校长提高班-教育研究PPT课件.ppt

校长提高班教育研究专题 王国英保定师专教育系电话 2034793 办mail bdwgy 1 写在前面的话 一 校长为什么要学习教育科研方法1 专业发展的需要 古今中外成功的校长 2 教育改革的需要 新课程 3 促进教师职业专业化发展4 学校自身发展的需要二 本专题开设的主要目的与岗训的研究方法相比 不再以传统的研究方法为主 以新兴起的几种研究方法为主 1 深刻理解学习教育研究方法的必要性 2 知道怎样做研究 3 学会应用本书列举的几种研究方法 三 考试 统考 四 如何讲1 素质教育 学会应用2 应试教育 应付考试 2 第一章教育研究的范式 一 什么是研究范式 从事同一特定领域研究的学者所特有的共同信念 传统 理论和方法 二 科学主义研究范式与人本主义研究范式 一 科学主义研究范式 定量研究范式 1 属于科学主义研究范式的研究方法教育实验法 定量观察法等2 科学主义研究范式的特点 P8 3 科学主义研究范式的基本研究步骤发现并界定问题 查阅资料 提出假设 选取样本 测验或实验 收集数据 资料 分析处理数据 资料 得出结论 3 抽样方法 随机抽样 随机数码表 抽签 抓阄 从容量是80人的总体中随机选出10个个体组成的样本 80个成员的每一个都被分配了1到80的任一数字 随机指定数字表的任一位置开始 如 擦第3行第2列 5398102015321119725005664 开始依次选择 可选出以下数字 53 10 20 15 32 11 19 72 50 5 分层随机抽样 按比例 对某初中学生厌学情绪的研究中 考虑到三个年级学生的心态会有很大不同 因此 选取被试时 可以采用分层随机抽样的方式 全校共有学生5089个 拟按4 的比例抽样 该校初一有学生2189人 初二年级有1900人 初三有1000人 问各年级各需选出多少样本整群抽样有序抽样样本大小 通常情况下 描述研究 调查等 2000以上的总体需10 的抽样比率 如果总体达到20000以上 则抽样比率可以降低到2 4 调查研究的样本容量一般不能少于100 相关 比较研究的样本每组至少30 4 常量 无关变量 是一个研究中所有个体都具有的相同的特征或条件自变量和因变量源于数学 一般认为因变量的价值取决于自变量 因变量是我们可以测量的变量 如学科成绩 自变量仅仅是一个分类变量 它对研究的个体进行分类 例如 三种不同教学方法对初一学生英语成绩的影响学生对老师的态度与其学习成绩的关系男女教师职业态度研究对A初中来自9所小学的学生成绩的调查 5 二 人本主义研究范式 定性研究范式 1 属于人本主义研究范式的方法民族志 实地调查法 参与观察法 案例研究法 反思性研究 质的研究 追踪研究 理论思辩研究等 2 人本主义研究范式的特点 P15 3 人本主义研究范式的基本研究步骤发现问题 灵活设计方案 现场研究搜集资料 分析材料 撰写论文 征询研究对象的意见 三 科学主义研究范式与人本主义研究范式的对立与融合 6 练习题第一章 一 填空1 在教育科学研究 两种主要研究范式为和 2 属于科学主义研究范式的研究方法主要有 3 属于人本主义研究范式的研究方法主要有 二 名词解释 范式三 简答题1 科学主义研究范式的主要特点是什么 2 简述科学主义研究范式的基本步骤 3 人本主义研究范式的主要特点是什么 4 简述人本主义研究范式的基本步骤 四 论述题在教育研究中如何做到科学主义与人本主义研究范式相结合 7 第二章研究设计 问题提出与方案设计 一 发现问题1 问题来源 1 学校发展中由来已久存在的困难与缺点 2 学校当前所面临的突出问题 3 学校自身定位及已有的传统 4 学校已有的成功经验 5 社会政治经济发展需要与学校发展变革需要之间的结合点2 问题特征 1 探索两个或多个变量之间的关系 2 问题必须明确无误地陈述出来 3 所研究的问题必须具有可检验性3 选择问题的准则可行性确当性教师方面的考虑实际的价值 创新性 4 问题陈述课题表述应明确研究的角度 从而明确本课题研究对象的范围 8 二 提出假说1 假说的特征 1 假说应当设想出两个或多个变量的关系 2 假说应当用陈述句的形式明确地 毫不含糊地陈述出来 3 假说应当是可以检验的2 假说形成的两种方法演绎法归纳法三 查阅文献1 文献来源 已出版和未出版文献2 查阅文献的四个步骤 侦察 浏览 细读 记录 9 1 意义 1 避免不必要的重复劳动 2 使研究成果达到应有的高度 2 查阅方法 1 图书 名著 教育专著 教科书 科普通俗读物 资料性工具书 2 期刊 杂志 专门学术杂志 学报 文摘杂志 报纸 3 互联网 中国教育与计算机网 中国期刊网 10 3 写出文献综述 1 回顾某项研究的发展历史 现状 主要理论和观点 有影响的研究成果 存在分歧和争论的焦点 已有研究存在的问题和不足 未来发展的趋势等 2 对目前选择的研究课题的目的 意义 可行性等方面予以论证 11 四 拟定研究方案 1 课题研究的缘由和意义2 名词和术语的界定 操作性定义 3 课题的表述和假说4 研究设计5 实施程序和研究进度表6 研究的组织形式7 预期结果和研究限制8 经费预算9 参考书目及附录 12 操作定义 操作定义是怎样测量变量 用什么办法测量变量的具体描述 例如 1 学习能力 在斯坦福一比奈智力量表LM表格中的分数 2 科研能力 衣阿华基本技能测试科学测量的分数 3 发散思维 砖的用途测试的分数 4 概念理解能力 要求准确理解5个概念的时间 课堂思考 假定一位研究者想从事 开放课堂 教学对中学生历史成绩影响的研究 哪些术语需要给出操作定义 13 一 填空1 问题的指向包括 2 选择问题的准则包括 3 研究者在形成研究假说中 有两种逻辑方法 一是 二是 4 查阅文献的方法步骤包括 二 名词解释 研究假说一 简答题1 研究问题的主要特征是什么 2 选择问题的准则包括哪几个方面 3 拟定研究方案主要考虑哪几方面内容 四 论述题研究问题的来源主要有哪几个方面 分析你所在学校已有的研究课题是否来源于这几个方面 第二章练习 14 第三章课堂观察 一 课堂观察的类别1 直接观察和间接观察2 参与观察和非参与观察3 结构观察 准结构观察和非结构观察4 开放式观察与聚焦式观察5 定量观察和定性观察 15 二 课堂观察的过程 一 选择研究的问题1 教师和学生在课堂里做些什么 他们如何度过课堂里的时间 2 课堂里发生了哪些互动 师生互动的模式怎样 3 教师如何管理课堂 4 学生学什么 他们投入的程度如何 5 对学习能力超常的学生 学习困难的学生有什么特别措施 6 教师提问的策略 7 教师如何进行课堂评价 16 二 观察前准备 确定目的和规划 1 确定观察的时间 地点 次数2 根据研究目的确定需要观察记录的事件和行为 3 设计或选择观察记录的方式或工具4 培训观察者 掌握相关的观察技巧 17 三 进行观察 进入课堂及记录资料 1 与被观察者形成相互信任关系2 按观察要求做好记录3 尽量避免主 客观因素的影响 18 四 课堂观察后 资料分析与结果呈现 1 及时处理资料2 统计 分析资料3 得出结论4 研究报告或论文5 尽快反馈 改进教学 课堂观察研究案例举例171 19 三 定量观察 定量观察的记录方式可以统称为分类体系 分类体系的特点 预先设置行为的类目 然后对在特定的时间段内出现的类目中的行为做记录 三种主要形式 1 编码体系2 记号体系或核查清单3 等级量表举例 22 28 31 34PPT 141 20 三 定性观察 1 描述体系2 叙述体系日记 流水帐轶事记录 重要事件记录样本描述实地笔记 田野笔记95 3 图示记录4 工艺学记录 21 22 提问技巧2 23 提问技巧3 24 教师发问技巧分析表 25 教师提问记录 26 课堂管理维度核查清单 27 松散课堂行为控制观察表 28 教师终止课堂行为的有效方式1 29 教师中课堂行为问题的有效方式2 30 31 教师行为观察草案1 32 教师行为观察草案2 33 34 学生课堂口头机会观察表 35 第三章练习 一 填空1 按观察时研究者是否借助于仪器可将课堂观察分为和 2 按观察时研究者是否参与研究对象的活动 可以将课堂观察分为和 3 按观察的结构化程度可将课堂观察分为 三大类 4 定量观察记录方式的三种主要样式为 5 定性现察的四种主要记录方式为 三 简答题1 课堂观察一般分几种形式 2 课堂观察中的定性观察和定量观察两种方式有何区别 四 论述题1 课堂观察的有关内容对于你指导所在学校教师的听课 评课有哪些助益和启示 2 从你自己所在学校承担的有关课堂教学研究的课题出发 制定一个分类体系的观察量表 36 1 解释课堂观察的概念 意义 参考56页第一自然段 2 可以指导教师们运用多种方式观察课堂 参照第一节课堂观察的类别 3 可以更科学地观察教师教学和学生的学习 把定性观察与定量观察结合起来 参照第二节的内容 4 既可以侧重点的观察 又可以进行全面观察 通过观察可以找出问题 提高教学效果 还可以提高教师们的科研意识及科研水平 37 第四章问卷编制 一 问卷的特点 标准 匿名 间接 二 问卷的设计1 问题的产生课题 假设 概念 变项 指标 问题2 问题提出 合理 科学 艺术 3 问题的排列三 问卷的基本结构1 前言2 主体3 结语四 问答的方式1 封闭式2 半封闭式3 开放式 38 一 问卷法的含义与特点 问卷法是研究者用统一 严格设计的问卷来收集研究对象有关的心理特征和行为数据资料的一种研究方法 标准化程度一般较高 匿名 间接 短时间获得大量信息 39 二 问卷的类型 一 无结构型问卷无结构问卷又称开放式问卷 在这种类型的问卷中 问题是统一的 但未事先列出任何选择答案 被试可以根据自己的情况自由回答 二 结构型问卷结构型问卷又称封闭式问卷 问卷的每个题目都提供了可选择的答案 被试可以根据自己的情况进行选择 问卷还可根据是否使用文字 划分为图画式与文字式 40 三 问卷的一般结构问卷一般包括题目 前言和指导语 问题 选择答案和结束语等几部分 四 问卷设计的步骤1 确定研究问题 提出研究假设 2 理清研究问题的内容研究问题的内容 简单的说就是研究问题的结构或框架 怎样才能知道研究问题的内容 有两条途径 一是查阅有关的研究资料 收集相关的论述 另一途径是用无结构问卷方法 进行现场调查 也可以个别访谈 收集有关的看法 将收集到的资料进行简单的归类 41 2 理清研究问题的内容研究问题的内容 简单的说就是研究问题的结构或框架 怎样才能知道研究问题的内容 有两条途径 一是查阅有关的研究资料 收集相关的论述 另一途径是用无结构问卷方法 进行现场调查 也可以个别访谈 收集有关的看法 将收集到的资料进行简单的归类 4 选择问卷形式在形式方面 应在综合考虑研究的目的 被试的特征和结果分析处理等因素的基础上 确定问卷的结构 并设计出标题 前言和指导语等 5 预试预试可发现问题 如题目的次序 内容 长度 用语等各方面的缺陷6 编辑并形成正式问卷 42 五 问卷题目的编写 一 确定题目类别问卷的题目也叫问卷的问题 是问卷的主要组成部分 一般来说 比较正规的问卷包括两类问题 一是事实性问题 二是态度性问题 1 事实问题在问卷的开头 有时在结尾 请被试填写的一些基本资料 也叫做静态资料 分为两类 一类是个人特征资料 另一类是询问被试的某些实际行为 2 态度问题 43 二 问题的表述 1 问题表述的类型 1 开放式问题 自由式回答式 言语联想式 情境导入式 2 封闭式问题 选择式例 你的性别是 请选一项打钩 男 女 排列式 例 请将下列科目按你的兴趣给以排列 最有兴趣的请填1 其次是2 依次类推 政治 语文 外语 数学 物理 化学 生物 地理 历史 量表式 例 你对女同学参加足球队的看法是 非常赞成非常不赞成12345 44 2 问题表述的注意事项 a语文应浅显 易懂 不要超过受测者的知识和能力 例 你赞成中学会考采用标准分数吗 b问题不要含糊不清 不要引起误解或争论 即题目不能引起歧义 例 你在那里读书 哪里 是指学校还是学校的所在地 容易引起歧义 c尽量使用肯定的叙述 不用或少用假设语句 更不要使用双重否定的格式 例1 你喜欢 狮子王 这部电影吗 这里隐含了一个不适当的假设 例2 你是否认为儿童没有不想学好的 d一句话代表一个单一事物 不要用两个以上的观念或事件 如 你喜欢学生物和化学吗 e不要伤害被试感情 避免涉及社会禁忌及隐私 45 3 问题的排列方式的设计 问题的排列方式有以下几种顺序 1 时间顺序 先问较近的 再问较远的 或先问较远的再问较近的 2 内容顺序 内容顺序安排要考虑三个方面 属于一般的或通论性的 放在问卷的前面 特殊的或专门的放在较后 容易回答的放在前面 不易回答的放在后面 比较熟悉的 感兴趣的放在前面 生疏的放在后面 3 类别顺序 在类别顺序上 由前到后的顺序一般是人口学资料问题 实际行为资料问题 如每天收看电视时数 收听广播节目等项 然后是态度性问题 46 问卷的实施 一 被试的选取二 问卷的分发分发问卷有三种形式 发送问卷 访问