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文档简介

课题：手拉手，地球村 主备人：李文卓教学目标：1理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业。2初步学会手拉手，地球村。3能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。教学难点： 对歌曲手拉手，地球村歌词有较深理解，对“地球村”有较深的认识，有保护环境的意识。教学重点： 演唱时深情并茂，谐和。教材分析： 教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计） 教学过程修改与批注一、导入。1.老师：你看, 你看你看到了什么？老师：你听，你听你想到了什么？（学生回答）在这样的环境下生活、学习该是多么美好的呀！可是2.老师：轻轻地打开地球画册山山水水都会在问我 你想给未来的地球留下什么？是留下一棵树，还是留下一朵花？是留下一个生命的夏天还是留下一片永恒的绿洲？（请同学们一起回答）3.我们说给未来留下一个更美的地球，和一首绿色和平的歌！4.今天我们学唱的歌曲是手拉手，地球村。二、学唱手拉手，地球村1.要求学生能听出歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快活泼、灵巧，运用了很多八分休止符；第二乐段热情奔放，有很多两拍以上的长音。2.跟着录音或教师的琴声学唱第一乐段的歌词，注意第二乐句中的2/4节拍，要唱出节拍重音。在“”和“”处拍手或用打击乐器演奏。3.学习合唱部分。这一乐段共有两个相似的乐句（歌词相同），教学的难点就在于两个乐句的相似，因此，需要多作对比练习。如将“5 6 5 1 2 3 ”相对比。4.为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，可以集体议论、创造，还可以对比多种方案：我们与全中国、全世界的小朋友们都同住在一个地球村，地球对我们来说真是太宝贵了，在科学已经高度发达的今天，我们还没有在太阳系附近找到类似地球那样适合于人类居住的星球。但是，如今我们的地球生态已经严重恶化，人们向自然界索取得近乎残酷了，因此大自然也向人类报复了，近年来地球的平均温度升高就是十分危险的信号，由于采伐森林过度，水土
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