多媒体教学调查问卷.doc

中学课堂运用多媒体教学的问题与对策研究1、 研究背景 随着社会的不断进步与发展，特别是科学技术的日新月异，多媒体教学正越来越广泛地应用于中小学教学中，成为中小学教师为了实现教学目的、创设学习氛围、集中学生注意力、调动学生情绪的最常用也是最有效的教学手段。多媒体是不断兴起的新型技术，代表着信息社会生活未来的方向。随着多媒体技术越来越普遍的运用于中小学的课堂教学，中小学教育向着更加信息化、科技化的方向迅速发展。多媒体技术介入教学的教学方式跟传统的教学方式相比具有显而易见的优势与特长。多媒体技术能将文字、图表、声音、动、静态图像集成在一起，学生直接的视听感受作为他们接受新知识的途径，学习的内容充实形象，死板的课本变成动态的视频和有声有色的图片，使得知识更具吸引力，从而提高了学生的学习热情和学习效率。多媒体技术还使得教师由知识的灌输者、课堂活动的主宰者变为课堂教学的组织者、指导者、引导学生自主探究学习，成为学生意义建构的帮助者。尽管多媒体教学方式具有优势和特长，但是多媒体教学技术绝对不能取代传统的教学模式。随着多媒体技术不断深入到中小学课堂教学之中，各种矛盾与问题接踵而来，在教学实践中,各种媒体的组合与使用不当所带来的负面效应却是不能忽视的。如果多媒体课件“喧宾夺主”取代了传统的板书教学，学生就不能够系统的掌握知识结构；如果多媒体课件图片纷杂、声音花哨，趣味性代替了教学性，就混淆了教育目的，学生学不到应得的知识；多媒体效果造成过于活跃的课堂气氛如果教师控制不了，就更加耽误时间，使多媒体课件的教学效果大打折扣。对于多媒体课件显而易见的优点和不可避免的漏洞，能够“活而不乱”的利用多媒体教学出色的完成教学任务，对于广大中小学教师来说就显得尤为重要。二、研究内容及目标 本文设计的调查问卷的答题对象主要是一线中小学教师。涉及的主要内容是多媒体课件在中小学课堂教学中的应用频率、应用形式、课件内容、中小学教师对多媒体课件的态度及其教学效果。根据这些具体数据的反馈，呈现多媒体课件在中小学课堂教学中的应用效果以及应用误区，以便了解现存问题以进一步研究解决问题的方法。研究目的是即充分发挥多媒体课件的优势与长处，又最大限度的避免多媒体课件在运用过程中的弊端与失误，使多媒体课件在中小学课堂教学中发挥最完美的教学作用。3、 研究方法本文的研究方法为调查问卷法。本调查问卷设计15个问题，答题者主要是一线中小学教师，答题时间估计为15分钟左右。调查问卷见附录。附录： 敬爱的老师： 您好！我们是东北师范大学文学院的科研人员，正在进行一项关于多媒体课件在中小学课堂教学中运用的调查研究。现邀请您参加，请您回答下面的题目。问卷不必署名，同时我们会对您的回答保密。由于您的回答关系到这项研究的成败，因此希望您认真回答，在此表示衷心的感谢!基本信息填写： 所在学校_性别_所教年级_所教科目_学校所在地:口城市口农村1. 您所在学校多媒体设备的数量是_A. 每个教室都有一套设备 B.只有在多媒体教室有一套设备 C.没有2. 您使用多媒体课件进行教学的频率是_A.每天都用 B.一周一次 C.只有在公开课或有人听课时使用 D.没有 3. 您的多媒体课件文字和图画视频的比例是_A.以文字为主，突出教学重难点 B.以图画为主，增加学生直观感受 C.以视频和音乐为主，活跃课堂气氛4. 您的多媒体课件设计的内容是_A.课内知识较多，帮助学生学习理解 B.课外补充知识较多，开阔学生视野 5. 您使用多媒体课件的主要目的是_A.突出重难点，让学生掌握知识系统 B.创设情境，引起学生情感共鸣 C.活跃课堂气氛，引起学生学习兴趣6. 您教学的重点形式是_A.以传统板书为主，辅助多媒体课件 B.以多媒体课件为主，板书为辅助 C.以讲解为主，板书和多媒体课件都为辅助7. 您班级的学生使用了多媒体课件后的学习成绩_A.有明显提高 B. 和以前基本持平 C.有明显退步8. 您班级的学生使用了多媒体课件后的课堂气氛_A. 课堂气氛活跃B. 与传统教学没有差异 C.课堂凌乱，不好控制9. 您班级的学生是否期待使用多媒体课件进行学习_A. 非常期待 B.一般 C.不期待10. 您做的多媒体课件如果在课堂教学过程中出现损坏、打不开等意外情况时_A. 不用 B.花费时间修好再用 C.课程无法进行下去11. 您的多媒体课件制作需要的时间_A. 若干天 B.若干小时 C.时间很短12. 您认为是否需要学习新的多媒体课件制作技术_A.需要B. 目前的技术足够，不需要学习新技术13. 教师集体备课时是否会对多媒体课件制作问题进行交流_A. 多媒体课件是集体备课交流的主要问题 B. 每个教师各自做课件 C.偶尔交流14. 您认为在运用多媒体课件的课