在景物描写中学会运用想像.doc

在景物描写中学会运用想象教学设计 枣阳市鹿头镇中心学校 高 玲【教学目标】：1、抓住景物特点进行细致描写。 2、理解想象的特点。 3、能在景物描写中学会运用想象。【教学重难点】：在景物描写中学会运用想象。【学习方法】：学习方法：仿写训练法、小组讨论法【学习准备】：结合童趣、天上的街市、化石吟、济南的冬天、在山的那边、观沧海等课文，找出文章中运用想象的句子，了解什么是想象。【教学时间】：一课时【过程设想】一、复习导入，激发兴趣1、走进美文，感受想象 师生齐诵天上的街市，感受作者在欣赏迷人的夜晚景色中想象出天上繁华热闹的街市，从而引出课题。2、 聚焦名篇，品味想象（1） 走进课文，寻找想象佳句请学生找出课文童趣、天上的街市、化石吟、济南的冬天、在山的那边、观沧海等课文中运用想象的例句，说说怎样在景物描写中运用想象？问题诱导：作者抓住景物的什么特点？运用了什么修辞手法？方法归纳：1、抓住景物的特点进行描写。2、运用比喻、拟人等修辞手法 （设计意图：教师对教材内容进行整合，在学生已有的知识基础上总结归纳。既是复习，也是提高。由已知到新知，符合学生的认知规律。）（2）结合名篇，巧分想象联想 吴承恩老先生抓住猪的肥头大耳、贪吃贪睡塑造了憨态可掬的猪八戒，抓住猴子的聪明机灵、活泼好动、性情急躁塑造了武艺高强、正义大胆、不屈不挠的孙悟空。这就是“无中生有”的想象的神奇！至于看到猪八戒就想到猪，看到孙悟空就想到猴子，这就是“由此及彼”的联想。（设计意图：由课内到课外，用学生感兴趣的名篇人物，巧妙区分易混淆知识点。让学生由懂想象到会想象，为下面的用想象做了准备。） 二、描写景物，理解想象3、发挥想象 ，仿写例句A、清晨，牵牛花悄悄地开了， B、春天的小树亭亭玉立，充满生命的活力， 教师指导仿写，小组内互评，共同修改推荐佳句。4、借助想象，修改病文师：这是七年级一位同学作文中的一段描写炎热夏夜的句子，大家能对这段话提提意见，说说怎样运用想象把景物描写的更美？ 小组讨论口头修改后由小组长记下来。 小组讨论，交流展示。 病文：圆圆的月亮挂在天空，数不清的星星围绕在她身边。院子里的柳树枝条一动不动，连一丝风也没有，虽然已是深夜，可是比白天也凉快不了多少。（设计意图：设计由浅入深两个层次进行练习，注重了知识的理解运用过程，并在小组内交流评价，突出自主、探究、合作的学习方式，又强调了学生评价）三、运用想象，描写片段5、现场体验，描写片段师：想象能把一段平淡乏味的话变成优美、富有诗意的语言，想象就是这么神奇！她能让我们的笔下走出精灵般的花朵、温情的流水、古老的文化下面请拿起笔，让我们用心和水、绿茶做一次交谈！教师现场沏一杯绿茶，师生共同观察，留心茶叶的变化，写一个小片段。附教师的下水习作：打开音乐，当旋律响起，泡一杯绿茶，并不需要优质的茶叶，也不需要华丽的杯子，当开水冲入杯中，看着绿绿的茶叶在杯中翻腾、旋转再徐徐落下，然后慢慢地舒展，像花儿从容绽放。昔日高山顶上那一枝一叶青翠的嫩叶忍受分离的痛苦，直面烈火的拷问，笑看岁月的流逝才有今天这一份淡雅幽香。其实，人生如茶，茶亦如人生。在经历了年轻的激情、挫折的磨砺、时间的沉淀，才能感悟到生活的真味、人生的幸福。刘墉说过“人生就像一杯茶，不能苦一辈子，总要苦一阵子。”由苦至甘，点点滴滴怎么不让人回味呢？（设计意图：用现场沏茶展示描写内容，有助于学生仔细观察，展开想象；用音乐营造一种轻松自由的书写氛围，有益于学生情意共鸣，不拘一格！）四、小结本课，放飞想象爱因斯坦说过：想象力比知识本身更重要。请我们插上想象的翅膀，去描绘美丽的篇章！板书设计： 在景物描写中学会运用想象 抓住景物特点（实写） 想象 运用比喻拟人修辞（虚写） 作者姓名：高 玲性 别：