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文档简介

苏教版一年级数学上册认识69教学设计执教者： 胡加菊教学目标：知识与技能：能熟练地数出数量69的物体的个数，理解6、7、8、9每个数的具体含义，会读、会写这些数。过程与方法：结合学习内容，对学生进行初步的学法指导，激发他们积极的学习情感。情感态度价值观：让学生体会到数与日常生活的密切联系，初步培养学生“从数的角度”观察事物的习惯。重点：正确理解并书写每个数。难点：体会数与日常生产的密切联系。课前准备：多媒体，学生搜集与6、7、8、9有关的资料教学程序：一、情境导入 1、小朋友，你们喜欢做游戏吗？（生答）2、出示0-5数字卡片，我们来做一个“开火车”的游戏。（学生逐个数数，从0-5和从5-0；每位学生接上一位学生，继续往下数。）3、这些是以前认识的朋友，今天继续交几个好朋友。版书课题：认识6、7、8、9二、探究交流多媒体出示课本第23页情境图。1认识“6、7、8、9”师：认真观察，图上都画了些什么？同桌说一说。 师：有几个小朋友在等待玩“套圈”？（5个） 师：连同正在玩的1个小朋友，一共有几个小朋友？（6个）学生拨珠表示，师版书“6”。 师：算上站在一边的老师，一共有几人？（7人）学生拨珠表示，师版书“7”。 师：已经扔出去几个圈？（7个）加上小朋友手中的1个，一共有几个圈？（8个）师：地上一共摆了几个玩具小动物？（9个）2、用6、7、8、9说一句话。3、指导学生读一读，认一认。4、写一写。师：借助想像说说每个数字的外形。（学生自由发言）师示范书写，说清从哪儿起笔，按什么顺序运笔。5、教学0-9各数的顺序。出示直尺图：师：按顺序读一读。讨论：“哪个数在哪个数的前面，哪个数在哪个数的后面。”6、谁能用6、7、8、9这些数说一句话吗？三、反馈完善1、完成想想做做第1题：学生读数后，独立涂一涂。2、完成想想做做第2题：学生独立完成，同桌交流互查。3、完成想想做做第3题：学生小组讨论汇报结果。4、完成想想做做第4题：学生独立完成，集体交流。 四、课堂总结 师：本课我们主要认识并学会读写6-9各数，还掌了握了6-9各数的含
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