标 志 比 拼2012.doc

标 志 比 拼武昌区候补街小学 龚丽【适用年级】六年级【主题目标】1、在小组合作记录标志的活动中，提升学生间的合作探究能力，增强小组团队的凝聚力。2、在设计展示标志活动中，提高学生空间想象能力，加强学生遵守社会公德的意识，增第一课时:关注标志，知道作用。第二课时：看懂某些标志的意思，提出问题。第三课时：设计展示校园标志。【主题说明】 在公共场所、车站、马路、停车场、机场、高速公路等有许多标志，它们对人们的生活起到提醒、警示、教育的作用，与人们生活密切相关。如果不关注它们、不重视它们，甚至视而不见，那么人们的人身安全就不会受保护、不文明行为就不会被纠正、社会公德就不会被遵守，可以说人们应该认识标志、看懂标志，才能更好地生活，为此我想到了标志比拼这一活动主题，相信它会对学生自觉遵守社会公德和逐步养成良好的文明行为习惯起到促进作用。【实施过程】第一课时课时目标：1、通过观察交流，引发对标志的关注，知道某些标志的作用。2、通过小组合作用多种方式记录身边的标志，增强小组的凝聚力。教学活动：1、激发兴趣。 （投影出示三种标志的图案）你看见了什么？这是什么？学生主要活动：自由猜想，说出自己的想法。教师指导重点：引导学生说清标志意图。2、关注标志。 你还看见过哪些标志？在哪看见的？学生主要活动：小组内交流。教师指导重点：尽量说多一点标志。3、收集标志。 刚才我听到了大家说了很多标志，如果要记录下来，你们打算怎么办？学生主要活动：小组商讨收集办法。教师指导重点：出示寻找标志活动方案。4、小组分配任务。学生主要活动：按方案进行任务的分配。教师指导重点：提醒学生在收集的过程中注意自己的安全。评价说明：积极参加小组收集活动，在小组评价中才能得甲。课后作业：小组填写寻找标志活动方案。附：寻找标志活动方案时间地点成员方式标志问题 第二课时课时目标：1、在寻找标志活动中知道某些标志的意思，并提出自己的问题，培养学生的问题意识。2、有积极参加标志设计师的欲望，在小组合作中大胆提出自己的想法，提升学生间的合作探究能力教学活动：1、谈话导入。 同学们上节课我们由组长带领进行了寻找标志的活动，今天我们来个标志大比拼，看看各组都收集到了哪些标志？请看清此次汇报的要求：1、说明你们的活动方式；2、简单介绍标志；3、分条提出问题；4、雷同问题不必再说。学生主要活动：组长在组内试着介绍标志，接受组员的评价与建议。教师指导重点：虚心接受意见，汲取好的建议。2、汇报活动。 （1）6个组长汇报。 （2）梳理问题，一 一板书。学生主要活动：组长汇报，提出组员共同研究的问题。教师指导重点：引导学生根据寻找标志过程中的亲身感受来解决各组提出的有关问题 。3、分组设计。 其实我们身边的标志还有很多，只要细心观察、平时注意都是可以知道它的意思的！在我们的校园非常需要一些标志，你们想当校园标志设计师吗？学生主要活动：组长拿校园标志设计方案，组内讨论交流，共同合作完成设计。教师指导重点：按位置、意思、图案的思维顺序设计标志。附： 校园标志设计方案组员标志位置意思图案理由评价说明：组内共同完成设计标志的，每人一个甲，课后作业：每人在小组设计方案中充分展示自己的设计成果。 第三课时课时目标：1、在设计展示标志活动中，提高学生空间想象能力，增强社会责任感。2、在合作交流过程中，体验成功的喜悦与自豪感。教学活动：1、谈话导入。 同学们上节课你们在小组内充分展示了自己的设计成果，老师很想知道在你们的精心设计下，我们的校园会有哪些标志出现呢？请先想一想怎么展示你的设计成果？2、小组交流。学生主要活动：在小组内商讨展示时需要介绍的要点。教师指导重点：还是抓住位置、意思、图案三个要素来说明。3、班级展示。学生主要活动：选组内最棒的设计师轮流介绍。教师指导重点：鼓励学生以最优秀的设计师身份来展示自己的活动成果。出示温馨提示：一个组最多三个人，时间一次一分钟。4、思考。（展示完后贴设计的标志）这些都是可以在我们校园出现的标志，看到这些老师不由地想起了一个问题：标志可以随便设计吗？学生主要活动：自由发表想法。教师指导重点：让学生明确公共场所能看到的标志是经过有关部门审核才允许出现的。评价说明：组内交流设计时可进行自评。课后作业：把设计成果贴在校园内试用。第四课时课时目标：回忆自己在活动中的经历，总结自己的成功与失败，形成自己的活动收获。教学活动：1、回顾，明确目的。学生主要活动：小组内交流自己的活动经历。（1）你在活动中做了哪些事情？（2）你成功与失败的经历是什么？（3）你的活动收获是什么？教师指导重点：选取你印象最深的经历来谈，也可以是你和小组成员一起完成的事情。2、班级交流。学生主要活动：自由交流自己的活动经历与收获。教师指