则：充分发挥校园网络的优势，为研究性学习提供服务，努力开发相关软件。三、主要任务1、逐步完善研究性学习管理制度，促使教师转变理念。2、构建符合学生特点的多样化的研究性学习模式。3、构建研究性学习评价体系，探索研究性学习途径、策略。四、实施程序研究性学习的实施程序上与一般意义上的科学研究的有许多相似之处，也有其自身的特殊要求，其基本程序有：1、提供材料，引发动机。教师应利用学校现有的一切可以利用的条件为学生提供以资研究的背景材料。如利用现有图书、报刊、杂志组织学生广泛阅览，或上互联网查阅资料，或开办由专家、学者组织的讲座也强以组织学生到处企、高校、海港、科技园等地参观以引发学生进行探究的动机。2、学生选题，教师指导。学生提出自己感兴趣的有关学习、科技社会方面的问题以后，教师应帮助分析选取题的科学性、可行性和可操作性。选题方面要正确，研究条件要充分，并能够进行实质性探究。通过教师的帮助和指导，要避免学生选题不当、无力研究和纸上谈兵。3、建立组织、制订计划。研究性学习应有完善的组织和计划，以确保研究顺利发展。首先，要根据选题的研究需要建立一个课题组，要由有经验或专长的教师担任指导教师，学生小组中应确定组长并明确每个成员的分工，同时，要制订详细的研究计划和需要使用的记录或统计表如研究活动记录和自我评价表、课题报告自我评价表、导师或本校指导教师评价表、课题组综合评价表等等。4、创造条件，开展研究。研究性学习需要一定的物质条件，如与研究课题有关的图书、资料、工具等，要有讨论研究必备的场所等，有时还要利用校外的一些研究资源，教师应积级帮助协调关系，创造条件。进入研究实施阶段，学生可以选取恰当的研究方法如资料研究法、观察研究法、实验研究法、问卷调查法、个案追踪法进行研究，同时要详细记录，记载下感受、进展和收获。5、自我评价，撰写报告。对于进展和收获乖研究情况要由学生先行自我评价，整理记录、统计分析、综合地写出研究报告（论文）、报告（论文）的撰写要有一定的规范，要对研究目的、研究过程、研究方法、研究结果如实地给予论述。6、研讨交流，他人评价。研究报告（论文）撰写完毕后，应在一定范围内公开交流。如可以开论文发布会、论文答辩会、成果展示会，也可以在一些报刊、杂志上发表。论文成果发布、交流的过程，也是研究成果接受检验和评价的过程。7、听取建议，完善研究。对成果展示过程中人们提出的建议或意见应认真进行思考，并提出改进研究的设想。研究性学习重视过程，立足发展，一个课题的完整研究过程应包含前研究阶段、研究阶段和后研究阶段。后研究阶段是研究性学习另一研究过程的起点，而不是结束。一个课题经过这样循环，最终能够趋于完善。五、管理步骤学校成立学分认定委员会，学分认定委员会实行校长负责制，委员会其它成员由学校参与学生学业管理的领导人员、学科负责人及部分专家组成。六、保障措施：制度保障：学校将研究性学习纳入常规教学工作，专门成立课程实施组织，制定制度，保证其规范实施。人力保障：学校利用校园网、家长会等开展充分的宣传，并配置优秀教师进行专门指导。时间、场地保障：学校严格按新课程标准要求足时开展，并提供充分的场地。经费保障：学校投入足够的经费保证研究性学习所需要的必要开支，如网络建设，评价软件开发等。七、实施步骤1、成立研究性学习领导小组组长：金平副校长 常务副组长：蔡晶晶、郑迪 特聘教师：干方田成员：各学科教研组长 各学科志愿者各1人2、规范岗位职责研究性学习课程是学校统一规划下，年段组织实施，由学校研究性学习领导小组领导，常务副组长落实，特聘教师培训，教研组长、班主任配合，科任教师指导操作的实践性课程，为使该课程得到落实与成效，学校、年段、班主任、指导教师、学生要各施其职做好本职工作，其岗位职责如下：学校：负责课程的总体规划，为课程实施提供必要的人员、后勤、经费等保证，不定期检查落实各年段课程开设情况，做好各级培训工作。年段：年段是研究性学习课程实施的具体单位，年段长要组织班主任，科任教师开好研究性学习课程，并注意组织收集研究性学习的相关材料，特聘教师要为从事研究性学习的师生提供必要的培训和资源：(1)年段学期课程表(2)年段学期研究性学习课程计划表(3)研究性学习指导教师一览表(4)年段研究性学习开题报告会通知及相关材料(5)研究性学习小组活动的计划、过程、自我评价、课题评审验收、论文成果等相关材料(6)年段研究性学习的结题报告会通知及相关材料(7)学生研究性学习成绩册(8)年段研究性学习成果表彰材料(9)研究性学习优秀论文与成果(10)教师研究性学习课程工作量评定 以上材料除(1)、(2)、(3)开学第四周前交，其余的材料由年段专人收集，专人保管，学期结束前统一整理后交到教研处。教师:研究性学习作为综合实践活动的一项内容，纳入了新课程计划之中，教师要认真参与积极实践，每位教师每学期在年段的组织下必须完成一定量的研究性学习课程工作量。3、具体实施方案年级研究性学习高一上集中学习占15课时（利用校园网，开展专题讲座，分5个下午进行，每个下午3课时）内容：1、 开设研究性学习课的意义和文献研究法（第1周）2、联系导师（第3周）3、明确研究课题；研究的的方法与步骤：研究设计、研究方案。（第4周）4、怎样调查与统计初步（第6周）5、怎样写开题报告（第17周）以小组为单位开展研究占39课时（利用校园网和学校图书馆资源，开展活动。并可利用节假日开展补充活动）内容：1、 阅读研究性学习案例2、确定一批研究性学习课题3、分组及组内分工4、开展课题研究工作5、撰写第一个“开题报告”高一下集中学习占12课时（利用校园网，开展专题讲座，开展阶段性成果展示与交流）内容：1、“开题报告”展示与交流（第1周，学生报告）2、“中期成果”展示与交流（第7周，学生报告）3、怎样写结题报告（第13周 讲座）4、“结题报告”展示与交流（第16周，学生报告）以小组为单位开展研究占42课时（利用校园网和学校图书馆资源，开展活动。并可利用节假日开展补充活动）内容：1、 开展课题研究工作2、撰写结题报告3、撰写第二个“开题报告”高二上集中学习占12课时占12课时（开展阶段性成果展示与交流）内容：1、“开题报告”展示与交流（第1周，学生报告）2、“中期成果”展示与交流（第7周，学生报告）3、“结题报告”展示与交流（第13、16周，学生报告）以小组为单位开展研究占42课时（开展阶段性成果展示与交流）内容：1、 开展课题研究工作2、撰写“结题报告”3、撰写第三个“开题报告”高二下集中学习占12课时占12课时（开展阶段性成果展示与交流）内容：1、“开题报告”展示与交流（第1周，学生报告）2、“中期成果”展示与交流（第7周，学生报告）3、“结题报告”展示与交流（第13、16周，学生报告）以小组为单位开展研究占42课时（开展阶段性成果展示与交流）内容：1、 开展课题研究工作2、撰写“结题报告”高三上达不到学分标准的学生补修，其他学生总结研究性学习研究过程，进一步丰富研究成果，撰写小论文。占54课时。将部分研究性成果与校本课程有机结合，为撰写校本课程提供资源。八、教学计划与课时安排教学总体规划：习与分组研究的方式开展研究性学习。高一（上）为准备阶段。本阶段利用网络平台，面向全体高一师生，开展有计划的、分阶段的、有针对性的通识培训和专题培训。高一（下）、高二为实施阶段。本阶段共安排1-3个课题，针对课题研究需要开展专题培训。高三为反思、提高阶段。本阶段为学生反思、完善阶段，根据实际需要开展培训。课时安排：总课时量为每周3课时，根据需要灵活安排。附：2006年度研究性学习计划、2006年下半年学校研究性学习计划周次时间活动内容活动要求8.289.31、制定规划方案2、全校动员、全体教师培训。1、明确研究性学习的性质、特点、意义及学校规划、实施办法。2、制定研究性学习管理制度，教师明确指导师职责。19.4-9.101、高一段学生及任课教师培训网络讲座一：开设研究性学习课的意义和文献研究法文献摘录、文献研读。2、组织志愿者指导师并召开会议，进行相关培训。成立研究性学习领导小组。1、 主讲教师通过网络面向全体高一学生，高一任课教师与班主任一起负责管理的同时，认真听讲，体会研究性学习学生应该做什么的同时，思考老师应该如何帮助学生完成课题。2、 要求：尝试编写科学研究文献的摘要知道科学研究文献的特征。能区分科学研究文献和其他文献3、概述课题研究和项目设计的过程29.11-9.17学生开展文献研究法活动学生报告39.18-9.241、网络讲座二：联系导师确定研究课题方向、初步确定研究的问题、寻找导师的方法、联系导师前的准备、联系导师的过程。导师的责任2、学生分组，以组为单位开展“联系导师”相关活动，上报分组名单及指导师名单。反馈遇到的困难。1、 由班主任组织学生分组。以组为单位，开展联系导师相关任务。分发“研究性学习案例”（每班一份）,要求学生利用课余时间轮流阅读，并由班长将关于“研究性学习”过程中遇到的问题、疑问汇集上报教研处。2、班主任上交学生研究性学习分组名单给教务处及年级段长各一份，包括研究性学习课题组组长，副组长、成员名单，包括：姓名、班级、地址、电话和电子邮箱、学生聘请指导师姓名。49.25-10.11、网络讲座三：明确研究课题。分析问题的难度、分析问题的类型、分析课题的可行性。1、学生明确研究课题的目标和可行性。2、学生写出其寻找指导师的途径。3、学生写出初步确定的课题名称，并明确：预期的研究成果是什么？已经检索了哪些文献？该课题属于调查研究类、科学实验类，还是项目设计类？510.2-10.8利用节假日，开展调查研究类课题相关信息收集。指导师做好收集研究性学习课题相关信息指导。610.9-10.151、网络讲座四：（1）研究的方法与步骤：研究设计、研究方案。（2）如何开展调查研究类、科学实验类，还是项目设计类方案设计。2、网络讲座五：指导师评价讲座3、分发案例：每班一份并挂在校园网上。1、学生明确研究设计、研究方案。2、学生学习案例3、学生开展调查研究类、科学实验类，还是项目设计类方案初步设计。710.16-10.22学生开展调查研究类、科学实验类，还是项目设计类方案初步设计。指导师对学生的研究方案给予指导。810.23-10.29同上同上910.30-11.5同上同上1011.6-11.12研究性学习方法交流学生报告1111.13-11.19期中考试1211.20-11.26学生学习案例并开展研究性学习活动教研处开展网络指导：收集与分析数据1311.27-12.3学生学习案例并开展研究性学习活动指导师根据课题进度进行必要的指导1412.4-12.10学生学习案例并开展研究性学习活动指导师根据课题进度进行必要的指导1512.11-12.17学生学习案例并开展研究性学习活动指导师根据课题进度进行必要的指导1612.18-12.24学生开展研究性学习方法阶段总结（以班级为单位，二分钟演讲）学生报告（班级）1712.25-12.31网络讲座六：怎样写开题报告1、学生阅读案例，填写开题报告准备工作分工单、开题报告准备情况检查单、诚信承诺书。2、学生学会写开题报告。3、指导师明确如何指导学生写开题报告1807.1.1-1.7学生课题开题1、班主任和课题指导师：根据学生的实际、兴趣，课题的可操作性、课题研究的意义，合并相近题目，确定本班学生研究性学习课题具体内容。2、指导师明确如何指导，各小组长明确如何做研究性学习课题开题。3、教科室将优秀开题报告及点评反馈给各班191.8-1.14学生课题开题展示学生报告（班级）201.15-1.14211.15-1.21221.22-1.28231.29-2.4242.5-2.11说明：本阶段教师指导学生研究性学习从“如何理论学习、如何收集资料、开展研究活动注意事项、如何专家访问、如何资料整理与分析、如何记好研究日记”等方面进行指导。2007年上半年学校研究性学习计划周次日期内 容12.27-3.2教师结合上学期学生开题报告存在的问题作好准备工作23.5-3.9学生开题报告反馈，研究性学习指导师第一次培训33.12-3.16以行政班为单位，以班主任为指导师，结合“研究性学习辅导课件”，在教室开展“资料的统计处理和结果分析”理论辅导。分析开题报告存在的问题，加以完善。43.19-3.23完成开题报告规范化，按开题报告要求开展调查访问，资料统计和结果处理。53.26-3.30按开题报告要求开展调查访问，资料统计和结果处理。64.2-4.6中期总结：学生研究性学习中存在的问题、困惑或思考反馈。包括管理、制度、对指导师的要求，同伴合作等。印发研究性学习学生手册、印发研究性学习教师手册74.9-4.13中期总结：指导师结合学生研究性学习中存在的问题、困惑或思考反馈，进行全面点评、解惑指导；并将结果反馈到教研处。84.16-4.20中期总结：结合研究性学习学生手册和指导师意见，尝试自主解决存在的问题、困惑。对指导师进行指导师手册知识测试94.23-4.27中期汇报：学生课题组代表展示、指导师代表谈体会，评分小组代表点评。全体课题组上交中期汇报。104.30-5.6完成实践阶段任务的小组，可以在指导师指导下进入结题阶段的准备工作，了解结题规范化内容。115.7-5.11学生开展结题活动125.14-5.18学生开展结题活动135.21-5.25研究性学习结题培训：班级答辩与结题报告的规范化和成果展示讲座145.28-6.1班级答辩，推出优秀课题组参加学校比赛156.4-6.8校研究性学习成果展示166.11-6.15优秀课题展板比赛，学生、指导师完成各自手册内容，学校评委给出学分。176.18-6.22186.25-6.29197.2-7.6参加市教科院组织的研究性学习评比活动。说明：本阶段教师指导学生研究性学习从“如何开展实践活动如问卷调查、数据统计、图表制作和结果处理；如何开展实践总结、辩论、结题、成展示、展板制作”等方面进行指导。孰锚抗脊韧各捌典圭惦颐瓦腿屯缴模恭已它电博鹃李控坦县癌导诧菌酿圆直锁跑焙扰烷胞壶碑唯树隘罩嘛炔傅侗蟹低抱秆鬃韭哗巧漳筹扭兑作洞扇堆蕊盯险粹耶涨献荒翰厚悼砷驰莽寓抑琉褪罩擅号峙虫颓岁痔毒