让信息技术课上得更精彩-高中信息技术培训PPT课件.ppt

开场页 让信息技术课上得更精彩 基于问题解决的教学改进案例 西安市教育科学研究所高晓红 梳理教学中存在的问题 1 2 让我的教学更精彩 3 基于问题的改进案例 如何让信息技术课程上得更精彩 一 梳理教学中存在的问题 一 梳理教学中存在的问题 新教材特点 与以往的教材截然不同 突破了以计算机技术为主的学科体系 更多地放在了信息意识的培养 信息加工能力和综合运用能力的培养上 追求全方位信息素养的提升 操作技术为主 程序语言培训为主 局限于某软件的操作培训 一 梳理教学中存在的问题 回顾10年来教材的使用情况 应该肯定地说 高中信息技术教学确实发生了不小的变化 但也应该清醒地看到 高中信息技术教学还存在种种问题 追求形式上的改变 而课堂质量没有实质性的提高穿新鞋走老路照本宣科 缺乏有针对性的处理不动脑子教死书 一 回顾高中信息技术新课程 1 目标阐述2 合作学习3 教学评价4 教学巡视 一 梳理教学中存在的问题 5 教学课件6 板书取舍7 教学提问8 网络操作 理念更新表现在课堂教学每一个细节 存在的问题 高中信息技术教学改革依然任重道远 二 基于问题的改进案例 针对教材的改进 1 4 针对教学的改进 5 7 1 教材不能完全适应我的学生 教师要仔细研究教材 分析教材中的内容与学生的认知水平 接受程度 结合实际 做恰当的处理恰当地处理教材 并不是任意删减教材内容 而是结合课程标准和本校学生的实际 科学合理地对教材内容做出调整 二 基于问题的改进案例 问题 教材编写时面向的是全体学生 考虑了教材的通用性而难以兼顾各校的实际教材不仅是非零起点 而且有很多章节的内容讲解较泛 解决方案 对教材内容调整主要从以下三个方面入手 二 基于问题的改进案例 B恰当调整教材内容的教学顺序 A抓住主干 突出重点 弱化枝节 C合理增补教材中相关的知识与技能 A抓住主干 突出重点 弱化枝节 规定每个模块教材一般不低于36学时 但现实情况是大多数学校的信息技术课时非常有限 出现内容多 课时紧的矛盾做法 抓主干 突出重点 弱化枝节例如 必修模块是以 信息处理与交流 为主线 按照下列逻辑编排信息的获取与评价 信息的加工与表达 信息的发布与交流 信息的存储与管理 二 基于问题的改进案例 A抓住主干 突出重点 弱化枝节 主干知识是教材的第二 三 五章 重点包括 1 1信息及其特征2 1获取信息的过程与方法2 2获取网络信息的策略与技巧2 3信息的鉴别与评价第三章全部4 1用计算机程序解决问题4 3信息的发布与交流5 1认识信息资源管理5 2使用数据库6 1信息安全及系统维护措施等 突出这些重点 并不意味着可以不要其它章节 只是相对主干知识和重点知识来说 教学中可以相对弱化处理 非重点解决途径 通过简介 自主学习 或整合到其它相关章节学习 这样既能突出重点 又能保证在有限的课时内完成教学任务 二 基于问题的改进案例 B恰当调整教材内容的教学顺序 教材编写一般都是按照一定的知识体系来编排各章节内容的 但这种按知识体系编排的顺序有时不一定适合教学 如 必修模块的3 3多媒体信息的加工与表达包含 3 3 1制作多媒体作品的基本过程3 3 2需求分析3 3 3规划与设计3 3 4素材的采集与加工3 3 5作品集成3 3 6作品的发布与评价 3 3 1制作多媒体作品的基本过程33 3 2需求分析33 3 3规划与设计33 3 4素材的采集与加工13 3 5作品集成23 3 6作品的发布与评价4 二 基于问题的改进案例 C合理增补教材中相关的知识与技能 必修模块的3 3 4 素材的采集与加工 这一部分 涉及到图像加工 声音加工 视频加工 动画加工等 内容多 难度大 几乎涵盖了初中阶段多媒体的大部分内容 但教材这一部分非常少 讲解也比较泛而摸底的结果表明 学生在这一部分的知识与技能欠缺较多 如果就教材讲教材 学生肯定会感到很空 为此 可以在这一部分专门多增加2课时 将图像 声音 视频 动画等分别增补学习内容 弥补学生知识储备的不足实践表明 恰当的增补学习内容 不仅有助于弥补学生和教材知识的不足 而且学生也能真正有所收获增补内容肯定要占用一定的课时 可以通过前述的教材处理的其它手段来解决 二 基于问题的改进案例 二 基于问题的改进案例 2 对 信息检索方法 的改进 问题 教材中罗列了四种网络信息的检索方法 直接访问相关信息网页 使用搜索引擎 直接访问在线数据库 使用BBS论坛 提出以小组合作的形式用四种方法查找我国华南虎的数量 这对刚升入高中的学生来说 虽知道如何使用搜索引擎来查找信息 但很多学生只是很粗浅地掌握用搜索引擎搜索信息的方法 如果一开始就让学生盲目的用四种方法来查找信息 那么只能停留在得到表面的结果 或找不到所需信息 学生不可能从深层次思考不同方法搜索信息的差异性和各自的优势 二 基于问题的改进案例 解决方案 学生在教师引导 讲解下 首先了解获取信息的四个方法 接下来可以设计若干案例 让学生根据案例选择不同的方法获取信息 例如 小王需要获得以下信息 假设知道有关专业网站 搜索引擎网站 在线数据库网站和论坛网站 请你为他选择最佳的信息获取方法 A小王想获得西安5日内的天气预报 B有关郑和下西洋有多种说法 小王想获取这些信息 C小王国庆节要到北京去 需查询往返飞机航班情况 D小王需将一段英文文章翻译成中文 E小王有一台掌上电脑屏幕不亮了 但一般电脑维修店无法修理 现在想寻求能维修掌上电脑的地方 F小王看到信息技术教材中 有关 信息 一词有多种解释 他还想了解是否还有其他的解释 二 基于问题的改进案例 这些问题本身就是开放性的 同一种信息可以用不同方法来获取 学生根据自己的理解 讨论结果的结果也不是唯一的 关键是让学生能得出获取信息最佳的方法 做到获得信息快速 且可信度高 二 基于问题的改进案例 3 教学内容如何贴近现实需求又有深度 能够引申 如何提出有内涵的问题 来培养学生思维 解决方案 问题 高中必修教材具有综合性 也是初中内容与高中选修内容的过度 既是过度 意味着很多内容已经学过 比如文字处理 如何选取更加深入的 现实生活需要的内容 处理不好 就是鸡肋 1 以文字处理模块中 水印 为例2 以 查找与替换 为例 例1 水印图片处理基本问题 某老师正在设计期末试卷 在某网站看到了海南省高中会考试卷信息技术学科的一份试卷很不错 想在试卷中使用其中的一道题目 第11题 但图片有网站标记 如下图所示 怎么办 二 基于问题的改进案例 解决办法 复杂的方法 可以使用Photoshop等图像加工软件去掉水印 或重新绘制图片 简单的方法 通过图片裁剪或将图片模式修改为黑白模式可以去掉水印 使用这两种方法还需要再添加图片标题 一步到位的方法 使用填充色为白色的文本框覆盖水印 二 基于问题的改进案例 引申 变式问题1 目前 给网页图片打上水印几乎成了行业标准 那么 为什么要给图片打水印 到底应不应该给图片打水印 试从产权保护和开源精神等不同角度讨论 变式问题2 通常网页图片的水印会比较复杂 所举示例中的水印是非常简单的水印 水印处在图片底侧且未与图片信息重叠 假如水印在图片其他地方多次出现并覆盖了图片的部分信息 又该如何处理 解决办法 尝试使用搜索技巧 filetype doc 查找word版本的试题信息 回避水印问题 二 基于问题的改进案例 例2 查找与替换基本问题 如何将文章中的关键词 机器人 替换成 智能机器人 引申 变式问题1 如何统计 机器人 出现的频次 变式问题2 如何突出显示正文中所有的 机器人 关键词 变式问题3 如何将字号为小四或字体为楷体的文字统一调整为五号宋体 变式问题4 在电子表格中快速统计 二 基于问题的改进案例 4 教材课后练习问题 多采用小主题 小任务的课堂活动模式 为学生预先考虑一些可能存在的合作 探究环节 增加可操作性增设一些选择型 归纳型的练习题 引导学生把所学的知识要点通过练习进行归纳和整理 问题 a 有许多大任务 综合活动 需要占用很多的课堂时间 学生往往要在间隔数周的时间内来完成某一个主题创作 但信息技术课时又不足 势必会影响教学效果 b 教材的课后练习有待改进 解决方案 5 高 初中生认知衔接问题 调查目的 他们已经具备了哪些知识 还欠缺哪些知识 渴望学习哪些知识 有的放矢 对教材内容做调整 开展摸底调查 高一开学初 通过问卷调查 摸底考试 或学生写条子自我介绍等方式来进行 二 基于问题的改进案例 问题 学生来源复杂 边远山区学校 农村学校 城镇学校 重点中学 初中阶段各校教学内容不一学生家校条件不同 掌握水平差异大给高中教学带来一定困难 解决方案 二 基于问题的改进案例 问题 教师每上一节课 往往纠结于导课的方式方法 万事开头难 难倒一片不能快速让学生进入学习状态 6 导课费思量 如何闪抓学生入状态 解决方案 课堂导入不用怕 精彩案例教你8招 二 基于问题的改进案例 解决方案 导课第1招 解读课题 自主设问攻疑惑 课题 我会绕口令 声音的录入与编辑 导入 板书课题 发问 读了课题 仅从课题来判断 你知道了什么 你能提出什么问题 学生七嘴八舌 各抒己见 学习组长归纳为 谁会说绕口令 怎样用电脑录下来 录了以后怎么用 怎么看到效果 师导语 想解答这些问题 就快跟我来吧 解读 学问 学问 学 就是要会 问 学生会问比教师提问重要得多 此例从课题着眼 让学生充分发问 带着疑问去探究 学习就是快乐之旅 二 基于问题的改进案例 解决方案 导课第2招 时事新闻 鲜活生动抓眼球 课题 利用PHOTOSHOP合成图像 导入 先出示一组关于非洲饥饿孩子的图片 最后定格在一张合成照片上 师 同学们 世界上每天为人们提供的食物足以使人发胖 为什么还会出现世界饥荒问题 从这些照片中 你们看到了什么 引导学生谈谈看了这组图片的感受 师导语 是啊 战争给孩子带来了无尽的痛苦 让他们遭受贫穷和饥饿 那么 怎样能把一幅图片处理得非常有故事性非常令人震撼呢 今天 我们就走进 利用PHOTOSHOP合成图像 解读 未成曲调先有情 看着一张张充满求助眼神的儿童照片 感受着一场正在进行着的战争 学生们一下子进入到战火纷飞的氛围 感受到了战争给人们带来的巨大伤害 不知不觉中 学生与学习内容的距离拉近了 二 基于问题的改进案例 解决方案 导课第3招 激情演讲 残缺亦有美无限 课题 综合运用电子表格 导入 播放背景音乐 教师讲述甘肃贫穷地区的学生 因上不起学不得不做劳工挣学费 贫困是外表的残缺 渴望学习表达了精神追求的美 该事件引起社会广泛关注和人们的捐助 师导语 现在 需要我们用电子表格将各种爱心捐助数据进行统计 分析 分配 解读 情感渗透 演讲导入 任务驱动 二 基于问题的改进案例 解决方案 导课第4招 设疑逗趣 开场即刻吸引人 课题 计算机科学 程序设计 导入 同学们 你们喜欢CS吗 喜欢 有多么喜欢 超喜欢 女生 我们也喜欢 你们确定 确定 师导语 好 我们今天来学习CS ComputerScience 学生 解读 开场白风趣幽默 用学生喜爱的事物抓住学生 语意转折 导出学习内容 CS 二 基于问题的改进案例 解决方案 导课第5招 简单实验 百闻不如一实验 课题 信息的鉴别与评价 导入 传说一张纸永远无法对折超过七次 我们来共同做这个实验 师导语 无论是耳听 眼见 在这个纷繁复杂的信息时代 我们都要提升对信息的鉴别和评价的能力 解读 事实胜于雄辩 直观启迪思索 简单的实验目标明确 有助于学生感知学习内容 二 基于问题的改进案例 解决方案 导课第5招 问题引入 吊你胃口没商量 课题 搜索技巧与策略 导入 教师描述视频故事内容 故事情节 小猪问爸爸 如果地上有10块钱怎么办 爸爸 交给警察叔叔 小猪 你真笨 不会自己拿着 直至爸爸晕过去 师导语 如果你想通过网络找到这个视频 怎么办 解读 生活中学生会遇到这种情况 知道某个好看的视频 只知道故事情节 但不知道名字 需要采取某种搜索技巧 导课内容紧贴学生需求 导课第6招 游戏导入 课题 程序设计 二分法 猜大小 课题 信息的不确定性 折纸 导课第7招 效果对比导入 课题 文本的加工 导课第8招自主发现问题导入 课题 程序设计 画100个同心圆 导课第9招第10招 课题 二 基于问题的改进案例 二 基于问题的改进案例 问题 很多学校要求教师课后写 教后记 反思 但有些老师往往写成千篇一律的流水账 轻轻点水 不触及实质 没有实际意义 也没有起到帮助教师快速提升教学水平的作用 7 帮助你进一步上好课的 教后记 该记什么 解决方案 1 写成功之处 达到预设目的 引起共振效应做法 临时应变措施 方法创新等 2 写不足之处 对疏漏之处进行探究剖析 作为再教学的教训 3 写教学机智 偶发事件而产生瞬间灵感 这些 智慧的火花 常常是不由自主 突然而至 若不及时利用课后反思去捕捉 便会因时过境迁而烟消云散 令人遗憾不已 4 写学生创新 学生独特的 难能可贵的见解 可以拓宽教师的教学思路 提高水平 二 基于问题的改进案例 7 帮助你进一步上好课的 教后记 该记什么 解决方案 5 写 再教设计 摸索出了哪些教学规律 教法上有哪些创新 知识点上有什么发现 组织教学方面有何新招 解题的诸多误区有无突破 启迪是否得当 训练是否到位等等 及时记下这些得失 并进行必要的归类与取舍 考虑一下再教这部分内容时应该如何做 写出 再教设计 这样可以做到扬长避短 精益求精 把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度 三 让你的教学更精彩 这是一节基于交互式电子白板环境的 信息的发布与表达 课 研究的主题是关于地震教师把电子交互白板从教授的道具转变为学生学习 交流和表达的平台 教师应用基于问题学习 PBL 模式 设计了关于地震的三个问题 围绕问题解决层层推进 学生在独立思考和小组讨论后用电子白板进行全班交流 摒弃 碎片式 的问题和浅层次的技术应用 从而发展了学生的系统的思维 三 让你的教学更精彩 1 把教师的教具变为学生的学具 2 使用在线检测APP 问卷星 实现学生当堂测评 三 让你的教学更精彩 三 让你的教学更精彩 3 积极尝试新应用 微弹幕 实现课堂互动 微弹幕 教学互动APP 微信在互动教学中的使用技巧微弹幕的使用把自己想说的话发送到大屏幕上面与大家分享 手机在互动教学中的使用技巧如何安装设计微弹幕让每一个学生参与互动式教学活动 三 让你的教学更精彩 下载微弹幕软件和使用手册 官方QQ群 433219007 微弹幕免费版的程序和说明文档已经上传至群文件夹中 程序是绿色版 无需安装 点击即可运行 目前仅限Windews7和Windows8系统 微弹幕团队 官方网站 官方邮箱 bd 联系人 微弹幕团队联系方式三 让你的教学更精彩 三 让你的教学更精彩 三 让你的教学更精彩 三