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文档简介

凝结智慧 开拓创新 立德启智 2013年12月 宁波市栎木小学综合实践教研组工作总结 1 一 我们努力尝试 1 编写更加适合不同年级的校本教材 书香栎林 1 6册 及配套的教师教学用书 2 与少先队合作 借助传统节日 校本节日和各种竞赛活动等多个平台开展经典教育综合实践活动 创造丰富多彩的教学形式 3 以 视像中国 为桥梁 开展相关的综合实践活动 2 二 我们的困惑与实践 如何寓教于乐 让枯燥的诵读妙趣横生 变被动学习为主动学习 如何拓宽学生的视野 强调活动内容的多元性和时代感 如何强调活动形式的趣味性和活泼感 如何将经典诵读内化为学生的实际行动 在此基础上养成良好的行为习惯 并最终成就一个人的气质修养 3 1 以单元主题的框架编写第二套校本教材 构建三级目标体系 实践基地 记一记 走一走 读一读 想一想 做一做等实践性 自主性的练习 每册一次主题综合实践活动 走进中华传统节日 畅游成语乐园 诗情画意之快乐体验 先哲圣人孔子 国粹京剧 遨游在对联的海洋中 4 2 综合实践活动的网络资源补充 三网 建设 网络资源库 网络交流区 网络评价区 设置 教师频道 学生频道 家长频道 可以 在线问答 在线阅读 在线测试 5 3 综合实践活动 三结合 的教学策略 6 3 综合实践活动 三结合 的教学策略 7 3 综合实践活动 三结合 的教学策略 8 4 综合实践活动主题化 日常化 数字化 9 5 创新评价标准 评价内容全方位 评价主体多元化 评价形式多样化 综合实践活动的评价内容及方法 礼仪六棱镜 善行漂流本 学生行为评价 优秀阅读卡 诵读过关卡 学生认知评价 学生自评 家长评价 班级评价 书面评价 口头评价 网络评价 学生活动成长手册 评价内容全方位 评价主体多元化 评价形式多样化 10 5 创新评价标准 评价内容全方位 评价主体多元化 评价形式多样化 11 三 取得的成绩 1 2005年9月 2008年11月 小学国学经典教育的实践研究 获得宁波市教科所2007学年教育科研成果二等奖 2 2008年11月 2011年9月 小学国学经典教育区域推广的实践与研究 获得宁波市教科所2010学年教育科研成果推广二等奖 3 2005 2012年 小学校本课程的开发与实施 获得宁波市政府第八届基础教育成果二等奖 4 2012年4月 书香栎林 校本课程获区校本课程一等奖 市优秀奖 5 2011年6月 小学新经典教育的校本研究与实践 或浙江省教科规划2011年度重点研究课题 中期报告获区教科成果一等奖 6 教研组内成员两次
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