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文档简介

教学设计年 级三学科数学课型新授课授课教师设计时间总课时授课时间学习内容商是几位数（被除数中没有0）学习目标1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。2借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。学习重点判断三位数除以一位数的商是几位数的过程学习难点 探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算学习准备小黑板，多媒体课件 集体备课二度备课导学过程 前置性作业 1.用竖式计算382= 524= 723=587= 736= 492=2. 尝试估一估商是几位数，再用竖式计算 3842= 8968= 3096=8886= 3963= 8855= 一 复习导入，创设情境.1.（PPT：主题图）引入： 同学们坐过高铁吗？ 高铁的速度可快了，淘气从北京去四平旅游，全程888千米，火车用了6小时就到了目的地。 2、 提问：你从图上发现了哪些数学信息？ 3、 根据图上的数学信息你能提出什么数学问题？ （你知 道火车平均每小时行驶多少千米？） 4.怎样列式？8886=你能估一估商是几位数吗？ 二、导学新课 1.方法一：6006=100,8006的商肯定比100大；方法二：最小的三位数1006=600,800比600多得多，所以商一定是三位数； 方法三：8886，百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。2. 结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。小组合作交流，全班展示汇报。先把600平均分成6份：6006=100，在竖式百位上商1。再把240平均分成240 6=40，在竖式十位上商4。最后把48平均分成6份：486=8，在竖式个位上商8。3.先估一估商是几位数，再算一算。5655= 4563= 7847=算式1：百位上5等于5，所以商是三位数。算式2：百位上4大于3，所以商是三位数。算式2：百位上7等于7，所以商是三位数。算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐。三、巩固练习完成课本练一练的第1题。看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订
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