地震中的父与子 教学设计.doc

地震中的父与子教学设计教学目标：1、知识与能力：学习生字新词。有感情地朗读课文，积累描写人物的好词佳句。2、过程与方法：引导学生从课文的具体描述中感受父爱及儿子从父亲身上汲取的力量。在品读文本中，领悟作者刻画人物形象的表达方法。3、情感态度与价值观：让学生感受父爱的伟大力量，受到爱的教育。教学内容和重、难点教学内容：地震中的父与子是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文，这篇课文的内容很具震撼力。讲述了1994年美国洛杉机大地震中，一位父亲在废墟中，经过三十八小时的挖掘，终于救出了儿子的传奇故事，歌颂了伟大的父爱。在写法上，课文通过大量的人物外貌、语言和动作的描写，成功塑造了一位坚强而有责任感的父亲形象。描写具体、情感真挚，是这篇课文的主要特点。教学重点难点： 重点是：引导学生从具体语言环境中感受父爱的伟大力量。难点是：理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”的含义。学情分析：这篇课文以父亲在救助儿子过程中的心理变化和父亲对儿子说的一句话“不论发生什么，我总跟和你在一起！”为主线，写出了父与子的了不起，思路清晰非常便于教学。但学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教学本课的一个关键，好在五年级的学生正是自我意识强烈，而且感情比较丰富的年龄，这篇课文符合他们的年龄特点及心理特点，我感觉只要方法得当，这篇课文是对他们进行感恩教育的好选择。教学策略：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和我班学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，我准备采用的教法是：1、以读代讲法。我国著名教育家陶行知老先生曾讲过，让孩子们“读、读、反复的读”。的确，只有把读作为理解与感悟的手段，通过读，去解决问题。唯有多读，才能理解，才能运用，才能潜移默化地将范文的语言内化为自己的语言。2、品析词句法。本课教学，通过词语的比较，句式的推敲、情感的体会等品尝评议，达到积累语言的目的。教学过程一、视频导入新课。师：同学们，2008年5月12日，我国四川汶川发生了7.8级强烈的大地震。今天回想起来，还让人痛彻心扉。下面我们一起看一组关于四川汶川地震的资料。（播放课件）同学们， 看了课件，你有什么话要说吗？师：是啊，地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。但，只要有爱存在，就可以创造奇迹。1994年，当巨大地震侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事。今天，就让我们来学习第17课地震中的父与子，去重温这段感人的故事。板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、检查认读生字。（自读同桌检查开火车读齐读）洛杉矶 阿曼达 混乱 爆炸 废墟 颤抖 瓦砾 疾步 绝望 开辟 昔日 破烂不堪2、请你快速默读课文，想想课文讲了一件什么事？三、品读感悟，感受真情。（一）提出问题1、过渡：通过预习课文，你一定有很多疑问吧？现在就请同学们在小组内把自己的疑问提出了，在小组内解决一下。然后由小组长把组内解决不了的或者你认为有价值的问题写在纸上，一会把它贴在黑板上。2、学生在小组内集中问题，小组长贴问题。3、师生共同归纳提炼出几个紧扣课文主题的问题:为什么说这是一对了不起的父与子？（课件出示）（二）自主学习 学生带着以上问题自学，用笔画出让自己感动的语句。 （三）小组合作探究以上问题。（四）集体交流。1、体会父亲的了不起。（1）师：同学们学得很认真。现在我们来交流一下彼此的学习体会。谁来说一说，文中哪些语句打动了你？让你感到了父亲的了不起？请你先读一读自己画的句子，再说出自己体会。学生介绍。（2）适时课件出示：他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。学生齐读以上句子。（3）师：在漫长的38小时里，父亲会遇到怎样的困难呢？生发表自己的见解。师：你能把这种艰难读出来吗？指名一生读。师：是什么让父亲如此执著？是什么让父亲永不放弃，一直坚持了38小时呢？生回答。（4）课件出示：不论发生什么，我总会跟你在一起！（5）师：是呀，这句话是父亲对儿子郑重的承诺，凝聚着深沉的父爱和一份沉甸甸的责任哪！所以，当父亲看到一片废墟悲痛欲绝时，让他重新挺立的正是这句话生齐读：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”师：当众人来阻挡他，让他放弃时，回响他耳边的仍是这句话生齐读：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”师；当他筋疲力尽时就要倒下时，给他力量的还是这句话生齐读：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”（6）师：这句话是支持父亲的一盏心灯，在他心底亮着，让父亲成为一座大山，伟岸、坚强、执着！这真是一个了不起的父亲！板书：父亲（7）师：同学们，让我们带着深深的敬意，齐读这段话吧（课件出示：他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）学生齐读2、体会儿子的了不起（1）师：我们说父亲是伟大的，儿子同样了不起！谁愿意说一说是哪些语句让你感受到了儿子的了不起？请你先读一读自己画出的句子，再说出自己体会。生答。（2）师：请你想象一下，在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？生交流。（3）教师课件出示：“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你总会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”师：让我们齐读这一段话，一起感受一下儿子的了不起吧！学生齐读这一段话。（4）师：多么了不起的儿子呀！板书：儿子。（5）在生死关头阿曼达始终牢记父亲的承诺（课件出示:无论发生什么，我总会跟你在一起。）学生齐读。（五）小结升华。师：凭着对父亲的信任，在废墟中坚持了38小时，使他不仅战胜了死亡，还鼓励其他同学度过了一个又一个难关。“不论发生什么，我总会跟你在一起”，一句话牵动两颗心，是父亲深沉的爱和儿子对父亲的无比信赖，创造了生还的奇迹！谱写了一个荡气回肠的传奇故事！（板书：父爱 信赖 奇迹）师：“让我们一起扣住了不起、无比幸福、紧紧拥抱这些字眼，一起来祝贺这对劫后余生的父子吧！”课件出示“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”学生齐读以上句子。四、拓展训练，真情再现。1、师：学完这个故事，你最想说什么？2、生活中，你的父亲是怎样爱你的？你能说一说吗？生各抒己见。3、第一次读完这个感人至深的故事，老师就想到了一首诗，现在我把它送给大家，与大家一起分享。（配乐：刘和刚的歌曲父亲前奏）父爱永恒有人说父爱如山沧桑且凝重有人说父爱如酒香淳浓厚 如果说生命是一段旅程那么父亲就是儿心中的信念数不尽的风雨坎坷不畏崎岖信念永恒 五、作业设计，发现父爱。师：高尔基说：“父爱需要用心发现”。那么，就让我们在生活中去发现父爱、感受父爱、