感悟幸福（罗仁艳）.docx

第十课幸福的味道教学设计教学内容课题名称感悟幸福学科思想品德总课时数1课时单元章节名称第四单元第十课第一框页码第111115执教者罗仁艳版本名称人民版年级九年级册 次全册教学分析教材分析当今社会发展迅速，人民生活水平日益提高，社会生活环境越来越好。当代青少年“生在福中不知福”、“这山望着那山高”的现象日益突出，在生活中很容易放大自己的不如意，对幸福的体验往往是被动的、片面的。本框“感悟幸福”是让学生更多体验生活、了解生活，理解幸福的真正的含义，悟出幸福的真谛，激发学生去热爱生活，享受生活，使快乐伴随自己成长，使社会更加和谐美好。教学目标知识目标：1、理解幸福的真正含义 2、学会品尝幸福，领悟幸福的真谛能力目标：1、在生活中体验着幸福，感受幸福 2、幸福没有统一标准，也无法比较情感、态度、价值观目标：学生谈感受到幸福的事，使学生去热爱生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的乐趣，使自己健康成长。教学重点体验生活，理解幸福的真正含义，品尝幸福的味道。教学难点感受幸福，领悟幸福的真谛教学流程第 1 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、导入新课1、歌曲导入一首爱要大声唱出来,唱出了多少人的心声,同学们知道这首歌是什么节目的主题曲吗?(生答)老师想问问大家，你幸福吗？别急于给我答案，这节课，老师将和大家一起用心品味幸福的味道，感悟幸福的真谛。播放爱要大声唱出来 幸福与我们相伴，人人都幸福，社会才更加和谐美好。通过歌曲导入，为教学创设一个温馨幸福的教学氛围，激起学习的热情。互动(让老师们感受下同学们的热情好吗?师,爱要大声说出来.生,向幸福出发.二、讲授新课（一）晒一晒幸福过渡:天气很冷,但是感受到同学们的热情,此刻的我是温暖的,幸福的.我相信,每个同学都有过很多的幸福体验.(展示PPT,进入活动一)1、老师展示三个幸福场景,引出幸福体验的话题.2、以“幸福”为话题，做“接龙游戏”。 3、考点:“相关链接”，老师强调幸福的含义和幸福的组成.（展示PPT）学生阅读后分组进行讨论，并完成“接龙游戏”，我感觉到的幸福是 学生阅读1、 对过去的学习生活进行回顾反思，切实体验其蕴涵的幸福，体验幸福的快乐。2、 培养学生积极参与意识和合作意识。3、 通过阅读，理解幸福的含义。（二）议一议幸福过渡:分享了同学们的幸福瞬间,知晓了幸福的含义和组成,那么到底何为幸福呢?(展示PPT进入活动二)1.以“何为幸福”为话题进行争论争论一、二、三2. 组织课堂小辩论:有钱才幸福 VS 简朴是幸福.3.插入微课片断,教师谈对何为幸福的看法.把学生分成两大组开展辩论赛学生讨论金钱与幸福的关系。通过辩论，使学生认识到幸福是一种主观感受，没有统一标准，也没有固定模式。只要我们在生活中用心体味，都能找到属于自己的幸福。（三）品一品幸福过渡：由于性格、经历、处境的不同，每个人对幸福的理解都是不一样的，不同的人眼中的幸福是不同的,让我们跟随“寻找幸福的人”的脚步，去找寻幸福的真谛吧。(展示PPT图片)1、 小记者调查：你觉得幸福的真谛是什么？（每组选取一个小记者进行现场采访，然后总结幸福的真谛）2、 教师小结,展示PPT.学生品读短文P114同学之间相互交流，领悟幸福的真谛，并积极参加小记者调查活动。使学生领悟到幸福的真谛，在生活中品尝幸福，享受快乐。（四）写一写幸福过渡:在本次课接近尾声时候，老师想知道同学们的答案，你幸福吗？(生答)对呀,我们是多么的幸福.请欣赏一段来自同学们生活的幸福场景.2、学生分完成P115幸福清单。分组写幸福清单(每组分发一张心形卡纸,让同学写下自己的幸福,然后,在黑板上组成一朵花,突显幸福像花儿一样的主题.“幸福清单”使学生回味过去感到幸福的事，享受生活的快乐。本课结尾：那就让我播下幸福的种子，让它在我们的心里生根发芽吧，让我们