鹿马中学学生综合素质评价实施方案.doc

鹿马中学学生综合素质评价实施方案对初中生进行综合素质评价是促进学生全面发展，贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育的基本要求，为确保我校初中生综合素质评价工作顺利开展，根据周至县基础教育课程改革实验区初中学生综合素质评价实施方案的要求，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想初中学生综合素质评价要以党和国家的教育方针和科学发展观为指导，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展；要有利于引导教师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、健康发展；要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观，从而进一步推进我校的素质教育，全面提高教育教学质量。二、评价标准及要求（一）综合素质评价内容分为六个维度：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。与这六个方面对应的评价要素及关键表现参见初中学生综合素质评价分项评定表(见附件)。（二）综合素质等级评价标准说明1.道德品质需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）奖励或处分等情况、记录；（3）为班集体、同学服务的证据；（4）讲文明礼貌的记录。等 级评 价 说 明A（优秀）1.思想品德素质综合等级评定结果为“优秀”；2.模范遵守校纪校规和社会公德；3.尊敬师长，与同学和睦相处；4.经常热心为班集体、同学服务。B（良好）1.思想品德素质综合等级评定结果为“良好”；2能够遵守校纪校规和社会公德；3.能够热心为班集体、同学服务。C（合格）1.思想品德素质综合等级评定结果为“合格”；2.有违纪、违规行为，但改进比较明显。D（不合格）1.有经常性严重违纪违规行为，受到学校纪律处分；2.有违法犯罪的事实和记录。备注：凡被评为校级及其以上三好学生、优秀学生干部的学生，评价等级原则上定为A（优秀）。2.公民素养需要提供的有关材料：（1）有乐于助人的原始证据；（2）有参加社区公益活动的证据；（3）有维护环境卫生和公共设施及参加社会环保活动的记录；（4）有关心家庭成员、孝敬父母长辈的证据。等 级评 价 说 明A（优秀）1.有自信，上进心强；2.积极参加社会实践活动和社区公益活动；3.自觉维护环境卫生，爱护公共设施；4.主动关心和帮助学困生；5.关心家庭成员，孝敬父母长辈。B（良好）1.有自信，上进心较强；2.参加社会实践活动和社区公益活动较为积极；3.能够维护环境卫生，爱护公共设施；4.关心和帮助学困生较为主动；C（合格）1.有自信，上进心；2.能够参加社会实践活动和社区公益活动；3.没有破坏环境卫生和公共设施的不良记录；4.能够关心和帮助学困生；D（不合格）自我约束力差，有损害集体利益、违反社会公德的行为。3. 学习能力需要提供的有关材料：（1）阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（2）个人学习计划、学习总结或反思笔记；（3）理化生实验考核原始成绩单；（4）综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖记录或证书、个人的实践活动成果或作品。等 级评 价 说 明A（优秀）1.90%以上课程每学期终结性测评各科成绩均达到“良好”及以上；2.创新精神和实践能力综合等级评价结果为“优秀”；3.学习十分认真，课堂上积极主动，作业完成得很好；4.能够制定有效的学习计划，善于在学习中反思和总结；5.理化生实验操作考核均达到A等级。B（良好）1.60%以上课程每学期终结性测评各科成绩均达到“良好”及以上，且没有“不合格”的测评成绩；2.创新精神和实践能力综合等级评价结果为“良好”；3.学习认真，按时完成作业；4.能够制定较为有效的学习计划，能够在学习中反思和总结；5.理化生实验操作考核均达到B等级。C（合格）1.所有课程每学期终结性测评平均成绩达到“合格”及以上。2.创新精神和实践能力综合等级评价结果为“合格”；3.学习态度一般，不旷课，基本能按时完成作业成绩；4.能够制定学习计划；5.理化生实验操作考核均达到C等级。 D（不合格）1.不能主动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力与学习态度差；2.有经常抄袭作业现象，考试存在作弊现象；3.所学课程平时学期终结性测评各科平均成绩有“不合格”。4交流与合作需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）有自己与他人交流合作完成任务的证据；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。等 级评 价 说 明A（优秀）1.主动关心集体，维护集体利益； 2.积极参加校内外各项有益活动；3.团结互助，善于与他人合作共同完成任务。B（良好）1.关心集体较为主动，维护集体利益； 2.参加校内外各项有益活动较积极，较认真；3.团结互助，能够较好地与他人合作共同完成任务。C（合格）1.关心集体，维护集体利益； 2.在校内外各项有益活动中表现一般；3.团结互助，能够与他人合作共同完成任务。D（不合格）1.不关心集体，不能维护集体利益；2.经常不参加校内外各项有益活动； 3.不能团结同学，不能与他人合作共同完成任务。5.运动与健康需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查成绩；（2）有终结性体质健康测试成绩记录；（3）有坚持参加体育锻炼、保持良好生活和卫生习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上有一定特长或有参加校级及其以上体育活动的获奖记录。等 级评 价 说 明A（优秀）1.有良好的身体素质及生活、卫生习惯； 2.体育与健康课程学习努力认真；3.经常参加体育活动或在某体育项目上有一定特长；4.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“优秀”。B（良好）1.有较为良好的身体素质及生活、卫生习惯； 2.体育与健康课程学习较为努力；3.参加体育活动或在某体育项目上有一定特长；4.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“良好”。C（合格）1.身体素质及生活、卫生习惯一般； 2.体育与健康课程学习基本努力；3.能够参加体育活动；4.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“合格”及以上。 D（不合格）1.经常不上体育与健康课；2.体育与健康课程总成绩和终结性测试“不合格”。6.审美与表现需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况及考查成绩的记录；（2）参加艺术活动的记录；（3）在艺术方面有一定特长或有在校级及以上艺术活动中的获奖证据。等 级评 价 说 明A（优秀）1.积极参加艺术活动或有艺术特长，在艺术活动中获奖；2.音乐、美术课学习努力认真，学习成绩达到“优秀”及以上。B（良好）1.参加艺术活动较积极；2.音乐、美术课学习基本努力，学习成绩达到“良好”及以上。C（合格）1.能参加艺术活动；2.音乐、美术课学习基本努力，学习成绩达到“合格”及以上。D（不合格）1.经常不参加艺术活动；2.音乐、美术课学习不够努力，学习成绩“不合格”三、评价组织为加强对我校初中学生综合素质评价工作的领导，学校成立初中生综合素质评价工作领导小组。1、学校成立初中生综合素质评价工作领导小组组 长：刘进副组长：赵建领 王明轩成 员：高晓虎 代红周 张政权 王宏恩 徐保友及各班主任下设办公室主任，由高晓虎担任。主要职责：确定学校的评价方案，制定学校的评价程序；指导成立班级评价小组，组织并监督学校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定；接受社会各方面的监督，对评价中出现的分歧予以仲裁；组织教师对全校的综合素质评价结果进行统计分析，形成反馈意见，指导改进教育教学；对全校教师和学生家长进行培训，开展相关宣传和解释工作。2、学校成立初中生综合素质评价工作委员会组 长：刘进成 员： 赵建领 王明轩 代红周 徐保友 （家长代表） （学生代表）主要职责：监控学校评价工作的组织与实施情况，接受学校有关投诉，进行调查并予以处理。3、班级评价小组：各班级要成立以班主任为组长的班级评价小组，班级评价小组由班主任、课任教师三人组成。学生干部不参与评分，但应参加实证材料审核，评价细则讨论等决策过程。四、评价工作原则一是“三公”原则。坚持评价工作公平、公正和公开，保障对学生作出全面、客观、科学的评价。二是“三化”原则。评价主体多元化，学生、教师均参与评价工作；评价形式多样化，学生自评、互评、教师评；评价操作信息化。学校在日常教育教学中及时把相关评价信息电子化，在评价工作中充分利用信息技术手段提高评价工作的效率与客观性。三是“三结合”原则。坚持形式性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个性评价相结合，充分体现学生间个体差异和个性发展需求，促进学生的自我完善和民主、平等、合作、和谐的校园文化建设。五、评价方法与程序综合素质评价工作贯穿整个初中阶段。每学期组织一次，第一、二学年在每学期末进行，第三学年第二学期在5月底前结束，第三学年在评价时，既要参考第一、二学年的评价结果，更要重视学生在第三学年的发展情况。1、资料建设。各班级要全面建设学生成长记录。成长记录主要记录和收集学生日常主要行为表现材料，为综合素质评价提供实证材料。实证材料必须是原始、真实、完整、全面的。建议主要收集以下八类实证材料：1）各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩；2）考勤及日常突出表现的统计材料；3）关键性作品、作业；4）参加综合实践活动的有关记录和证明；5）经教育行政部门认可的表彰、奖励证明、证件；6）关键性评语；7）学校颁发的获奖证明、证书；8）自我描述。陕西省初中学生综合素质评价手册的内容主要包括学业成绩记录、学生基础性发展目标达成情况描述、学生特长发展的有关信息以及学生自评、互评、教师和家长评价等评定等级和阶段性、总结性评语。2、评价程序：初中生综合素质评价以班级为单位进行，先由学生本人作出自我评价，经家长签字同意后，上交班级评价小组。然后按评价内容标准和要求完成学生互评、教师评价等，最后评价结果如实填入初中学生综合素质评价手册。1）学生自评：学生对照标准进行自我评价鉴定，并写出描述性评语，描述性评语不超过150字。2）学生互评：每一位学生对照标准，对本班每一位同学（包括自己）进行评价量分。3）教师评价：评价小组的教师，结合学生的日常表现，对照评价标准，对全班每一个学生客观、公正地作出评价量分。4）结果合成：每个维度的评价，学生互评占20分，教师评价占30分，统一考试、考查等硬性评价结果占50分。学生自评不纳入结果合成，无统一考查的等级评价，学生互评占40分，教师评价占60分。毕业生最终评价结果的合成：七年级评价结果占30%，八年级评价结果占30%，九年级评价结果占40%。5）结果审定：学校评价工作领导组对评价的真实性和有效性进行全面审查并负责解释。并按照上级要求按时如实上报初中生综合素质评价结果。6）反馈与公示：各班级要及时将评价结果反馈给学生个人及家长，评定等级为A等的要公示，接受学生的质询并由班级评价小组研究后给予答复。7）监察与投诉：对评价过程中出现的违纪违规行为，可向学校综合素质评价工作领导小组、初中生综合素质评价工作委员会举报和投诉，也可直接向县有关部门举报和投诉，学校负责调查与处理。学校在接到投诉后1周内作出答复。如对评价结果存在异议的，可向校综合素质评价工作领导小组提出申诉和请求复议；8）对残疾学生综合素质评价应降低标准，以体现人文精神和人文关怀。六、呈现与使用1、评价结果：初中生综合素质评价的结果应包括两部分：综合性评语和评价等级1）综合性评语：学生自我评语，教师综合性评语。2）评价等级：每个维度的评价结果为A、B、C、D四个等级，分别代表优秀、良好、合格、待合格。对学生某一维度评价为D等级时应非常慎重，其材料必须的交学校评价工作领导组进行审核。若六个维度均C级以上（含C），方具备初中毕业资格和一般普通高中录取资格，六个维度中任意两个维度达到B级以上（含B）则具备市级重点、省级标准化普通高中录取资格。2、评价结果的使用1）用于指导改进日常教育教学实践。2）作为学校评估和监控班级教育教学质量的依据。3）作为学生初中毕业的主要依据之一。4）作为高中阶段学校招生的主要依据之一。七、评价制度的有关规定1、全体师生在综合素质评价过程中要公平、公正、合理，要签订诚信责任状。2、如学生在评价过程中被发现有弄虚作假行为的，综合素质评价一、二项等第均为“不合格”。3、如老师在评价过程中被发现有弄虚作假行为的，经综合考核领导小组核实，将与年终考核、职称评定、工资晋升挂钩。以上细则未尽事宜，待后完善，解释权归校综合素质评价工作领导小组。鹿马中学学生综合素质评价实施方案具体操作安排为了切实落实鹿马中学学生综合素质评价实施方案工作，更好的执行鹿马中学学生综合素质评价实施方案，使本项工作有条不紊的进行，让德育工作有计划、有步骤的渗透到本学期的教学工作中，特作出此安排。根据我校实际情况及鹿马中学学生综合素质评价实施方案工作要求，鹿马中学学生综合素质评价工作分为四个阶段实施：第一阶段：学习动员宣传阶段。政教处下发学习材料，组织班主任学习，班主任利用班会时间，同科任老师及全体学生共同研讨学习，明确评价方案内容及要求，班级制定班级评价工作计划，确保本项工作落到实处。第二阶段：评价阶段。评价阶段分为学生自评、学生互评、教师评价三个阶段。1）学生自评：学生对照标准进行自我评价鉴定。2）学生互评：每一位学生对照标准，对本班每一位同学（包括自己）进行评价量分。3）教师评价：教师结合学生的日常表现，对照评价标准，对全班每一个学