如何在小学体育教学中进行德育教育.doc

教学中如何进行德育教育实验小学 罗云体育教学同其他科目的最终教学目的就是把学生培养成为面向现代化，面向未来，面向世界的人才。但是受到升学率、学习成绩的影响，在学校的实际教学中，教师们往往忽视对学生的德育教育，体育教学中这一缺失表现得尤其严重，很多教师有意无意地认为体育课堂只要提高学生的身体素质就行，不用担负德育教育的任务。随着时代的发展和新课改的推行，对体育教学提出了更高的要求，它要求体育教学除要承担起传授体育知识、体育技能，增强学生的身体素质的任务之外，还要在教学过程中切实落实道德品质教育，把育人放在首要位置。小学生的塑性很强，小学阶段也是学生智力、体力发展的重要阶段，也是对学生进行思想品德教育的关键时期。体育是德智体美劳五育有机联系的整个教育体系的重要部分。马克思曾经指出：“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展人的唯一方法。”因此，在学校教育中，我们应把体育教学与德育教育有机结合起来，在教学中抓住机会，有针对性地对学生进行德育教育，使学生得到全面的发展。教师个人形象中的教育时机，教师要注意自己的仪表。不管是课堂上还是课下，教师都有很多时问和机会与学生们接触，而教师的仪表就是影响学生对教师印象的一个首要因素。从教师的形象可以体现教师的气质，以及对教师事业的态度和信心，也影响着学生对他“崇拜”的程度。因此教师在学校时要时刻注意自己的仪表，给学生做个好的榜样。我认为，作为一名体育教师既要有一般学科教师严肃认真的风度又要注意体现出体育本身的特点阳光、健康、富有朝气，进而通过自己的仪表来感染学生对于仪表美的学习和正确认识。教师要注意自己的言语。言语是教师对学生传递知识、进行教育的主要途径。在体育教学中，教师的语言要文明、精简、有逻辑性。当然，幽默的语言也是课程中吸引学生注意力、提高学生学习兴趣的一个方式但是教师要注意适当地选择幽默，不要低级趣味，落于俗套。通过教师的言语的正确示范，会对学生养成文明用语造成一定的影响。教师要注意自己的态度。教师对于学生、教学的态度直接反应了教师本身的职业素质和修养，甚至会对学生的学习和今后的生活造成很大的影响。在教学过程中，教师要秉持平等的原则。尊重学生，爱护学生。对于优秀的学生不仅要适当表扬，激发其不断进取，也要严格要求，使其戒骄戒躁；对于所谓的后进生，要耐心地给予指导和帮助，而不是讽刺、挖苦。对于所有的学生教师都要一视同仁，教师教育教学、为人处世的态度对学生正确价值观的形成会有很大的影响。教学环节中的教育时机备课环节。课前充分、精心的准备是教师上好一节课的前提条件。如果课前准备不充分、不认真，课堂上势必会杂乱无章，没有生机，不仅学生学习没有兴趣，教师的教学目的也达不到。作为体育教师，课前的准备除了备课外。还有检查教学场地、教学器材是否能正常使用，并进行合理的布置和安排，保证课堂的教学顺畅、有效。这也会培养学生养成有条不紊的学习习惯。调动队伍环节。在整体调动队伍的时候，要培养学生先人后己的精神。如当与其他班级发生碰撞的时候，提倡学生让一步，让其他班级先行通过。切忌抢行或胡乱穿插；对于在调动队伍过程中表现大度、调动得力的组长或个人给予及时的表扬，对学生进行互相尊莺，互相谦让，文明守礼的教育。分组教学环节。在分组教学时，教师要走到学生中巡视，并且适当给予一定的指导和帮助对于其中自觉遵守纪律，互动良好的组给予表扬；对于组织能力强，起到带头作用的组长、班干部给予鼓励；同时要及时遏制学生在分组讨论中纪律散漫、攻击他人人身的行为和习惯。不同教学内容中的教育时机短跑教学。短跑的成绩跟起跑时间有一定的关系。因此。很多学牛就存在着一些投机的心理，自己猜口令，没有听到枪声时就怀着侥幸的心理采取了抢跑的行动，这在短跑规则上属于犯规的行为，这也是短跑起跑点的道德品质问题。所以教师要着重讲明短跑的规则，有意识地培养学生实事求是的品德和精力集中的习惯。长跑教学。现在的孩子大多都是独生子女集万千宠爱于一身。娇生惯养，所以导致很多学生怕吃苦，缺乏艰苦的锻炼。在体育教学中。长跑项目能有效培养学生的意志力和吃苦的精神。因此，体育教师要给学生进行这方面的思想教育，并且在长跑项目中有意识地培养学生的耐力，让他们在不断的实践中身心都得到提升。跳跃障碍或支撑跳跃等项目的教学。例如，在“纵箱分腿腾越”的教学中，我观察到，从一些学生的身体素质、技术要领的掌握来看，他们是完全可以完成教学动作的。可是他们就是过不了心理这个关卡不敢过箱，以至于一到箱前跳跃时动作就变形了。这时教师要鼓励学生要勇敢跨越心理的障碍，果断地跨过去，即使失败了也没有关系，教师也会在旁边保证他不受到伤害。这些项目可以培养学生不怕苦难、勇于克服用难的意志品质。球类项目的教学。很多球类的项目都很注重团体的合作，这其中可以培养学生的合作精神、集体主义观念和全局观。在球场上注重的是团体的配合，要充分发挥集体的力量，教师要对于其中一些学生的个人英雄主义表现及时给予纠正。并且在团队中，要教导学生正确、宽容地对待同伴的失误以便巨相学习，互相帮助，使得球类的技术不断提高。另外，教师还要教育学生正确对待对手的犯规，裁判的漏判、错判等。总之，在体育教学中。我们要根据体育学科的特点，把培养学生的思想品德教育落实到每个具体的教学环节中。这不仅是教