心理语言学语言的心理机制PPT课件.ppt

心理语言学语言的心理机制 要点 信息加工系统 语言加工的核心问题 加工系统的发展 1 一个被回忆起的事物 就其本意而言 是曾经完全被忽视 而现在又重新复活的事物 它过去被埋藏在心底 从视线中消失 现在从充满无数其他事物的储藏中得到恢复 被重新找出 但基本记忆中的事物不是这样恢复的 它从未被遗失过 它在意识中从未与当前时刻分离 事实上 它是作为现时的背后部分而不是真正的过去而复苏的 WilliamJames 2 语义记忆是我们使用语言所必需的记忆 它是一部心理词典 是一个人所具有的关于字词和其他语言符号 它们的意义和所指 关于它们之间的关系以及操作这些符号 概念和关系的法则 准则和规则的有组织的知识 EndelTulving 3 信息加工系统 环境感觉储存工作记忆永久记忆刺激视觉 听觉等当前的目标 知识 技能 意识等信念等控制过程计划 策略等 图4 1信息加工的一般模型 4 感觉存储感觉存储器接受我们每天经历的每种颜色 声音 味道和气味并以一种原始的 未分析的形式在短时间内将它们保存 感觉存储是信息加工的第一步 因为它和我们当前的目标没有紧密关系 所以绝大多数的信息会很快消失 但是接受新信息 分辨它 选择是否要进一步处理的过程虽然速度很快 却也需要花费一定的时间 感觉存储就拥有这种非常重要的功能 保存信息足够长的时间直到进一步的处理被启动 5 Sperling 1960 关于视觉储存的实验 在50毫秒让被试看12个字母以3 4的形式组成的排列 然后让被试报告看到了什么 结果 很多被试宣称他们能看到排列中的所有字母 但是通常他们只能报告4到5个 当他们在报告其他字母时 他们忘了一些 部分报告法 要求只报告所有排列中的一部分 结果在部分报告的条件下报告出了大约每行3 4的项目 结论 在字母排列刺激呈现后很短的时间内 有相当数量的项目是可提取的 他还通过考察推断信息在视觉存储器中的储存时间大约为1秒 6 工作记忆1 短时记忆短时记忆大小有严格的限制 它大约能存储7 2个信息单元 但是我们能通过将单独信息组成较大单元的方式来增加记忆量即所谓的组块 2 工作记忆与短时记忆的不同工作记忆传达了更多记忆过程的动态观点 短时记忆一般被看做信息的被动存储器 而工作记忆则包括存储和加工功能 例如 运算8 4和运算84 47 7 永久记忆 长时记忆 1 永久记忆是我们对这个世界的知识的存储器 它包含一般知识 如语法或算法规则 也包含个人经验 如童年的记忆 永久记忆保存我们过去获得的而现在并不活动的 活动的在工作记忆中 所有信息 这些记忆被用于解释新的经历 反之 新的事件后来也会加入到这个信息仓库中 2 语义记忆和情景记忆 1 语义记忆 指有关字词 概念 符号和对象的有组织的知识 包括运动技能 一般知识 空间知识和社会技能 8 语义记忆在永久记忆中保存与特定时间地点无关的所有信息 2 情景记忆 它保存特定时间和地点的事件线索 它用来保存我们个人经历的记录 随人和时间的不同而改变 它总是被更新 3 语义记忆和情景记忆在我们信息处理的过程中互相作用 我们可以经常使用情景痕迹来检索语义信息 9 和语言加工的关系我们如何利用这些概念来解决我们如何理解口语的问题 1 感觉存储器中的信息与从永久记忆中提取的信息吻合时就出现模式识别 2 工作记忆的加工功能被用于将单词组织成成分 3 语义记忆包含语言和单词的信息 我们可以通过模式识别来提取 同时随着这个过程的继续 我们也会为进行中的谈话建立情景记忆表征 10 小结三种心理结构 感觉储存 工作记忆和永久记忆 和一系列控制过程是人类认知功能的一般特性 输入的感觉信息以一种逐字的 未分析的状态保存到我们的感觉存储器中 而永久记忆中的信息被提取出来以识别接收到的模式 得到辨认的信息如果与当前活动相关 将被临时存储于工作记忆 当新的信息进入工作记忆中 一些旧的信息被重组成更大的单元 一些信息被丢弃 其他信息则被传送到永久记忆中 最终的永久记忆同时具有语义记忆和情景记忆的特性 11 语言加工的核心问题 系列和并行加工如果一组加工一次只发生一个 称为系列加工 如果两个或多个加工同时发生 称为并行加工 Rumelhart McClelland和PDP研究组提出了一个并行分布加工 PDP 并行模型版本 12 右图是一些两可的例子 注意第2行现时了三个3个两可的字母 它们之间相互约束 第3 4 5行中各存一个字母是两可的 在其他上下文里就会被辨认为其他的字母 13 自上而下和自下而上的过程自上而下的加工 从最低层次到最高层次进行加工 而且所有低层次操作不受高层次操作的影响 即语音的识别不受词汇 句法 语篇层次的影响 单词的提取不受句法或语篇层次的影响 自下而上的加工 与之相反 指的是高层的信息对低层加工产生影响 自上而下和自下而上的区别从某种程度上与系列和并行加工的区别相类似 14 自动和控制过程从有限资源中取走大量资源的任务被称为控制任务 不需要大量资源的任务被称为自动任务 不需要大量能量的过程被成为自动过程 确定自动任务和控制任务的标准 对发展效应和策略效应的敏感性 发展效应指不同年龄的人的表现是否有不同 策略效应则涉及特殊策略的引进是否会影响任务的表现 控制任务比自动任务对这些变量更敏感 也就是说 自动任务与年龄和所用的策略无关 15 模块性在认知心理学中 模块性有两重意义 第一 它是关于语言加工系统作为一个整体独立于我们在本章中分析的一般认知系统的程度 第二 语言子系统 例如语义和句法 它们是独立运作的而没有交互作用 16 小结本节提出了一些有关语言加工的问题 除了模块性以外 包括系列加工和并行加工的区别 自上而下和自下而上的区别 以及自动和控制加工的区别 很明显 加工语言信息的途径是多样的 也就是说 语言加工不仅取决于语言结构 同时还取决于其他独立于语言的结构和加工因素 认知加工系统和语言结构间相互交互作用的方式是许多心理语言学研究的核心内容 17 加工系统的发展 知觉加工针对婴儿知觉加工的研究揭示出婴儿在出生时或出生后不久便具备了相当精密的知觉技能 视觉方面 Fantz 1963 将不同形状的对象呈现给婴儿 观察者记录婴儿对每个对象的注视时间 发现较之平坦的刺激物 年幼的婴儿更偏爱诸如人脸和西洋棋盘一类的模式 18 但他们的注视中有很大比例是针对某些高对比度区域的 诸如眉毛或头发边沿 因此很有可能婴儿的视觉系统是在视觉上被设定为倾向于高对比度刺激的 而不只是人脸 直至四个月大 婴儿才能够对人脸做出整体意义上的反应 听觉方面 出生不久的婴儿会针对个人的语音做同步运动 包括举起手指 踢腿等等 研究表明这些运动与语音信号的音节是同步的 新生儿对不同的语音表现出同步性 但对其他非语音声音 如铅笔的轻击 却没有 19 工作记忆工作记忆包括存储和加工两种机能 并且都要竞争有限的资源 因此 其中一种机能的发展变化将会影响到另一种 如此看来 简单记忆广度的增长可能并不伴随着工作记忆总量的改变 实验一 给予3 6岁儿童一项存储任务和一项加工任务 存储任务是简单记忆广度任务 即记住七个单词 加工任务是复述任务 即重复听到的单词 结果 两项任务间存在负相关 当反应时增加时 记忆广度减小了 年长的儿童比年幼的儿童记得更多的单词 但如果把反应时也考虑在内 两个年龄组没有区别 20 实验二 将同样的两项任务呈现给成人 但使用的单词是无意义的 结果 当成人的加工速度下降到与儿童一般时 记忆广度的差别就消失了 结论 随着年龄的增长 工作记忆的总容量并没有实质性的增大 至少从6岁到成人期是如此 21 感觉运动的发展1 Piaget 1952 儿童的思维过程与成人间具有质的不同 成人不仅思考得比儿童更快更准确 并且两者的思维方式也不同 他将我们用来组织经验的概念称为图式 2 客体永久性 即使儿童不能感知到客体 他们也能理解客体依然是存在的 客体永久性是分几个阶段发展的 4个月大或更小 8个月大 18至24个月 22 客体永久性的获得不是孤立的技能 与此同时 假装游戏与延迟模仿这两种技能也正在显露 诸如骑自行车或使用语言这样的复杂任务需要大量的个别技能 并且要花费许多时间来协调这些成分 见右图 这两种发展连同客体永久性 共同界定了从最初阶段 Piaget称为感觉运动阶段 向第二阶段转变 前运算阶段 的转变 23 客体永久性的两种解释 1 Piaget认为婴儿能保持兴趣但却不会搜寻客体是因为婴儿并不知道客体依然存在 2 另一种解释为婴儿知道客体是持续存在的 但却忘了它在哪儿 因此也就不会去搜寻它 Diamond 1985 认为婴儿的客体永久性任务中至少有一部分的问题是源于记忆困难 24 小结这部分探讨了有关信息加工系统发展的各项研究 大量研究已经表