课改背景下小学语文教学中培养学生良好学习习惯的研究课题申请.申报书.doc

申请编号立项编号申请人不填此框 昭通市教育科学规划课题申请评审书选 题 依 据 自选课题 课 题 名 称 课改背景下小学语文教学中培养 学生良好学习习惯的研究 学 科 分 类 基础性研究 课 题 类 别 一般课题 课 题 负 责 人 陈 珉 负责人所在单位 昭通市昭阳区第三小学 填 表 日 期 2016年4月22日 昭通市教育科学规划领导小组办公室2011年1月修订申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报“昭通市省教育科学规划课题”。认可所填写的昭通市教育科学规划课题申请评审书（以下简称为课题申请评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意昭通市省教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受昭通市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护昭通市教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵守课题管理规定。遵守昭通市教育科学规划课题管理办法及其实施细则的规定。7明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“昭通市教育科学规划年度课题（课题批准号：）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。11按照预期完成研究任务。课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。12课题立项能够获得批准，但又未能得到昭通市教育科学规划领导小组办公室经费资助,课题负责人必须如实声明是否愿意自筹经费，承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。13成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解昭通市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权昭通市教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（亲笔签名）： 2017 年 4 月 19 日填 表 说 明 一、请按昭通市教育科学规划课题管理办法的有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。二、本表报送一式1份。要求统一用A3纸双面印制、中缝装订。本表所附课题设计论证活页需须报送3份，每份单独装订。三、封面左上“立项编号”方框申请人不填。其他栏目申请人如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。封面请勿用塑料封皮。四、本表所附课题设计论证活页供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与相关县区教育科学规划领导小组办公室、或昭通市教育科学规划领导小组办公室联系咨询。六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。七、昭通市教育科学规划领导小组办公室联系方式办公地址：昭阳区昭阳大道399号 邮政编码：657000 联系电话：(0870)2222729 传真电话：(0870)2223035 电子信箱：。 填 写 数 据 表 注 意 事 项课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。选题依据 请选择填写，限填一项。当选择A时，必须填写“指南题号”。 例如： A 依据指南 指南题号 （二），5 A.依据指南 指南题号 B.自选课题学科分类 系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。例如： D 基础教育 A. 教育基本理论与教育史 B. 教育发展战略研究 C. 教育经济与管理 D. 基础教育 E. 高等教育 F. 职业教育 G. 德育 H. 教育心理 I. 体育卫生艺术教育 J. 教育技术与传播 K. 成人与社会教育 L. 民族教育 M. 国际与比较教育 跨学科的课题，请选主体学科填写。课题负责人 系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。课题类别 请选项填写，限报1项。例如： C一般课题 B. 重点课题 C. 一般课题 D. 规划课题 E. 单位委托课题 研究类型 请选项填写，限报1项。 例如： C 综合研究 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究担任导师 系指申请人本人担任博士生导师或硕士生导师情况，请选项填写，限报1项。例如： A 博士生导师 A.博士生导师 B.硕士生导师 C.未担任导师工作单位 按单位和部门公章全称填写。所在州（市） 请选项填写，限报1项。例如： A 昆明市 A.昆明市 B.昭通市 C.曲靖市 D.玉溪市 E.保山市 F.楚雄州 G.红河州 H.文山州 I.普洱市 J.西双版纳州 K.大理州 L.德宏州 M.丽江市 N.怒江州 O.迪庆州 P.临沧市所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。例如： A 本科院校 A.本科院校 B.专科院校 C.普通高中 D.中等职业学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中） E.普通初级中学 F.小学 G.幼儿园 H.云南省厅级机关 I.州（市）教育行政部门 J.其他 联系电话 必须填写课题负责人的常用电话号码。 主要参加者 必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多选报3项，其中必须包含研究报告和公开发表的研究论文。例如： A 专著 D 研究报告 A. 专著 B.译著 C.研究论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他申请经费 以万元为单位，填写阿拉伯数字。申请“规划课题”、“单位委托课题”的不填此项。一、数据表课题名称课改背景下小学语文教学中培养学生良好学习习惯的研究关键词小学语文教学 培养 良好 学习习惯选题依据指南题号： 课题类别C一般课题学科分类D基础教育研究类型A基础研究负责人姓名陈珉性别女民族汉族出生日期1974.10.行政职务职 称一级研究专长小学语文教学最后学历本科最后学位担任导师所在州（市）B昭通市所属系统F小学工作单位昭通市昭阳区第三小学电子信箱1051902229.通讯地址昭通市昭阳区第三小学邮政编码657000联系电话 （区号）0870 （办公室） 2220007 （手机身份证要参加者姓 名出生年月专业职务研究专长学历工 作 单 位陈珉1974.10小学高级小学语文教学本科昭通市昭阳区第三小学徐伟1973.7小学高级小学教育行政管理本科昭通市昭阳区第三小学谢翠1971.7小学高级小学数学专科昭通市昭阳区第三小学程清云1982.10.小学一级小学数学专科昭通市昭阳区第三小学杨应宇1979.04小学高级小学语文教育本科昭通市昭阳区第三小学预期最终成果C研究论文D研究报告申请资助经费（单位：万元）0.2万元预计完成时间 2017 年 9 月 22 日1 二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间教育与爱陈珉教育故事中共云南省办公厅秘书之声2013.8.用爱浸润孩子们成长陈珉论文昭通教育期刊2013.12.用严来教书，用爱来育人陈珉论文昭阳教育2010.10.怎样当好一名班主任程清云论文云南教育2013.09 三、负责人和课题组主要成员近五年以来主持的重要研究课题 （如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）主持人课 题 名 称课题类别批准时间批准单位完成情况陈珉大班额分组策略与小组合作学习研究一般课题20153.昭通市教育科学研究所已结题徐伟问题客体化研究与实践一般课题20153.昭通市教育科学研究所已结题2四、课题设计论证本课题核心概念的界定，国内外同类研究现状述评，选题意义或研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤；重点、难点及解决思路。（请按要求要素逐一填写，限3000字内）一 本课题研究的背景学习习惯：是在学习方面的比较稳定的心理品质和行为方式。“培养学生的良好的学习习惯”，这是个古老而年轻的话题，他永远都具有可研究性。因为，我们的研究对象是不断变换、不断发展的有思想，有灵魂的人。作为一名教师，尽管任教许多年，但学生换了一届又一届，即使是同一届学生，在不同的年龄段有不同的身心发展变化规律，随着学生的不断成长，不断变更，学习习惯也要进行相应的变革。这给老师工作既带来了活力，也带来了挑战！学生一切素养的提高，归根结底取决于习惯。十六世纪英国文学家培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”正是由于培养良好的学习习惯十分重要，所以，苏教版小学语文教材中，从一年级起就一直把各学段要达到的“培养良好的学习习惯”目标内容，独立安排在教材开篇的位置。叶圣陶先生所说：“语文方面许多项目都要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变成自己的东西”。反复实践，持之以恒。叶圣陶先生也曾说过：“养成习惯必须实践”。叶老的话告诉我们，习惯不是靠说就学懂的，关键是要靠训练。因此，我们要让学生在教师规范的指导下，反复练习反复实践，及时纠正考查，促成学生养成良好的习惯。经历“反复训练”这样的学习过程，学生便会在学习知识的过程中渐渐养成良好的学习习惯，尤其在语文学科领域中，特别重要，因为语文学科是基础学科中的基础。自主养成良好的学习习惯，既是现在学习的需要，也是今后不断学习新知识，培养多方面能力的需要。教师要站在实施素质教育的高度，本着“教是为了用不着教”的宗旨，认真对待，按要求一丝不苟地对学生进行严格训练。习惯是一种自动化的行为和思维方式，有外显和内隐之别。教师要善于通过学生的外显行为发现他们思维和性格。习惯的养成最为重要的是持之以恒。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功。习惯依靠的是快速反应的直觉，在学习中这种高度自动化的习惯反应是长期实践、多次相似重复运动的必然。这就告诉教师们要有耐心和毅力，反复训练。世界上没有比习惯更专制的了。养成良好的习惯虽然很艰难，过程虽然痛苦，但一旦养成，就会成为我们终生的财富。二 本课题研究意义及价值3孔子云“少年若天性，习惯如自然。”有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果，有了良好的学习习惯，才能取得成功。良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分。良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。习惯的培养具有重要的研究价值。而语文学科是各基础学科的基础，它可以辐射到其他领域，所以，在教学中，要让学生养成好习惯，不断自我调节，更新发展，和其他学科进行渗透与整合，推动着课程变革的发展。在语文教学中培养学生良好学习习惯，是每位语文教师义不容辞的责任和义务。我们要不断研究，学生的综合素养才会提高。三 研究目标1、从细处入手，、常抓不懈，贯穿始终。2、体现学生自主性，让“规则”具有引领性、针对性、可操作性。3、校内、外，上、下课齐抓共管。四、研究的内容1、 研究在小学语文教学中各学段培养良好学习习惯的重要性。2、 研究在小学语文教学中该培养哪些良好的学习习惯。3、 怎样才能使各学段学生按要求养成良好的学习习惯。五、主要研究方法首先，进行理论学习，搜集相关资料，阅读相关书籍，如：心理学教育学等，结合儿童身心发展规律进行研究。其次，注重实践。以课堂为主阵地，在教育教学实践中尝试和探索，不断总结经验。再进行个案研究，及时发现问题，调整策略，解决问题。六、本课题的创新之处知识学习与学习习惯的培养相结合；学生的自主学习习惯与教师的点拨、引导相结合；课内与课外相结合；家庭和学校相结合；课程变革与实践相结合；教师团队的智慧分享。七、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤理论与实践相结合，以常规教学为中心，以课堂为研究阵地；以“教学论坛”的交流方式，不断反思；借助“课堂建构工作室”和“教师交流群”两个交流平台，进行不定期交流，资源共享。实施步骤：第一阶段：研究实施准备阶段申报课题；第二阶段实施论证研究的初级阶段，研究培养学生良好学习习惯的重要性；第三阶段实施论证研究中级阶段：“方案”的全面展开，进行实践研究：研究在小学语文教学中该培养哪些良好的学习习惯。怎样才能使各学段学生按要求养成良好的学习习惯。第四阶段实施论证研究高级阶段：对研究成果，从感性上升到理性、全面总结实验的成果，完成结题报告。八、重点、难点及解决思路在语文教学中，小学各学段“培养良好学习习惯”的要求不同，是一个循序渐进的过程，呈现螺旋上升趋势；教师不应随便拔高要求，当然，也不能把各个学段分割开来，要在教学实践中不断渗透、完善各个环节，让其贯穿始终。而且，长期坚持，反复训练，这既是重点，也是难点。解决思路：本课题组成员分工合作，取长补短，团结进取，按以上实施步骤努力探索，不断获取信息，总结交流经验，在实践中分析问题，解决问题。4五、完成课题的可行性分析主要参加者的学术背景和研究经验、研究团队（如职务、专业、年龄等）；课题组已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）；课题研究的主要参考文献（限填10项）；完成课题的保障条件（即课题研究的人、财、物、时间的情况，如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）主要参加者简介：课题负责人 ： 陈珉 ，“小学教育行政管理”专业毕业。从教23年，长期从事小学语文教育工作、班主任工作。于2013年9月荣获“昭通市女教师岗位技术技能竞赛技术能手”称号。所写的教育与爱用爱浸润孩子们成长用严来教书，用爱来育人等分别在省、市、区的相关刊物上发表。负责的课题大班额的分组策略与小组合作学习研究，初见成效，在全校得到了推广，辐射到多所内涵发展项目学校，于2015年3月，昭通市教育科学研究所给予结题。2016年1月到3月承担了“国培”小学语文坊主工作。课题组主要成员：徐伟，昭阳区第三小学校长，教育专家。长期致力于管理和小学语文教学的研究，在教育界有很大的影响力。谢翠：昭阳区第三小学副校长，云南省骨干教师，教学能手。在数学领域有独到的研究。杨应宇，昭阳区第三小学副校长，长期致力于管理和小学语文教学的研究、对校本课程的开展开创了先河，极富影响力。程清云，昭阳区科学教学能手。完成课题的保障条件：确定课题组参加成员，成立课题研究小组。2、分析研究计划的具体落实。3、制定研究工作制度，课题目标管理制度，专业学习制度，经费投入、使用制度，成果处理制度，成果奖励制度等。3、以学校教研为载体，组织研究人员，定期学习教育教学理论和教育科研知识，掌握良好学习习惯的本质特征。4、做好资料积累和分析工作，定期写好调研报告或研究论文。5、研究人员每期进行2次课题研究，收集整理有关资料，进行阶段性总结和交流。本课题组成员都有较为丰富的教育教学经验，是一个积极进取，团结向上的团队。本着不断学习、不断创新、不断完善的精神，以课堂为主阵地，进行实践研究。课题主要参考文献：叶圣陶语文教育论集教育中的55个细节5六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12016年3月4月小学语文教学中培养学生良好学习习惯的重要性开题报告陈珉22016年5月2016年9月小学各阶段对小学生的良好习惯有哪些要求调查报告徐伟、程清云32016年10月2017年1月小学低段培养良好学习习惯的策略论坛与案例分析研究论文谢 翠、陈珉21017年2月2017年4月小学中、高段培养良好习惯的策略论坛与案例分析研究论文陈珉、徐伟2017年5月2017年9月小学各阶段对小学生的良好习惯培养理论与实践相结合的研究价值结题报告陈珉、杨应宇最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人12016年3月4月小学语文教学中培养学生良好学习习惯的重要性开题报告陈珉22016年10月2017年1月小学低段培养良好学习习惯的策略（论坛与案例分析）论文陈珉32017年5月2017年9月小学各阶段对小学生的良好学习习惯培养的研究价值结题报告杨应宇6七、经费承诺遵守财务规章制度，如实填报经费管理单位名称、通讯地址、邮政编码、联系电话、开户银行、帐号，严格监督课题经费的合理有效使用，保证课题经费专款专用，不挤占和挪用课题经费。 公 章： 负责人签章： 年 月 日承诺以单位名义支持该项研究，拟资助课题经费 0.2万元，用于课题研究、课题鉴定等项目开支，保证课题研究正常进行。 公 章： 负责人签章： 年 月 日7八、推荐人意见 不具有初级职称的申请人，须由两名具有副高级以上（含副高级）的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。 课题负责人 ： 陈珉 ，“小学教育行政管理”专业毕业。从教23年，长期从事小学语文教育工作、班主任工作。于2013年9月荣获“昭通市女教师岗位技术技能竞赛技术能手”称号。所写的教育与爱用爱浸润孩子们成长用严来教书，用爱来育人等分别在省、市、区的相关刊物上发表。负责的课题大班额的分组策略与小组合作学习研究，初见成效，在全校得到了推广，辐射到多所内涵发展项目学校，于2015年3月，昭通市教育科学研究所给予结题。2016年1月到3月承担了“国培”小学语文坊主工作。 本人具有严谨的工作态度，较强的专业研究业务能力。本课题，在负责人的组织、带领下会达到预期的目标。第一推荐人姓名 徐伟 专业职务 小学高级 研究专长 小学教育行政管理 工作单位 昭阳区第三小学 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）课题负责人 ： 陈珉 ，“小学教育行政管理”专业毕业。从教23年，长期从事小学语文教育工作、班主任工作。于2013年9月荣获“昭通市女教师岗位技术技能竞赛技术能手”称号。所写的教育与爱用爱浸润孩子们成长用严来教书，用爱来育人等分别在省、市、区的相关刊物上发表。负责的课题大班额的分组策略与小组合作学习研究，初见成效，在全校得到了推广，辐射到多所内涵发展项目学校，于2015年3月，昭通市教育科学研究所给予结题。2016年1月到3月承担了“国培”小学语文坊主工作。 本人具有严谨的工作态度，较强的专业研究业务能力。本课题，在负责人的组织、带领下会达到预期的目标。第二推荐人姓名 杨应宇 专业职务 小学高级 研究专长 小学语文教育 工作单位 昭阳区第三小学 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）8九、课题负责人所在单位意见1本单位完全了解云南省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律责任。2保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作。3本单位能够提供完成课题所需的时间和条件。4本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。 公 章： 负责人签章： 年 月 日十、县、区级教育科学规划领导小组办公室意见1本单位完全了解云南省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律责任。2保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作。3本单位能够提供完成课题所需的时间和条件。4本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。 公 章： 负责人签章： 年 月 日9十一、学科评审组评审意见评审专家签章 评审专家签章： 年 月 日评审组人数实到人数表决结果赞成票反对票弃权票评审组建议立项意见1评审组建议本课题立项的原因：（1）理论价值；（2）实践意义。2评审组对本课题研究的改进建议：（1）课题名称；（2）研究内容；（3）课题组织；（4）研究方法；（5）研究经费；（6）研究成果；（7）其他 。 评审组长签章： 年 月 日 评审未通过原因1活页评审未通过；2投票表决未通过，主要原因是（可多项选择，在选项处画勾）：（1） 选题问题；（2） 课题设计问题；（3） 研究内容问题；（4） 研究方法问题；（5） 课题组织问题；（6） 经费资助问题；（7） 研究成果问题；（8） 名额有限；（9） 其他 。 评审组长签章： 年 月 日 10十二、昭通市教育科学规划领导小组审批意见 公 章 负 责 人 年 月 日十三、昭通市教育科学规划领导小组办公室批准经费意见 批准资助金额（单位：万元） 万元 拨款次数年度拨款计划(万元) 年 年 年 年 年 公 章 负责人签章： 年 月 日11申请编号昭通市教育科学规划课题申请评审书课题设计论证活页填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用 * * *、* * * * * * 代表。否则，一律不得进入评审程序。 课题名称：课改背景下小学语文教学中培养学生良好学习习惯的研究 课题设计论证本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义或研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。重点、难点及解决办法。（限3000字内）一 本课题研究的背景学习习惯：是在学习方面的比较稳定的心理品质和行为方式。“培养学生的良好的学习习惯”，这是个古老而年轻的话题，他永远都具有可研究性。因为，我们的研究对象是不断变换、不断发展的有思想，有灵魂的人。作为一名教师，尽管任教许多年，但学生换了一届又一届，即使是同一届学生，在不同的年龄段有不同的身心发展变化规律，随着学生的不断成长，不断变更，学习习惯也要进行相应的变革。这给老师工作既带来了活力，也带来了挑战！学生一切素养的提高，归根结底取决于习惯。十六世纪英国文学家培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”正是由于培养良好的学习习惯十分重要，所以，苏教版小学语文教材中，从一年级起就一直把各学段要达到的“培养良好的学习习惯”目标内容，独立安排在教材开篇的位置。叶圣陶先生所说：“语文方面许多项目都要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变成自己的东西”。反复实践，持之以恒。叶圣陶先生也曾说过：“养成习惯必须实践”。叶老的话告诉我们，习惯不是靠说就学懂的，关键是要靠训练。因此，我们要让学生在教师规范的指导下，反复练习反复实践，及时纠正考查，促成学生养成良好的习惯。经历“反复训练”这样的学习过程，学生便会在学习知识的过程中渐渐养成良好的学习习惯，尤其在语文学科领域中，特别重要，因为语文学科是基础学科中的基础。自主养成良好的学习习惯，既是现在学习的需要，也是今后不断学习新知识，培养多方面能力的需要。教师要站在实施素质教育的高度，本着“教是为了用不着教”的宗旨，认真对待，按要求一丝不苟地对学生进行严格训练。习惯是一种自动化的行为和思维方式，有外显和内隐之别。教师要善于通过学生的外显行为发现他们思维和性格。习惯的养成最为重要的是持之以恒。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功。习惯依靠的是快速反应的直觉，在学习中这种高度自动化的习惯反应是长期实践、多次相似重复运动的必然。这就告诉教师们要有耐心和毅力，反复训练。世界上没有比习惯更专制的了。养成良好的习惯虽然很艰难，过程虽然痛苦，但一旦养成，就会成为我们终生的财富。活页1二 本课题研究意义及价值孔子云“少年若天性，习惯如自然。”有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果，有了良好的学习习惯，才能取得成功。良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分。良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。习惯的培养具有重要的研究价值。而语文学科是各基础学科的基础，它可以辐射到其他领域，所以，在教学中，要让学生养成好习惯，不断自我调节，更新发展，和其他学科进行渗透与整合，推动着课程变革的发展。在语文教学中培养学生良好学习习惯，是每位语文教师义不容辞的责任和义务。我们要不断研究，学生的综合素养才会提高。三 研究目标1、从细处入手，常抓不懈，贯穿始终。2、体现学生自主性，让“规则”具有引领性、针对性、可操作性。3、校内、外，上、下课齐抓共管。四、研究的内容研究在小学语文教学中各学段培养良好学习习惯的重要性。研究在小学语文教学中该培养哪些良好的学习习惯。怎样才能使各学段学生按要求养成良好的学习习惯。五、主要研究方法首先，进行理论学习，搜集相关资料，阅读相关书籍，如：心理学教育学等，结合儿童身心发展规律进行研究。其次，注重实践。以课堂为主阵地，在教育教学实践中尝试和探索，不断总结经验。再进行个案研究，及时发现问题，调整策略，解决问题。六、本课题的创新之处知识学习与学习习惯的培养相结合；学生的自主学习习惯与教师的点拨、引导相结合；课内与课外相结合；家庭和学校相结合；课程变革与实践相结合；教师团队的智慧分享。七、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤理论与实践相结合，以常规教学为中心，以课堂为研究阵地；以“教学论坛”的交流方式，不断反思；借助“课堂建构工作室”和“教师交流群”两个交流平台，进行不定期交流，资源共享。实施步骤：第一阶