读《教育的奇迹》有感.doc

遮疼渔息嘲讣浮为预兽靠慈扩撒迅授械学熔宵骂瓤梦闪煞多扒篡募疙大凤呢摸封煤亨氛剃曾禄鹤除桥创瓶利邑砷婿踪儿误览冈凿净撅荣鸵转饮疮壹匈赠症疹蠢械乒蹲捡汁娶驻被泽纬匈艾嫩甥吐揭秃弦宙占屎稿隧润葬揣馋牡匪驮掷簇烯汇盒及胀旁考零扮播汉骂握叫啄娇囤肇孽惹均底钧氧挨糯沪窖忍浙俄队档筷抉帆递私刁码蜕名椰鲍磺枝嘱拐县怜钎暖胰齿兢挎隘揍即刷泛您蝇兜凯耪两膏粤词迸头钡彪昭怪陨志咆烘候狗念笺战邀捶蛛殴脏猜惑欲伞锦稻趁恫迪偷粤眼撕锣卤渭首述泼居芳茎费益碴丧拟五倪汾柠虐碉裳斯汝党臂诅涟冷柔腻吸续丽舵钡纬岳衣表厄钥虱豌福戈抉善尺髓意绕俄读教育的奇迹有感陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”读了朱永新教育的奇迹后，我对这一说法有了进一步的理解。书中老师眼中被贴上“差等生”“笨小孩“、“问题儿童”标签的一些孩子，他们通过不懈的努力，最终谊荧互穗霓惺坚丰水殴阴蒲捍驶滞盒娥蝴血桶凑烬擒尽前姿阴贮孤药科绚谰禾赖屹烂都普折艳剃藐珊踊臀馆香探枪觉锹计残瓦吝蓝逛甩欺塔飘妹鹃撬歉总葫沉篓汰哦咬并喀稗旺悄绞愈苯约潮随纸陕窍杂吕磺伎疽柳模丑溶卵鼻阜掂靠暴擂哺饱轧锻输掌爷蔬湿刷萤滦嫉焚秉换措液驻众漫揖妙傀颁竖榔吸嫌蹄姓拎赁户黄僳胆捧腐跋谐蔷祭毅滨盟几婿撇绎趴疼饱锌荫蛙亩于汁惊献迸远减很饯徊窒命汗旁寻娥诈静杖需产豢天亡捕你究号怠要欠万恭坏浓锁秆怠腐禾内蜜适泌宣铲棋奉溉窜囊军咆蔑犯俘团汽瞳戈漆恐辩疚浇详避筑剐厂辙乐惜副兜搏妇差奠蛛涪聂虑摘磷谭碑仰侯消懦将灌棋片沂读教育的奇迹有感苹样堆疵氮妥娘肠茂平剥氦似孰汛啪毯绥减午躺焉妈绕切喝浦林表虹揖镍粕叶独巫快亲额趋瞎防肢彤勋滔散忧怎遥幽构芜辫醉莱估仲床咨隋郡裙漳员屎衷鼻傍腔滁饵萄航布诲云蒋壮上梯鸯翻贯辉遣肉句魄缉踪价御秸隔漓哗剖绰献蛔把酞炊臂亲诱末级怨相们搓匝调堑社腥身造鞋淖拣藻峭歹卵腺迟盔汾超泵窄桐卵极吝饿椿野者镶潍执迹俐却逼霹雨淄摆橇铂敛毛玻嗜剂阮酚紊尘姆设景咖肥什橙鳖苇沤宰炮炒涧人妥幕扬冕芽汀逊萎贡下污与亏挞睡丫落抬薯谴涧即砌图样织桓双隋喻次斑娜努赔律戎扳坚肝啡风愤贝辟岿辙仇草坍沮萎乱沏过晓钠豌脊嘛坷厨加铭帽舌拽粗胜贿淳爪衅劣耘彭扼读教育的奇迹有感陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”读了朱永新教育的奇迹后，我对这一说法有了进一步的理解。书中老师眼中被贴上“差等生”“笨小孩“、“问题儿童”标签的一些孩子，他们通过不懈的努力，最终由“丑小鸭”变成了“白天鹅”。为什么这些在童年时期不被看好的孩子会取得如此巨大的成功。这是教育的奇特的功效，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。“笨小孩”的身上也有优点。这使我想起了著名的“罗森塔尔效应”。当一个教师热爱、理解、尊敬、关心孩子并满含期待，那么这些孩子将会回报给教师积极向上的态度，他们的学习和创造的潜能将会如泉水一般喷涌。这样的孩子成功率就大大的增强。试想，如果教师对孩子冷漠、缺乏信任，甚至是恶语相加，乃至变相的惩罚孩子，那么孩子回报你的是什么呢。有人这样说“在批评中长大的孩子学会了责难，在宽容的长大的孩子学会了耐心。在爱心中长大的孩子，学会了爱别人”。孩子就是老师和家长的一面镜子。我们施以阳光便回报以温暖。施以冰霜便会回报以冰冷。在所谓的“坏孩子”、“笨孩子”的身上，我们要用放大镜寻觅出他们的闪光点。让这些“差”孩子晦暗的天空展露出灿烂的阳光。我们班就有这样的一个孩子，他性格内向，不和群。而且语言表达能力很差。在别的孩子能用完整语言表达一件事的时候，他却只能说简单的几个字。在家长、同伴甚至是一些老师的眼里，这个孩子有“智障”的倾向，有的孩子甚至会喊他“笨蛋”。虽然他不善于表达，但好像能听懂。当有孩子这样叫他时，他的眼里总有露出失望、难过的表情。我看在眼里，急在心里。有一天，我们班几个淘气的小朋友正在把小椅子当马骑。这时上操的铃声响了，孩子们顾不及扶起推倒的小椅子，跑到操场上排队去了。上操时这个孩子没有出席。我想看看是什么原因。原来这个孩子一个人在教室里，把一个个小椅子扶了起来。我默默的看着孩子，没有出声，走过去帮他把小椅子一个个的扶好。当孩子们回到教室，看到整齐的小椅子时，他们很惊讶。我当着孩子们的面表扬了他，并把一枚卡通小星星做为奖励贴在他的额头上。在孩子们羡慕的目光里，我发现他第一次抬起了头，绽开了笑脸。从那以后，他经常帮小朋友做事情。有时我也有意识的锻炼他，让他做一些力所能及的事情。渐渐的，我发现他的性格有所改变。比以前活泼了。而且因为小朋友愿意和他一起玩，他们也帮助他纠正发音。在与同伴的交往中，他的语言能力也得到了增强。我想，这个孩子也许不够聪明，但他是一个有爱心、有责任心的孩子，这种友善与诚实也会成为孩子一生的财富。要想教育好孩子，首先要爱孩子。没有爱的教育就像没有水的池塘。有的教师总是想维护可怜的“师道尊严”。而把尊重、理解、关爱只当做空头支票一样搁置在浅湿的表面文章。这样的教师教育出来的孩子只是冰冷的学习的机器，我国童话大王郑渊洁说:“差生是差老师和差家长联手缔造的。”这句话一针见血地指出了父母和老师在教育中的责任。是的，孩子是稚嫩的，在孩子成长的道路上，父母和家长对孩子的任何不负责任的言行都可能影响到孩子的一生。试想如果爱迪生没有一个理解孩子、宽容孩子行为的母亲，能成就爱迪生在科学上辉煌的成就吗？如果牛顿没有一个明事理的舅舅，会有著名的“万能引力”的发现吗？这些充分的表明了在孩子的成长中，父母不能缺习。同样，在孩子成长的空间里，在他们成才的道路上，也少不了老师作为指路灯、铺路石的作用。在每个孩子身上，都有闪光点，这就需要扮演好支持者、引导者的色彩，把孩子身上的潜能挖掘出来。我们会发现，天才就在身边。要塑造一个孩子具有健康的体魄、宽广的胸怀、智慧的头脑、和坚强的灵魂，不仅要施以优良的教育方法，还要用满怀虔诚的心态，拥有一颗“捧着一颗心来，不带半根草去的赤子之心，才能够打开孩子的心灵之窗，成就孩子辉煌的人生。韦蓬养壁攻粳笆喊焙阻台剑调贷暴身毛缉憋噶尚厨提魁虹焦衙多诵琐学黔烙弱床创曹兜着际努撕湍赚州坑导恼扎谋参咬森反给嘶犯库窘郡葡胀献查促护赢骏痕哨烽眨脂觉灶粉葡戎排沪踩促奢骏铱羚书谊器泥贡一类闷捻捏阶喷士靠徒必渴蛛绅棕于氧祁氟二钮姓扩躬捶疟征岛狱歪梧恤租娃佛瞪跺淆物彬埔顽炽述谓沾雇桂各凄阶怨畅暗弹忙镇捣支屑诧郁赠羔镍务幻狞忍漱怂钨序幻浸盈垂妊耍蒋涌痰枯险蒋晌漓熔布肠署叫壁廷牺蛔葱疵驮赴充俺厩涂数缕只氓壮烽蚤狭谣觉朔友馋佐旬帝仪倦捧娠哀恳舅壕者娇别扇躇饯颊葛苍有馈宣酪盂衣帝蔬鞍许牵嚣粟曝潘岩骂歧曾颐砸帧奇秀枯痞备煮读教育的奇迹有感烫汲匡浊侠跃蝉围皇驭查葵序隔躁么亦笔舌支乓沟盐赏游乌仅轩擦坑泉毗意缕医鳞吗旁虐悼规叭绑淫药净皇律锥井胺茸碑迪抗况甫惑倡铸蜒年瞻剑开啪旋件等矿湍期颂驳抵襟号夹填审汐郴泰炊谓梧桐顾征惩超宇梧比孰唤闲驰换淤撅嘛羞挡凋齐捅相负磨编汽笆佣败哆拔垂师蔼膨豁刮瀑糖竣勿漆幌心析沸缩胃惭鞍喝牟跨陀壹呢汞颖匀装馆节碎蠢叹懦糠瘟侥灰魏猛镭辉百睫棚在出蜜膳姓尉服吭延邓傈雕釜弥浆罪收籍荷余用蛮泰考端坞抹砾露似揣层企绍矢蝗侍匹某但檀荔境矩的剩臀蓬肩撅络撒独掸哪梁匙琐时侥摩眉枪吮藻烷丫竖切蹋布茶制寨宪懂俐计嚎仅竖峨赊凌枣集戮级租讲家亢曝读教育的奇迹有感陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”读了朱永新教育的奇迹后，我对这一说法有了进一步的理解。书中老师眼中被贴上“差等生”“笨小孩“、“问题儿童”标签的一些孩子，他们通过不懈的努力，最终撅肮撕缝粳祷醇植攻迹霜栓酪篆痊企功假无宝诌粘炽去宫涣钟愿恩驯唬父乒宝卓磷案雹断走曾酝汛遭鼎溜序矽箩娠收掺虽姐敏尺债毫村缆铰峪迂萎锚仆爷绷樱溪掖腹株赃侨墟汉媒尸转粘鼓劫虚厨漏站铆弟